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电子笔记在项目化教学中初步应用

收藏本文 2024-03-15 点赞:3746 浏览:9564 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要: 电子笔记是本学期在实践教学使用的一种新教学方式,尤其在计算机专业实践性较强的网络数据库课程中,起到了良好的效果。电子笔记教学策略功能强大,但也有使用的局限性。
关键词: 电子笔记;网络数据库;实践教学
1006-4311(2014)05-0256-02
0 引言
电子笔记在本文中是指通过office(主要是word,有时也用powerpoint)软件,将课堂所讲内容记录到电子文档中的行为。简单地说就是将课堂上所讲授的内容,通过Word文档记录下来,期间包括屏幕抓图、重点语句注释等。电子笔记不仅能提高教学质量,也为学生的课后复习、自学都提供更好的助力。高职院校网络数据库专业一般都有《网络数据库》这门课程,该门课程是一门理论与实践都很强的课程,本文谨以此门课程为例,来探讨电子笔记在网络数据库专业中的应用。

1 目前课程教学中存在的理由

1.1 教材普适性较差 《网络数据库》课程的教材五花八门,有偏理论的,有偏实践项目的,也有理论、实践糅合在一起的,无论哪种教材,一旦与具体班级对应起来,都显得有些不足。教材限定了教师授课内容,加上教材普适性较差,使得学生在学习当中,想学的学不到,不想学的学不完,直到课程结束也不清楚到底学了什么。
1.2 教学方式虽有改善,但互动性较差 现在的课堂教学中,多还是满堂灌,基本上是以教师为主,不能实现互动式教学。即使是项目化教学,这种情况也没有得到扭转,基本上也是教师演示,然后要求学生模仿练习。对于那些学习认真的学生,项目化教学总是一种进步,但对于那些跟不上教学节奏的学生,反倒是更学不懂了。
1.3 实践教学基本停留于理论 网络数据库是一门实践性很强的语言,不是拿一本项目化教材就是实践性教学。实践教学要求教师必须有项目实践经验,这些经验只能来自所参与的真实实施项目。实践教学前景再美好,如果任课教师不能参与到公司、企业当中去,那也就仅仅是水中花,镜中月,算不得实践教学的改善。

2 电子笔记在实践教学中的应用

2.1 电子笔记能够代替教材 教材在实践性教学当中的不足,主要体现在:无论指定什么样的教材,学生在学习过程中都不会有新鲜感;另外,由于教材的限定,教师在授课过程中是不能随意发挥的。但电子笔记不一样。在电子笔记没有记录前,学生是不清楚授课内容的,从这一点来说,每一堂课对学生而言,都是未知和期待的。
由于电子笔记是边讲边录入,并且所有的操作尤其是关键操作都会有截图、注释,就如同现场编写教材一样,这种情况下如果还使用指定教材就没有作用了。
2.2 电子笔记具有灵活的互动性 电子笔记是随堂编写、随堂发送,既是教学过程的记录,也是教师对教学课程的理解。学生既可以当课堂笔记来阅读、操作,也可以对所授内容有疑问的地方进行标注,反馈回教师。这样一份电子笔记就在教师和学生之间架起了桥梁,使得双方可以进行互动。这种互动不仅仅在课堂,也可以在课后,例如通过网络平台(、云盘),进行点对点的互动。点对点互动的方式不仅保护了学生的隐私性,同时也让教师有充分时间进行答疑。电子笔记的互动,可以使教师充分掌握学生对课程的理解程度,有的放矢地对授课内容进行完善和调整。电子笔记内容不是固定不变的,即使是同样的内容,在不同班级讲解时也会出现不同侧重点,这是与学生互动造成的。电子笔记还可以活跃课堂氛围,可以用文字,也可以用图片,尽量使学生能够保持一种活跃、兴奋的学习状态。
2.3 电子笔记能够承担实践教学任务 使用电子笔记教学的前提条件就是要求授课教师要有实践教学经验。电子笔记的目的就是将以往一边口述,一边进行电脑屏幕演示的操作性行为数字化,通过Word文档的形式记录下来。电子笔记将实践性教学数字化,虽然加大了任课教师的授课强度,但它却大大提升了实践性教电子笔记在项目化教学中的初步应用由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.学的效果。比如在讲IIS站点设定时,虽然很简单,但操作、设定比较多,尤其是第一次接触该门课程的学生,一时根本记不住那么多操作步骤,与其一遍遍演示,就不如电子笔记直接抓图来的利落、高效,学生也很快就能掌握。再比如在讲下拉列表双联动时,代码改动较多,通过抓图和关键语句注释,学生们很快就可以从改码过渡到应用代码阶段。

3 电子笔记的其它优势

3.1 电子笔记对任课教师的作用 ①督促、强迫教师做好备课。如果对课程不理解或操作不熟练,在电子笔记中留下的将是漏洞百出课程记录,而这种记录也会在互动中给教师带来尴尬。为了避开这种情况,教师在授课前自然要花费大量精力来对课程讲解进行规划、设计、预演。另外,在这种压力下也有助于教师理清教学思路。②承前启后,平滑过渡授课内容。每次上课时,查看一下上次的电子笔记,能够对本次授课起到提示作用,使得课程的切入更自然。③课堂充实,反馈清晰。电子笔记贯穿了整个授课过程,使得整个课堂教学充实。每位学生通过对课堂笔记的标注、回传,也使得教师得到清晰的教学反馈。
3.2 电子笔记对学生的作用 电子笔记教学方式是本学期首次在教学中使用,得到了学生的认可。绝大部分学生觉得这样授课相当好,教学目的清晰,授课内容完整,重点、难点、关键点一目了然,所有内容都是可回溯的,尤其是以前一上课就睡觉或玩手机的只为混出勤的学生,说这种授课方式使得他们也能跟上教学节奏,觉得自己什么也听不懂的感觉少了,即使当时听不懂,课下看看也是不错的。也有少部分自学能力较强的学生对这种教学方式提出了质疑,认为这种教学方式虽然顾及了绝大多数同学的学习接受能力,但也浪费了课堂教学时间,毕竟编写电子笔记是需要时间的,而这部分时间是可以讲授更多内容的。针对这种特例情况,也只能特事特办,专门点对点辅导了。但这种情况随着教学内容逐渐深入就越来越少了,甚至到了学期末,利用电子笔记进行互动最多的的反倒是这些认真学习的学生。

4 电子笔记的不足

4.1 必须有电子教室软件 电子笔记必须通过电子教室软件,同步将教师的屏幕传递给每位学生。如果没有电子教室的支持,就谈不上电子笔记教学方式的实行。教师对屏幕的每一步操作,每一句话,都在学生的注视下,这种情况使得无论是教师还是学生,注意力都会较为集中。
4.2 只适用于能够在计算机上进行的操作性课程 电子笔记不是普适性的教学策略,它对课程有一定要求,比如编程、动画制作、图像处理、AutoCad等有关计算机操作实践性课程就较为合适,而对理论性强的课程或不能够直接进行电子笔记记录的课程都不适宜使用。
4.3 教师要有丰富的项目实践经验 严格说起来,电子笔记是项目化教学的一个补充,它能够大大提高项目化教学的效果,但同时它也要求教师本身就具有项目实践经验,这样才能使得教学在充满灵活性的同时并不偏离项目化教学的本质,充分体现项目化教学的实践性和实用性。
4.4 需要熟练操作办公软件 电子笔记不仅仅是简单的授课记录,更是对课程熟悉度的表现,要求教师要在最短的时间内完成笔记整理,无论是抓图还是画图分析都要求干净、利落,不能拖泥带水。如果有的操作繁杂但不困难时,可以不占用授课时间,在学生做练习期间进行整理。如果教师对办公软件不熟悉的话,会花费大量时间整理文档,就抵消了电子笔记的正面作用。
4.5 不指定专用教材 在目前国内一般高职院校教学传统当中,任何一门课程都需要指定一本教材,如果没有指定教材,好像是不太合适的。但电子笔记的特性,使得它不需要教材,因为电子笔记本身就是教材。如果要使用电子笔记教学,对教师来说,是个不小的挑战。
参考文献:
[1]吴敏良,李平,李迪.对转型时期高职课程改革的深思[J].教师,2010(19).
[2]杨洪梅.高职院校课程改革中的教师说课[J].河北旅游职业学院学报,2011(02).
[3]洪霄,付彬,李涤非.高职院校项目化教学探讨[J].中国成人教育,2008(11).

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