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摘 要：社会主义市场经济，以竞争机制为主体的各种积极因素，推动了教师开拓、进取、自主、自强精神的弘扬。但是，商品观念的负面作用也会使师德建设出现“滑坡”。教师职业道德在市场经济时代下面对着严峻的考验。
关键词：社会主义市场经济；职业道德；存在的理由；加强师德建设
社会主义市场经济的崭新社会实践和我国教育改革的不断深入和发展，给教师道德建设奠定了坚实的物质基础，以竞争机制为主体的各种积极因素，推动了教师开拓、进取、自主、自强精神的弘扬。但是，商品观念的负面作用也会使师德建设出现“滑坡”。资料显示，有的中青年教师不安心本职工作，有的教师在从事第二职业。有悖教师职业道德，甚至违反法律的事件在全国屡次出现。这些现象表明，教师职业道德在市场经济时代下面对着严峻的考验。不重视职业道德建设的后果，将是灾难性的。离开了师德，师就不成师，而是一个教书的机器。正是为人师表，提升了教师的生命价值；正是高尚的师德风范，使教师职业成为许多人心目中的理想。
同时，在科研活动中，高校教师所具有的学术道德，在高等学校日益成为社会的中心这一背景之下，正逐步成为社会道德的一个十分重要的组成部分，并在一定程度上起着引领社会风气的作用。高校教师在扮演社会的怎么写作者角色以及社会的批判者角色时，其职业道德就会直接地影响到整个的社会风气。在参与广泛的社会事务的过程中，高校教师作为一个特殊的群体，其职业道德的水平无疑会对社会其他成员产生直接而又深远的影响。
（1）职业理想趋利化。在许多高校教师的心目中，“忠诚于人民的教育事业”、弘扬“蜡烛精神”、做“春蚕”、当“人梯”，已不再是响亮的职业口号，也很难化为工作的动力。在利益追求上，谋求高收入、高待遇、高职称。在价值取向上，一要向钱看，向金钱倾斜，向急功近利倾斜，为了眼前利益，不惜牺牲未来。只讲个人利益，不讲整体利益，只要组织照顾，不要组织纪律，为了达到个人目的，不惜采取各种手段。
（2）敬业精神欠缺。部分教师出现上课不备课，仅仅凭着个人思想信口开河。有的教师思想不稳定，热衷于出国、跳槽或搞，将个人的主要精力放在了教学之外，而将本职工作看成了“第二职业”。极个别教师物欲膨胀，以“教”谋私，以“分”谋私，严重影响和损害了教师的高尚形象。
（3）学术浮躁功利。大学追求“高深的学问”，对高深学术的追求是大学的生命之一。但是现在为了发表论文，出现了许多，诸如抄袭剽窃他人成果、伪造篡改实验数据、随意侵占他人科研成果、伪造申请者或签名、编造虚检测简历等现象，过分追求名利助长浮躁之风。严重影响了大学教师的职业形象。
从客观（即社会）方面讲，加强师德建设要注重做好以下几点：
一是要进一步在全社会提倡，尊师重教的社会风气。通过各种渠道和形式，大力宣传弘扬优秀教师的事迹德行，表彰先进，在教师内部形成争先创优的好风尚。各级政府、教育行政部门和学校要逐步提高教师的工资、住房、医疗、退休娱乐和其他社会福利方面的待遇，切切实实为改善教师工作、生活条件和提高教师社会地位解决些实际理由。要充分信任、尊重并理解教师，关心他们的疾苦，满足他们的合理合法需要。激励他们从事教师职业劳动的信心和热情。
二是要切实保障教师的合法权益，用法律武器来保护教师的尊严不受侵犯。依据《教师法》及其有关条例、细则切实维护教师的社会地位和经济地位。
从主观方面（即个人）方面讲，师德的自我修养是加强师德建设的主要途径和形式。良好的师德的形成实际贯穿于全部教育过程之中，是教师职业价值认同，职业情感培养，职业意识强化，职业技能掌握、职业良知树立、职业习惯形成的自觉内化的结果。教师自身则主要做到以下几点：
一是要切实加强理论修养，树立为社会主义建设培养合格接班人的信念。进一步加强事业心和责任感，目前要认真学习党的十六大精神，针对发展社会主义市场经济，建设小康社会的需要，来建立好自己的教育观，更好地认识国情，增强执行党的现行政策的自觉性，要热爱党的教育事业。甘为人梯，安于奉献，要富有爱心，真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，全心全意地做好教育工作。
二是要不断加强思想品德教育修养。这是教师加强自身师德建设的首要内容。教师主要任务是教授知识，而更重要的是教学生做人。学生不仅从教师那里学习系统的科学文化知识，还在与教师的朝夕相处中，从一言一行中受到潜移默化的熏陶浸染。教师的人生观、世界观、道德品质等无时无刻地不在影响着学生，学生则通过认同作用，对教师加以模仿、吸收，转化为自身的思想观点和品德。因此，就要求每位教师在理论和“三个代表”重要思想的指引下。切实加强自身的思想品德修养，严格要求自己为人师表，发扬榜样的力量。
三是要努力加强自身的文化知识修养。“学高为师”这是教师加强自身师德建设的重要方面。教师除应具备好的品德之外，还要具有渊博的专业知识、教育科学理论以及较强的教学科研能力。
综上所述，作为一名教师高校，要面对社会的发展就要跟上社会的步伐，在市场经济下，达到自己应具备的职业道德和素质，作为二十一世纪的人民教师我们应首先表现为完善健全的人格。所以，每一个高校教师都应该加强自身的职业道德修养，做一名真正合格的教师。
参考文献：
[1]王晓云，齐荣光.高校教师职业道德建设创新深思[J].中国成人教育，2012（2）.
[2]黄 永.高等教师职业道德建设目前状况分析与作用[J].黑龙江科技信息，2010（1）.
[3]潘 琰.浅析如何加强高校教师职业道德建设[J].吉林省教育学院学报，2009（11）.
（作者单位：华中农业大学楚天学院）
关键词：社会主义市场经济；职业道德；存在的理由；加强师德建设
社会主义市场经济的崭新社会实践和我国教育改革的不断深入和发展，给教师道德建设奠定了坚实的物质基础，以竞争机制为主体的各种积极因素，推动了教师开拓、进取、自主、自强精神的弘扬。但是，商品观念的负面作用也会使师德建设出现“滑坡”。资料显示，有的中青年教师不安心本职工作，有的教师在从事第二职业。有悖教师职业道德，甚至违反法律的事件在全国屡次出现。这些现象表明，教师职业道德在市场经济时代下面对着严峻的考验。不重视职业道德建设的后果，将是灾难性的。离开了师德，师就不成师，而是一个教书的机器。正是为人师表，提升了教师的生命价值；正是高尚的师德风范，使教师职业成为许多人心目中的理想。
一、高校教师职业道德对社会影响的深远性
高校教师的职业道德对社会影响的广泛性与深远性，主要是由高校教师作为专业人员的身份和地位所决定的。高校教师通常是作为各学科领域中的专家和学者，具备高深的专业知识和专业技能，对于学生以及其他专业外人士享有一定的权威，与社会其他职业相比，无论是在社会地位还是在职业声誉方面，往往处于较高的层次，而作为知识分子的典型代表，高校教师同时也享有更高的社会期待。这就使得高校教师职业道德的水平对整个社会风气的影响更具广论市场经济条件下高校教师职业道德建设由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.泛性与深刻性。高校教师通过教学与科研间接地怎么写作于社会，其职业道德首先直接作用于学生，然后通过学生逐步扩展到家庭以及社会。如上所述，高校教师职业道德对学生的影响具有典范性，对学生的成长乃至其一生的发展都会产生深刻的影响，而学生作为适应社会的发展所培养的高级专业人才，在参与社会生活的过程中，就会将这种影响广泛渗透、传播到社会的各个层面。同时，在科研活动中，高校教师所具有的学术道德，在高等学校日益成为社会的中心这一背景之下，正逐步成为社会道德的一个十分重要的组成部分，并在一定程度上起着引领社会风气的作用。高校教师在扮演社会的怎么写作者角色以及社会的批判者角色时，其职业道德就会直接地影响到整个的社会风气。在参与广泛的社会事务的过程中，高校教师作为一个特殊的群体，其职业道德的水平无疑会对社会其他成员产生直接而又深远的影响。
二、目前高校教师职业道德方面存在的理由
在当前市场经济条件下，社会处于转型时期，人们的思想价值观念都发生了巨大的变化，多元化的社会生活和形形色色的价值观影响着人们。个人主义、拜金主义、享乐主义等一些腐朽的思想侵蚀着许多人的灵魂。高校教师作为一个道德要求门槛较高的一个群体，应该说目前总体上道德水平处于较高层次，大多数教师职业道德方面是合格的，但是商品观念的负面作用仍然使师德建设出现了“滑坡”，主要表现为：（1）职业理想趋利化。在许多高校教师的心目中，“忠诚于人民的教育事业”、弘扬“蜡烛精神”、做“春蚕”、当“人梯”，已不再是响亮的职业口号，也很难化为工作的动力。在利益追求上，谋求高收入、高待遇、高职称。在价值取向上，一要向钱看，向金钱倾斜，向急功近利倾斜，为了眼前利益，不惜牺牲未来。只讲个人利益，不讲整体利益，只要组织照顾，不要组织纪律，为了达到个人目的，不惜采取各种手段。
（2）敬业精神欠缺。部分教师出现上课不备课，仅仅凭着个人思想信口开河。有的教师思想不稳定，热衷于出国、跳槽或搞，将个人的主要精力放在了教学之外，而将本职工作看成了“第二职业”。极个别教师物欲膨胀，以“教”谋私，以“分”谋私，严重影响和损害了教师的高尚形象。
（3）学术浮躁功利。大学追求“高深的学问”，对高深学术的追求是大学的生命之一。但是现在为了发表论文，出现了许多，诸如抄袭剽窃他人成果、伪造篡改实验数据、随意侵占他人科研成果、伪造申请者或签名、编造虚检测简历等现象，过分追求名利助长浮躁之风。严重影响了大学教师的职业形象。
三、如何坚守高校教师的职业道德
在市场经济的影响下，有的高校教师的行为严重影响了高校教师职业道德建设。损害了高校教师在广大人民群众中的形象。对此我们必须及时发现，因势利导，做扎实有效的工作以保持教师队伍的传统性，这正是我们要认真搞好新形势下师德建设重要性之所在。从客观（即社会）方面讲，加强师德建设要注重做好以下几点：
一是要进一步在全社会提倡，尊师重教的社会风气。通过各种渠道和形式，大力宣传弘扬优秀教师的事迹德行，表彰先进，在教师内部形成争先创优的好风尚。各级政府、教育行政部门和学校要逐步提高教师的工资、住房、医疗、退休娱乐和其他社会福利方面的待遇，切切实实为改善教师工作、生活条件和提高教师社会地位解决些实际理由。要充分信任、尊重并理解教师，关心他们的疾苦，满足他们的合理合法需要。激励他们从事教师职业劳动的信心和热情。
二是要切实保障教师的合法权益，用法律武器来保护教师的尊严不受侵犯。依据《教师法》及其有关条例、细则切实维护教师的社会地位和经济地位。
从主观方面（即个人）方面讲，师德的自我修养是加强师德建设的主要途径和形式。良好的师德的形成实际贯穿于全部教育过程之中，是教师职业价值认同，职业情感培养，职业意识强化，职业技能掌握、职业良知树立、职业习惯形成的自觉内化的结果。教师自身则主要做到以下几点：
一是要切实加强理论修养，树立为社会主义建设培养合格接班人的信念。进一步加强事业心和责任感，目前要认真学习党的十六大精神，针对发展社会主义市场经济，建设小康社会的需要，来建立好自己的教育观，更好地认识国情，增强执行党的现行政策的自觉性，要热爱党的教育事业。甘为人梯，安于奉献，要富有爱心，真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，全心全意地做好教育工作。
二是要不断加强思想品德教育修养。这是教师加强自身师德建设的首要内容。教师主要任务是教授知识，而更重要的是教学生做人。学生不仅从教师那里学习系统的科学文化知识，还在与教师的朝夕相处中，从一言一行中受到潜移默化的熏陶浸染。教师的人生观、世界观、道德品质等无时无刻地不在影响着学生，学生则通过认同作用，对教师加以模仿、吸收，转化为自身的思想观点和品德。因此，就要求每位教师在理论和“三个代表”重要思想的指引下。切实加强自身的思想品德修养，严格要求自己为人师表，发扬榜样的力量。
三是要努力加强自身的文化知识修养。“学高为师”这是教师加强自身师德建设的重要方面。教师除应具备好的品德之外，还要具有渊博的专业知识、教育科学理论以及较强的教学科研能力。
综上所述，作为一名教师高校，要面对社会的发展就要跟上社会的步伐，在市场经济下，达到自己应具备的职业道德和素质，作为二十一世纪的人民教师我们应首先表现为完善健全的人格。所以，每一个高校教师都应该加强自身的职业道德修养，做一名真正合格的教师。
参考文献：
[1]王晓云，齐荣光.高校教师职业道德建设创新深思[J].中国成人教育，2012（2）.
[2]黄 永.高等教师职业道德建设目前状况分析与作用[J].黑龙江科技信息，2010（1）.
[3]潘 琰.浅析如何加强高校教师职业道德建设[J].吉林省教育学院学报，2009（11）.
（作者单位：华中农业大学楚天学院）