加强五年制高职实习生管理，推动教学改革

摘 要：近年，我国出现了一种新型的职业教育方式——五年制高职教育，它的出现大大拓宽了职业教育的范围和内容。随着长时间的探索与创新，为完善职业教育体系和发展模式、培养职业技能人才、怎么写作经济社会发展作出了重要贡献。以汽车检测与维修专业为例，浅析如何加强五年制高职实习生管理，推动教学改革，并提出了相应的策略。
关键词：准确定位；优化专业；培养技能

一、五年制高职存在的理由

1.多部门管理造成职责不清

中国的五年制高职的发展起步相对较早，但是与国外发达国家相比，仍然存在着较大的差距。我国大多数省份实施五年高职管理都是采用各种分段式管理，前三年归职成教处，后两年才归高教处，这种管理模式会造成很多理由。由于各地对五年制高职教育并不是很重视，而且没有整合师资力量，对于办好五年制高职教育的认识也不是很清晰，加上没有长远的规划和系统的管理，导致大部分学生无法进行系统化的学习。以汽车检测与维修专业为例，多数学校的硬件和软件都无法满足学校的教学需求，
所以在管理体制不完善和管理职责不明确的情况下，专业招生不规范，招生宣传不合理，以及地方保护主义垄断了本地高职学校的生源，导致五年制汽车检测与维修专业的生源不足，生源质量也随之不断地下降。

2.教学模式存在的理由比较多

汽车检测与维修专业实施整体性教学的计划并不明确，其前提条件是联办的中职学校与高职院校都要有良好的基础设施，而且能够紧密地合作，但现在大多企业并没有与高职院校协调起来，
导致学生在中职阶段所学的汽车加强五年制高职实习生管理，推动教学改革由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.专业知识和技能基本没有实际用处，或者学生所学的知识一旦遇到实际的操作过程难以起到作用，严重影响了高职教育的质量。同时，汽车专业的课程内容的设置和教学内容都是市场所淘汰的内容，没有与现代企业形成良好的运作接轨，导致学生的动手能力偏弱。

二、五年制高职实习生管理相关策略

1.对人才培养进行准确定位

学校开设五年制高职汽车检测与维修专业，学生应具备良好的技术知识和职业素养。同时，学校要以就业为导向，转变职业教育课程，把理论与实践结合起来。坚持实用为原则，培养实用型人才，根据理论与知识相结合、专业与职业相结合的原则来推动教学改革。

2.构建与实习生相适应的实践性教学体系

我国20世纪80年代初期就开始发展五年制度的高职，经过20多年的发展，成功推动了职业教育的快速发展，推进了高等教育大众化。近年来随着高等教育的规模不断地扩大，五年制高职教育也同样面对着很多理由，所以要采取更多的政策，深入改革，构建与实习生相适应的实践性教学体系，进一步发展五年制高等职业教育。

3.优化专业设置

五年制高职专业不能设置太多，尽量做精做细，让每一个学生都能通过五年制的教育之后，可以更好地立足于社会。以汽车检测与维修专业为例，教育行政部门需要针对本地区、行业和社会发展的需要，因地制宜，转变专业的教育方向，组织专家选择优势的专业群，突出五年制的办学特色，与现代企业形成战略合作关系，怎么写作于当地的经济，使高职学生在毕业之后能够更快地适应工作。在各地五年制高职专业建设慢慢成熟的基础上，能够推出更加优质的汽车检测与维修专业，实现五年制高职专业的优化配置。

4.培养五年制高职实习生的技能

汽车检测与维修的五年制高职实习生的技能，相对于普通高校的学生动手能力更强，这样才能体现五年制高职的优势。要想培养学生的动手能力，就需要让教师积极地参与到高职实习生的专业培训当中来，讲解专业知识和未来发展的方向，分析未来汽车专业良好的就业前景，让学生能够对未来就业更加有信心，同时避开满堂灌的讲课方式，把节省的时间留给学生进行深思或者动手进行操作，并进行相关的讨论，激发学生学习与动力，培养学生自我的满足感。
除此以外，教师还需要了解现代企业所需要的汽车专业的技能，并通过课堂训练和企业实习，让学生能够充分掌握汽车维修和汽车发展趋势等相关内容。而教师的讲解不再是过去传统的黑板和PowerPoint的说教方式，而是让学生能够感受到知识的乐趣，可以得到一种满足感，对自己所学的专业有信心。
学校要想加强五年制高职实习生管理，就需要积极探索校办汽车专业生产性实训基地的建设，加强校企合作的新模式，通过学校为学生的实习提供汽车检测与维修专业的学习场地，企业可以提供相应的设备和技术，从而形成以企业为主导的加强校外实训、加强顶岗实习的管理，使学生能够在实习的岗位上提高实际操作的职业技能，同时培养学生运用现代信息技术的能力。利用现代信息技术的条件，实现汽车检测和维修。
五年制高职实习生管理之路任重而道远，学校要结合各个专业特点与职业发展开展教育，把专业技术与实际操作相互融合，从而实现专业培养和行业实际需求的融通，实现课程与岗位职业能力要求的“零距离”对接，还依赖于在转变理念的基础上，进行长期教学模式改革的探索，最终形成学校、企业、学生三方共赢之局面。
（作者单位 江苏联合职业技术学院无锡交通分院
基础部）
编辑 赵飞飞