摘要：本文笔者从初中班级管理的实践出发，探索新课改下适合班级实际情况的新管理模式，以便使班级管理更符合时代要求，更适合学生发展需要，从而培养出全面发展的优质学生。
关键词：新课改 初中班级管理 实践
随着我国经济体制的转轨，教育也必须转移到提高教育质量和办学效益的轨道上来，高质量、高效率地培养有理想、有道德、有文化、有纪律的开拓型、创造型人才，以适应新时代社会主义现代化建设的需要。而建立中学班级科学管理体制，并使之与家庭、学校、社会的德育工作相互配合，乃是提高教育质量的有效途径。随着时代的发展，新课程改革在不断向前推进，班级管理也有了更高的标准。班级管理必须适应时代的要求，勇于探索，推陈出新。现代教育的核心理念是一切为了学生的发展，所以班主任除了在学科教学方面积极参与新课改外，还应不断学习新理论，把握好教育方向，适应新形势下班级管理的要求，面向全体学生，构建出适合班级实际情况的新管理模式，让班级管理向更、更科学、更人文化方向发展，全面推动每个学生的优质发展。作为众多初中班级管理教师中的一员，我不断地进行着摸索，现浅谈几点自己的看法。
一、科学、管理班级一直是我的导航灯
毕业之初，我有幸地写到了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书。我花了三天时间细细品读完，然后开始在班级管理上付之于行动。我牢记魏先生说的：“一位当班主任的，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。”我常用以身作则的习惯去育人，用和制度去管理。因为班级是一个复杂的学校教育的基本单位。新课改中，班主任工作的核心内容就是采取适当的策略积极、全面开发学生的潜能，全方位培养学生自主合作能力，构建良好的班集体，让学生在自我管理、自我培养中快乐健康成长。
(一)成立具有管理能力强，工作效率高，责任感强的班委
在管理班级过程中，我发现科学、的，多层次的管理制度是非常有效的。每接手一个新班级，开学第一周我都想方设法摸清每个学生基本情况，了解学生基本思想动向，为以后制定工作思路和方向提供全面的原始材料。在第一周内，我凡事都亲力亲为，为下一步的工作做好表率作用。经过一周的摸底，第二周马上落实好班干部。班干部就是教师的得力助手，是小班主任，因此培养好班干部事关重大。班干部必须选举，要求学生在选举时注重选择思想进步、学习优秀、有号召力、能起带头作用的同学。接着，我对班干部进行面面俱到、合理地分工。然后，再由班干部对全班学生进行大分工，大到班长，小到组长，分别监督学生的日常行为规范，维护班级课堂和课后纪律。这种多样形式、人人参与、各司其职的自我管理体系，让学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自己管理别人，别人管理自己，自己教育别人，别人教育自己，这样学生的自主意识就会明显提高。我的原则是：班级的人，人人有活做；班级的事，事事有人干。这样的做法让学生都明白了每个人都是班级的主人，是班级的代表，他们行动的好坏直接关系到班级的荣辱，这样可以大大增强班级的凝聚力和荣誉感。
(二)班主任还要敢于打破传统的教育观念的束缚，大胆放心地让班干部敢于去管理班级
现实生活中，很多班主任依然喜欢独揽大权，忙于繁琐的日常管理工作中，不敢放手让学生自主管理，担心学生自我管理费时费力达不到预期效果，担心自己的班级评不上优秀，又怕学生太过于自主，自己收不起场。事事亲力亲为，长久这样教师疲于心和身。我的观点不同于这些教师，从班委成立那刻起，我就大胆放手让学生去管理。我的信任是学生勇于管理的动力，遇到学生自身没有能力解决的事情，学生会主动和我沟通，我会及时引导学生，协助学生寻求最好的办法。平时，我都是从班级日记里掌握全班动向。班级日记里面真实记载着每一节课以及午休晚睡的纪律，还记载着班干部对违纪学生的处理以及取得的效果。记得有一次班长负责帮全班学生冲饭卡钱的时候，因为有一个小组长在收学生钱的时候粗心，只收了张红同学的钱而忘记收饭卡。班长冲卡时把钱全部交给了新课改环境下的初中班级管理实践相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.学校会计。发卡的时候，张红发现没有饭卡，向组长要饭卡，但组长拿不出饭卡。于是，张红就要组长还钱给她。组长因为心慌没敢跟我反映情况。班长跟我商量的时候，我告诉他去会计那里要冲卡记录单，再拿组长底单对照，如果张红真交了钱，而没有帮冲过卡，可以跟会计反应实际情况把她的钱退回来，最后事情顺利解决了。很多学生因为这件事情，要求撤销原来的组长，而组长也因为害怕而不想再继续担任。班委协调不成把情况反映到我这里，我培训了组长如何收钱才不会出理由，教育班长工作的时候也要细心。我不仅给予班长和组长鼓励和信心，同时还说服班上学生给组长机会。直至这届学生毕业再也没有发生过这样的失误了。
(三)制定严格班规
没有规矩不成方圆，要使班级一帆风顺地前进，必须依赖于健全的规章制度。创建一个文明班级，营造一个良好的学习环境，必须要有规矩才成方圆。新学期开学的第二周，也就是在班委成立后，我们班根据全班的实际情况，结合校纪，并经过全体学生的集体讨论，每一条款都由学生举手通过，建立了健全的班级管理制度。这些班规涉及全校性的初中生日常行为规范，班级内部成绩奖励，课堂、教室、宿舍纪律，教室、宿舍值日要求，班干部及各片区负责人工作职责，违纪处理。这样班级的每位成员既是参与者，又是管理者，还是合作者。每个人都在集体中找到了自己合适位置，亲身感受到了自己的责任和班级的利益，增强了学生主人翁的意识，激发了学生参与的积极性和主动型。
(四)确立班级的学习目标
人的一生一定要有奋斗的目标，目标就是行动的动力。好的班级必须有一个正确奋斗目标，这个目标就是全班学生人生的导向，是班主任引导学生自强、自立、自主的过程，是学生由幼稚走向成熟的标志。待班级慢慢走入正常管理轨道，就可以确立全班奋斗目标。我把目标分为两类，一是纪律目标，二是学习目标。纪律目标分为每节课、每天、每周、每月、整学期目标，要求学生约束好自己的行为，不给班级抹黑，争取文明班级周周有、月月得、期末遥遥领先。学习目标也分为短期、中期、长远目标。短期目标小到听好一节课，完成好当天作业，复习好当天所学内容，预习好新课。中期目标有计划安排学好、复习好每一科，段考考好，争取成绩名列年级前茅。长远目标包括期末和未来的目标。期末目标指考好期考，在段考成绩基础上再前进10名。未来目标是指争取在初二年级下学期末考上县重点高中就读初三（我县重点高中对优秀初中生提前培养的一种管理模式），再远目标就是初三毕业，能取得6A好成绩，顺利升入重点高中就读。在我2008届班级里就有这样的一个学生，初二时候他破了学校记录，成了第一个在初二考上县重点的学生。他经过坚持不懈地努力，初三毕业的时候取得了5A1B的好成绩。在给我的信里，他特别感谢我当初的管理策略成就了他的辉煌。新课改环境下的初中班级管理实践由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.
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