试议心理健康教育课《感恩心》教学设计

如今的孩子，个个都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，他们习惯了索取。本次针对学生自我中心明显，在个性上自私、冷漠等特征，常常不能发现对于别人对自己的付出，甚至熟视无睹。这些都将影响学生的社会交往，影响同伴之间的交流。在活动中通过“制作感恩卡”等形式，让学生在交流、分享中了解更多的人对自己的付出，并激发感恩的情感。通过感恩短信等形式帮助学生尝试表达自己的感恩之情。

1 教学目标

1.1 认知目标：引导学生理解感恩对自己成长的作用。

1.2 情感目标：激发学生内心的感恩之情。

1.3 行为目标：培养学生的美好情感，更懂得珍惜，心存感激、学会感激。

2 教学对象：高职一年级新生。

3 教育学策略：主要是体验式教学，让学生在活动中体验并领悟感恩的可贵。

4 教学难点：激发学生内心的感恩之情。

5 教学过程设计

5.1 导入话题

播放音乐：《感恩的心》
欢快的歌曲吸引了学生的注意力，使学生在放松、欢快、笑声中进入话题。
师：大家知道这首歌的名字吗？
生：感恩的心
师：对，今天我们一起来聊聊感恩的话题。

5.2 感受恩情

通过感人的故事引发学生深思，让学生去感悟亲情。
师：这首歌被很多人喜欢，也感动了很多人，知道是为什么吗？
生：（略）
师：这首歌背后还隐藏着动人的故事，你们知道吗？下面我们一起去了解这个故事。
故事概况
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊！
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到那熟悉的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着她的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把她的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，那双眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过她的手使劲摇晃，却发现手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。那眼睛为什么不闭上呢？是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走。小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑落。就这样，小女孩站在雨中，不停歇地做着，一直到那双眼睛终于闭上……
师：同学们小女孩用无声的语言来表达她内心的感激之情，她要感谢谁，为什么要感谢？
生：（略）
师：每一个看完这个故事的孩子都会有自己的感想，而我也相信在他们的心中绝不仅仅是感动。小女孩的不幸遭遇令我们同情，她的坚强与执着更令我们震撼。无论何时，只要想起这个小女孩，我们就有理由要求自己用一颗感恩的心去面对生命中的坎坷辛苦。无论多大风雨，学习上遇到再大的困难，都勇敢地去面对，永不放弃。

5.3 实话实说， 分享恩情

让学生们把自己看到、听到、感受到的感动说出来，使他们的流露真情。
师：同学们，从小到大你们都生活在爱的怀抱里，得到父母的关爱，同时也得到周围的亲人、老师、同学甚至陌生人的关爱，你们发现了吗？你们感受到了吗？快说出你心中的心理健康教育课《感恩的心》教学设计相关论文由www.udooo.com收集感动吧！说说在你在你成长过程中中最让你感动的人和事。（讲给你的同桌听）把你的感动写在感恩卡上，永留心中。
制作感恩卡活动
在活动中，让学生把自己看到、听到、感受到的感动说出来。这样开放性的设计，能使他们的真情得到流露。
师：让我们共同分享你感恩的心。
学生：（略）
师：非常感谢这么多同学与大家分享心中的感动。是啊，在我们的生活中，我们想感谢的人和事物实在是太多太多了，他们带给了我们帮助，带给了我们幸福，带给了我们欢乐。
师：下面我和大家一起去认识一位人，一位让我感动的人。他在11年中无私捐助失学儿童超过300万元，而自己生病却无钱治疗。大家猜猜他是谁？
师：他出生于辽宁农村，是一名著名的歌手。
他身患胃癌无钱治疗，却心系贫困学生。
他是一名爱心大使，2005年感动中国人物。
师：大家知道他是谁吗？你了解他吗？
师：在2005感动中国颁奖会上，主持人曾用饱含深情的语言来介绍丛飞。

5.4 角色体验

让学生在活动中进行情感体验。
师：丛飞倾其所有，无怨无悔资助贫困学生。而资助者……（出示部分资助学生的表现）
师：此时此刻你想说什么？
生：（略）

5.5 活动：拷问心灵

师：自己恩人生病住院，你会怎么做呢？
生：（略）
师：非常感谢，同学们一颗颗感恩的心。
拥有一颗感恩的心，才不会孤单，才不会脆弱无助。收拢双手，收获的是恩惠与幸福，展开双臂，让我们把爱与微笑播撒。感谢我们的父母，给了我们生命，感谢我们的师长，教给了我们知识和做人的道理；感谢我们的同学和朋友，给了我们许许多多的帮助和关爱，感谢我们的母校，给了我们一个快乐成才的乐园，感谢……
师：如果大家用心，就会发现我们身边一颗颗感恩的心。去年夏天，我们遭遇百年不遇的台风“桑美”袭击，社会各届给了我们无私的帮助。
播放一组感恩照片（“桑美”后支援灾区的情形），引起学生参与的热情、贴近学生的生活，与学生的精神世界产生共鸣。
师：同学们，就因为有了他们的无私帮助，9月1日，我们才可以如期开学。此时此刻你想对我们的恩人说些什么。
生：（略）

5.6 感恩短信

引导学生表达最真挚的感恩之情。此环节意将学生激发的对别人的爱与理解，化为话语，化为行动。
师：[拿什么感谢你，我的恩人]
生：略
生：写短信并折成千纸鹤
师：请想好一段感念恩情或祝福的话语，写一条短信送给捐助的人，祈求他们平安一生！我们要感谢的人太多太多了，让我们折成千纸鹤或其他表达我们内心感激的形状，祈求他们平安一生。意在引导学生表达最真挚的感恩之情。此环节意将学生激发的对别人的爱与理解，化为话语，化为行动。
师：同学们让我们用无声的语言来表达我们的祝福吧
播放音乐《感恩的心》，升华主题；前后呼应。
参考文献：
[1] 学校心理健康教育：原理与操作/陈家麟.著，北京：教育科学出版社，200

3.7，374页

[2] 喻承甫.感恩及其与幸福感的关系.心理科学进展，2010（07）
作者简介：
吴利辉（1975-），重庆城市管理职业学院学生处大学生心理健康教育与咨询中心干事，助教。