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对于基于社会人才需求变化改革高职院校计算机教学模式

收藏本文 2024-02-05 点赞:7813 浏览:23768 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:我国经济在进入21世纪之后,取得了长远的发展,教育改革事业也有了突出进展,尤其是高等职业技术教育正在受到人们的广泛关注。在最近几年,高职院校技术教育为社会培养了各种适应性人才,尤其是和计算机相关的各类人才。文中简单分析了高职院校计算机教学的一般情况,并且提出了伴随着社会的不断发展,高职院校各种教学模式改革的办法,从而更好的与社会发展相适应,完成高职院校计算机教学的教学目标。
关键词:高职院校;计算机专业;教学模式
现代化的教育思想重点培养学生发现能力和解决理由的能力,高等职业教育的主要的目的就是培养出综合专业素质以及全面整体素质的能力,使其能够直接作用在实际应用型人才之上,不仅仅要有专业性的知识,同时还需要具有实践操作技能。所以,高职院校的计算机教学,不能够单纯的模仿普通高校的教学模式,而是需要真正的和市场实际情况结合,依据经济以及社会发展的要求和市场的就业情形与本校实际的教学目标相结合,改革人才的培养形式,重点放在应用型技能的培养上,实现信息育技术含量双重提升的目的[1]。

1 高职院校计算机教学模式的目前状况分析

高职院校计算机专业在教学过程中存在几个理由,主要反映在以下几个方面:第一,没有足够的计算机专业教学建设设备;第二,师资力量不足,使得师生比例不均衡甚至严重失调;第三,计算机专业课程设置不合理,缺乏科学性;第四,计算机专业教学内容与社会人才需求脱节。根据相关的研究调查报告显示,社会对计算机专业的技术型人才有两种基本需求,一个是专业的从事研究学术的计算机人才,另一个就是具有高技能的应用型人才。高职院校的办学宗旨和办学目的是为社会发展输出一批适应性建设人才,高职院校的责任就是就是培养应用型的计算机人才,为了能够更好的实现这一目标,高职院校需要改革其教学模式。

2 依据社会需求高职院校计算机教学模式改革的措施

2.1 计算机教材的选择

一本好的计算机教材主要从两个方面考虑选择,第一个是时效性,因为计算机的发展是不断变化着的,计算机软件课程的教材也正在不断的更新过程中,所以,照着一本教材版本开展教学模式,是会和时代的发展严重脱节的,需要不断的更新教材的版本内容,学生才能够源源不断的接受着全新的知识;其次选择的教材需要将理论和实践充分结合,现如今大部分的教材在理论讲述结束之后都会加入与之相对应的实例培训,这样的话理论和实践在上课的过程中,不能够只是看着教材讲解,教师还需要在网络上搜集最新的最有价值的资料告知给学生。使学生吸收的知识更新更全。总结教材的选择需要遵循的特点就是更新教材内容;创新教材排版;针对性编写教材以及研究成果的加入等四点内容。

2.2 改革计算机课程

计算机技术的飞速发展,使得计算机教学过程中存在着很多其他学科不同的特点。计算机教学改革要求课程的设置和教材的选择都和时代的发展相基于社会人才需求变化改革高职院校的计算机教学模式论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.适应相同步,教材的内容需要充分反映计算机技术的目前状况与未来的发展情况。应该开设什么课程,应该怎样开设课程等等,这些理由都是困扰高职院校课程改革的重点和难点理由,一些陈旧的无法跟上时怎么发表展脚步的不存在任何实际应用的教材,是完全不纳入考虑范围内的,但是对于那些新兴的课程对学生的教学有裨益的教学课程怎样重点选择。将课程提前,不但能够锻炼教师和学生,也能够激发学生的学习积极性。

2.3 转变传统教学手段提升学生的计算机学习兴趣

教师和学生为了能够实现预期的教学目标以及完成教学效果,在课程中使用的教学方式和教材都是教学手段,教学手段也从传统的书籍教学形式发展到了多媒体应用阶段。可是在如今,因为部分的教师还没有更新自身的理念,在课堂教学中使用的手段还是单一的老旧的。社会的不断发展,教育体制的不断改革,传统落后的一根粉笔一块黑板的教学模式已经无法和现代化社会发展相适应了,这种教学手段无法使得高职院校学生的更好更远发展。在实际的教学过程中,需要使用多种多样的教学手段,提升课堂教学的质量和效率[2]。
常言说道,兴趣是最好的老师,学生在学习过程中的兴趣并不是从娘胎下来就有的,而是教师后天培养的,并且学生兴趣的培养也不是一蹴而就的,是需要长时间发展积累的。如果学生有了学习的兴趣,那么在学习计算机的过程中积极性会更加突出,能够更加有效的推动学生学习的进步和计算机能力的提升。但是使用各种形式的教学方式就是有效提升学生学习兴趣的有效手段,转变单一的教学环境,加入多媒体操作技术,让学生感受到计算机学习的乐趣,最终自主投身到其中的学习过程。

2.4 改革学生实践动手能力

强化学生的实践动手操作能力,指的就是学生在学习了相关的理论知识之后,亲自动手去操作,这样能够强化其对学习的理论知识的认识。因此在教学的课程设置上,需要将理论课程教学和实际动手能力教学相互结合。并且强化了更多的实践操作动手能力,能够从课堂的约束中挣脱,充分的发挥出自身的想象力与创造力[3]。
[参考文献]
[1]袁利芬,李曼.高职院校计算机基础课程的教学改革[J].广西轻工业,2011,09(33).
[2]姜红,刘福德.基于高校计算机专业的教学模式研究[J].软件导刊(教育技术),2009(01)(15).

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