论微博在计算机职业教育中应用

摘 要：近些年来，随着我国网络信息技术的普及和发展，微博成为信息时代下人们进行网络交流的一类重要媒介和载体。微博已被广泛地运用到资讯发布、企业宣传、网络营销、媒体互动等多项社会性领域中，而其在教育教学领域尚处在发端阶段。为此，本文立足于计算机职业教育的实际状况，首先分析微博在职业教育中的优势，接着就其应用提出若干可靠策略。
关键词：微博；计算机；职业教育；应用；信息平台
中图分类号：TP3-4
作为Web2.0时代的典型网络社会工具，目前，微博在网络上的使用已日益普遍，并受到广大网民的喜爱和推崇，微博用户量与日俱增，据粗步统计，截止到2012年底，我国微博用户已突破3亿，且呈现逐年增长的态势，微博仅用了短短几年时间便成为过半数网民所使用的重要网络交流媒体，然而，其在职业教育中的运用仍在起步和探索阶段。本文结合微博自身的优势特征，系统论述其在计算机职业教育的应用策略。

1 微博的主要特征

1.1 发布信息渠道多元化

微博给网民的第一视觉感受便是“短小精悍”，然而，其所发布时所依靠的信息形式绝非局限在文字层面，图片、音频、视频、和表情等众多信息样式均能及时呈现，这样一来，便有效避开了微博内容形式的枯燥和单调，增强了趣味性和可读性，在很大程度上拓宽了传播途径。

1.2 传播信息异常迅速、及时，且对社会的影响大

微博作为一种新型网络交际工具，其传播信息的实时性较高，特别是在报道重大新闻时的传播极其迅速。同时，微博所具有的“转发”功能也使有用信息得以无限拓展，传播速度的裂变式极大地增强了微博的社会影响力。

1.3 功能日益丰富和强大

截止到2013年上半年，微博除拥有传统的基础性功能，如评论、转发、私信、消息提醒等以外，还新增了微访谈、微直播、微相册、、微博游戏等一系列新产品功能，极大地增强了微博对用户的吸引力，调动了用户的使用热情。随着网络时代的持续发展，微博的功能必定在今后会越来越完善。

1.4 对用户的技术要求不高，使用便捷

众所周知，微博虽是新媒体的“新宠儿”，但对使用者自身的计算机专业水平的要求并不高，使用者仅需在微博运营商的上（如新浪、搜狐、腾讯等）用邮箱注册新微博账户，便可通过正确登录拥有属于个人的微博空间。除此以外，微博“关注”功能并不另外设置门槛，检测若用户喜欢浏览某一用户的微博，仅需进入微博主人的主页点击“关注”，而不必进行身份验证，便可持续关注此博主的全部微博动态。另外，微博开发商更开通了手机版微博，与电脑微博的登陆方式一样，使微博的使用更加简易化，凸显灵活性。

2 微博在计算机职业教育中的应用优势分析

2.1 为学生的日常管理提供了可靠平台

微博可用于学生的管理工作，辅导员可事先创建“班级微博”，并自行担任微博的“超级管理员”，班长担任“管理员”，班级的管理主要包含发起班级性质的、发布班级最新资讯、增加或变更班级日程、增添班级通讯录及课程表、建立健全班级基本信息档案、上传班级管理的各类电子资源等，一般班级微博的使用者仅具有浏览及下载重要文件的权限，这样便会成功地克服职业教育中学生管理松散的缺陷，通过集合较为分散的学生管理，有助于管理者同被管理者之间形成可靠、快速、有效的交互平台。

2.2 为师生、班级之间的互动搭建了桥梁

通过以学校、教师、班级及教研组等为单位开设一个微博，可借助于文字、视频、图片和附件等媒体形式，把学校的最新消息，教师的教育体会和感悟，班级近期活动和课堂实录，教研组的教案设计和研究成果等经由微博实时地展示出来，学生在关注此微博后，也可随时把个人对于计算机职业教育的看法、倡议以及学习体会等通过微博的途径告知学校和教师，并同另外的学生微博用户开展深刻地互动，进而汲取有益的精神食粮。久而久之，不但深化了教育者同被教育者之间的亲密交流，更能规避教育交流相对滞后的状况。

2.3 更快捷有效地发布信息，方便教学

计算机教师可通过微博将教微博在计算机职业教育中的应用相关论文由www.udooo.com收集学规划、教学日志和教学课件等提前发布，待学生们关注教师微博后，便使教学的目的更加明确；图书馆同样可借由微博传播的快速性，在微博上发布计算机教学类的新书籍信息、专业人士的演讲视频、最新研究动态等，学生们同样登录微博实现跨地域地学习，通过点击“关注”了解计算机教育的进展，进而不断拓宽自身的专业知识范围，弥补课堂教育的局限性以及计算机知识的相对滞后性，使学生在熟知和掌握最新计算机常识的基础上，营造自主学习的良好氛围，凸显职业教育的原则宗旨。

3 微博在计算机职业教育中的应用策略探讨

3.1 将微博的其余功能巧妙运用到计算机职业教育中

微博开发商正不断研发增添新功能，而这些新开发的功能产品对于计算机教育教学有较大的帮助。例如，作为一种网盘软件，微盘可支持电脑和移动磁盘设备，完成数据信息的备份、web网页的访问、上传、下载同步数据文件。其功能主要有以下三点：数据备份，将用户数据在云端怎么写作器上自动备份，提升了安全可靠性能；支持手机、电脑等多终端的同步访问；可分享音频、视频、图片、文档等各种媒体文件到微博，为微博好友的转发、下载提供了便利条件。正因如此，教师和学生可将重要的教学资源在微盘上分享，方便相互交流学习。除此之外，微直播、微访谈等新功能形式对于推动计算机教育朝着便捷、技术化方向发展发挥着积极的作用。

3.2 将微博贯穿在计算机教育的全过程中

现如今，微博可贯穿在计算机教育的始终，同时也有助于教育的后续拓展。在开展计算机教育前，教师可将要传授的内容事先通过微博的形式发布，为学生的及时预习创造有力条件。在教育课堂上，如需进一步进行深刻地讨论，学生也可登录微博发表相应的评论。在遇有计算机疑惑的知识时，学生还可发私信向教师求助。对于本次教育的效果，学生也可在微博上发表评估内容。在课后，师生均可积极转发或发表同计算机教育联系密切的微博，以丰富网络学习资源，开拓学生的知识视野。

3.3 在教育的过程中用微博开展小组探究自主教学活动

微博的无限延伸性及内容的持续更新均为学生进行自主探究学习带来了方便。教师可通过发布专题的形式让学生们通过登录微博，搜索对应的知识点，最终以PPT或word形式保存提交到微盘中，再由师生共同评估。
在推行小组探究学习模式时，每个学生小组均可建立一个组微群，班级建立一个班微群，组内选拔一位对本职工作高度负责的组长，用于组织、协调组成员开展计算机的学习交流活动，通过群策群力，成功完成一项任务目标。

4 结束语

综上所述，微博在计算机职业教育中的研究仍处于起步和探索时期，但凭借其管理和交流的便捷高效，微博在计算机教育中的广泛运用具有高度可靠性，随着微博功能的完善，必定会发挥其强大的积极作用。
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作者单位：安康学院电子与信息工程系，陕西安康 725099