简论高职高专计算机应用基础课教学内容改革

摘要：计算机应用基础课是高职高专的公共基础课程，是大学生通识教育和素质教育之一。计算机应用基础课程能够让学习掌握计算机的基本应用操作技能。随着计算机技术的发展，课程内容也要跟上技术的发展，因此，改革课程教学内容势在必行。
关键词：高职高专 计算机 应用基础 教学内容
：C DOI：10.3969/j.issn.1672-818

1.2013.22.024

高职高专学校在一年级都会开设公共基础课程，计算机应用基础课是其中份量较重的课程。计算机应用基础课程的教学目标是，学生通过学习计算机基础知识，能够运用计算机基本操作解决工作、学习和生活中的实际理由。
近些年，计算机及互联网的发展很快，计算机的理论知识和应用操作都有了发展和变化，这对计算机课程的教学提出了新的要求，教学内容的改革提上议事日程。其实，很多高职高专已经在改革进行中。

1 高职高专计算机应用基础课教学目前状况

在高职高专学校，计算机应用基础课程是学生的必修课之一。无论任何专业的学生都要学习此课程。此课程也是学生参加计算机等级考试的前置课程。学校都会保证课程的教学时间和教学设备。学生对于此课程的学习也有很大的兴趣。
近些年来，计算机技术和计算机网络技术发展快，计算机在生活、工作领域的应用越来越广泛，新的技术和新计算机名词，特别是计算机网络的运用，带来很多新的名词和新的操作。计算机应用基础课既然是培养高职高专的计算机基本操作技能，那么，课程的教学也要贴近实际，学生通过课程学习能够解决实际理由。这对课程的教学提出了新深思。计算机应用基础课的教学面对改革，特别是教学内容面对改革和更新。
高职高专学校人才培养目标是技能型人才，这是不同于普通高校的地方。伴随社会科技的进步，对计算机课程改革提出相应的要求，也对高职高专的计算机应用基础课程教学内容改革提出了改革的方向和目标。

2 高职高专计算机应用基础课教学内容改革方向

2.1 结合高职高专人才培养目标突出操作技能的培养

普通高校的人才培养目标是培养科技型、研究型人才，所以课程的教学突出基础理论的教学。高职高专的人才培养目标是培养技能型人才，所以课程的教学突出操作技能教学。计算机应用基础课程的教学内容改革应以培养高职高专学生在基础理论基础上的实际操作为主。学生通过教学内容的学习，能够运用这些技能胜任生活和工作中对计算机基本技能的需求。

2.2 结合计算机技术发展，改革新技术内容

既然高职高专重点培养的是操作技能型人才，那么计算机技术发展快，计算机课程的教学内容也要跟上发展的步伐，而不能数十年不变。这是计算机基础应用课程不同于其他基础课程的特点。
在计算机应用基础课程中，应该让学生学习新的名词和新的操作，这是教学内容改革的重点之一。

3 高职高专计算机应用基础课教学内容改革策略

3.1 结合技术发展，改革基础理论内容

计算机的发展不到百年，计算机的特点就是发展迅速。我们看到，近十年来，计算机走下神坛，步入了千家万户。在计算机普及的基础上，计算机技术的发展特别快，计算机互联网的发展对于计算机技术的发展起推波助澜的作用。计算机新技术的出现，带来计算机理论的更新和发展。近年来，互联网中出现了很多新的计算机名词，这就是理论更新的现象和要求的表现。在以往计算机教学中的内容，有些已不能适应现时的发展。
所以，高职高专计算机应用课程的教学内容改革，首先就应推动理论的改革。当然，这些改革不是推翻以前的知识点，而是对理论更新和深化。让计算机基础理论能够跟上时代的变化和实际的需求。
例如，在计算机网络章节，一个重要的知识点是IP地址的学习。以往教学的是IPV4，而现在业界在主要运用IPV4的基础上已开始使用IPV6，所以，教学内容需要更新，既要教学IPV4，同时也要教学IPV6。
再例如，同样在计算机网络章节，以往教学的主要是有线网络，而如今在现实工作中，无线WIFI成为人们生活的一部份，这部分内容也是需要增加的。

3.2 结合岗位胜任力，改革操作实验内容

高职高专提倡学生实践操作技能的培养，以便学生参加工作后能迅速适应工作需求，现在称之为岗位胜任力。计算机应用基础课，突出的是应用操作技能的培养，所以，结合学生工作岗位的需求，重点培养学生对于计算机基础技能的掌握。
既然重点培养操作技能，那么，在教学内容的设计中，就要模拟工作中需求的技能操作，让教学内容贴近实际。主要改革策略是，操作部分教学内容的设计以案例为主，通过案例的解决获得操作知识的教学。这是教学内容改革有特色的部分。
例如，POWERPOINT章节的学习，以工作演讲作为案例进行教学内容设计，通过案例的任务完成融入教学内容。
例如，EXCEL章节的学习，教学内容重点以数据的分析处理案例进行设计，让学生既有兴趣，又学有所获。

3.3 结合学生继续教育的需要，分层设计教学内容

高职高专的部分学生也有继续深造的需求。同时，教学内容也分层设计。这个层次的教学内容突出理论的教学设计，为他们继续学习更高更深的知识打下基础。以区别一般的高职高专学生的学习。

3.4 结合专业需求，改革教学内容

以往，大学计算机基础课程的学习是不分系别，不分专业，大家的教学内容都是一样。近年来，高职高专都在进行课程教学改革。改革的方向之一就是公共课程为专业课程怎么写作，其实这也是学校性质决定的。
根据课程教学改革的意见和实践，高职高专计算机应用基础教学的特点就是紧密结合学生专业，课程的学习是为专业怎么写作，是专业学习的基础和工具。因此，课程教学内容改革重要的策略之一就是结合专业需求，改革教学内容。
例如，以本校的药物检验专业为例。药物检验专业中对于数据的处理工作是频繁的。因此，计算机应用基础课教学内容在数据处理工具EXCEL的教学内容中就应突出这个特点，以方便学生通过EXCEL的学习，能够运用这个工具去更好地进行数据处理。
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作者简介：花巍，男，助教，研究方向为计算机多媒体技术，重庆三峡医药高等专科学校，重庆 404120