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摘要：随着时代的不断进步和发展，许多的高校都开展了学习外语的课程，并建立了系统性的语言实验室，这就为学生的语言学习提供了一个开阔的平台。但是与此同时出现了实验室管理的一些理由。本文从语言实验室的教学优势和管理策略的优化两个方面对实验室进行了了解和分析。
关键词：语言实验室；管理；教学优势
1674-9324（2013）43-0020-02
伴随着时代的进步和发展，许多高校出现了语言实验室，对学生的语言学习方式产生了根本性的变化，它的出现为学生学习语言提供了较为开阔的舞台，这种使用语言实验室的教学方式还存在着较多的优势。此时，对于它的管理就显现得特别重要和棘手了。要想让其取得较为明显的效果，就要管理好实验室，要从各个方面做好管理工作。
2.便于学生和教师之间的互动。语言实验室的教学可使用很多现代化的电教技术和方式，方便了学生和教师之间的互动。语言实验室的主控台有很多操作按钮，例如呼叫键、对讲键和录音机。对于呼叫键，学生通过它可以向教师提出理由，当然对于教师提出的理由，学生也可以通过此键反馈自己的了解情况。对讲键，则是学生和教师用来个别的交流和会话，教师可以通过此键对不同的学生提出不同的理由，了解学生对某些知识的掌握情况。录音机则可以用在听说练习课上，将各个对话都通过这个系统录制下来，便于学生发现自己的发音理由，也有利于教师对学生的指导。
3.便于做到因材施教。语言实验室的使用有利于教师对于不同的学生进行不同的教学，进行有目的的指导，而且还有利于学生根据自己的进度进行操作，也即可以便于做到因材施教。教师可以将要学习的资源通过系统分为不同的学习等级教材，让学生可以自由地选择自己可以操控的教材，并按时完成教材上的学习任务，当遇到理由时学生可以通过系统功能反馈给教师，让教师给予解决。当然教师也可以做到对于不同的学生进行不同的辅导，可以将学生分为几个大组，根据每个组学生成员的情况，布置不同的任务和题目，让学生通过设备对自己的任务进行录制和对比，从中不断地认识到自己的不足，提高自己的语言能力。
4.便于及时反馈和评价。对于语言实验室这个系统，最大的优点就是及时性。上课时，教师经常要求学生听取别人的录音，并通过一定的方式将内容记录下来，然后将听取到的内容再进行录制，进而去练习自己的听和说的能力，及时地检查到自己发音上存在的理由。在进行练习时，当所有的练习都解答完毕时，会自动给予评价和反馈，让学生意识到自己的错误，这种时效性提高了学生的学习效率和学习能力。
2.优化实验室学习资源的管理方式。资源对于学生学习来说是必不可少的物质基础，故而对于学习资源的管理是尤为重要的一个环节，这将直接影响到语言实验室的教学质量理由。对于语言实验室而言，重要的学习资源主要包括两个部分：音像资料和学习平台资源。对于音像资料，就是要对那些图像和音频资料（例如录像带、录音带、DVD等）进行不断的更新，并对各种各样的资料和内容进行有规律的分类，并将其保存好。而学习平台资源的管理，就要求管理人员要不断地收集并提供出更多的可以学习的共享资源，让老师和学生充分地利用这些资源。
3.提高语言实验室管理人员的素质。首先是思想素质。实验室的管理人员要有怎么写作于教师和学生的意识，教学设备的运转情况直接影响到教师和学生的学习过程，所以管理员要对自己的价值有着充分的了解，做到爱岗敬业，将实验室的管理和维护工作做好。面对语言教学任务的加重，对于实验室的利用也越来越频繁，他们不仅课前要为教师和学生做好上课准备；课中做好准备，迎接随时可能出现的理由；课后还要对设备进行定期检查，排除故障，为以后的教学提供保证。管理员的工作越来越辛苦和忙碌，这就要求管理员要有吃苦耐劳的奉献精神，与此同时，也要做好和同事之间的相处工作，大家通过共同的帮助和学习，将实验室的工作做好。其次是业务素质。语言实验室里面有很多的设备，例如计算机、网络交换机、音频制约器、显示器、学生终端等，这些设备使用起来比较复杂，所以这就要求管理人员要有较高的业务素质，对于每个设备的工作原理、功能、操作策略和设备之间的配合都要掌握得非常熟悉，当出现故障时，可以及时地知道是哪个设备存在理由，并能够对其进行维修。管理员还要懂得计算机的操作，熟悉计算机硬件系统，并知道如何去修理计算机出现的理由。另外，管理员还要有一定的电工学基础，熟悉实验室线路的分部情况，做到能够及时并准确地掌握电路的故障。
语言实验室将听说能力的提高变得简单而又方便，将教师和学生之间的轻松互动变为现实，将教师对学生的教导变得有目的和针对性，将学生的能力给予及时的反馈和评价。总之，语言实验室的出现为教学提供了一个有利的条件和平台。所以对语言实验室的管理就显得尤为重要。首先要优化实验室的管理制度，建立系统性和有针对性的管理条例；其次要将实验室的学习资源进行优化，将资源进行不断的更新和有条理的分类；最后就是提高管理人员的思想素质和业务素质，做到可以吃苦耐劳、爱岗敬业，业务能力熟练，争取对实验室做到最好的维护，为教师的教学和学生的学习提供最好的保障。
参考文献：
[1]郭淑珍.对高校语言实验室管理的探索[J].科学之友，2012，（11）.
[2]欧阳月华.试谈高校语言实验室管理人员的素质[J].老区建设，2011，（11）.
关键词：语言实验室；管理；教学优势
1674-9324（2013）43-0020-02
伴随着时代的进步和发展，许多高校出现了语言实验室，对学生的语言学习方式产生了根本性的变化，它的出现为学生学习语言提供了较为开阔的舞台，这种使用语言实验室的教学方式还存在着较多的优势。此时，对于它的管理就显现得特别重要和棘手了。要想让其取得较为明显的效果，就要管理好实验室，要从各个方面做好管理工作。
一、高校语言实验室的教学优势
1.便于听说能力的教学。如今社会，面对着变得日益频繁的国际交流，将语言的交际能力提高对于学生以后的发展有着不可磨灭的重要作用。学生对于语言的听说方面的训练如果只局限于阅读本领域的资料上，这已经远高校语言实验室的管理与教学相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.远不能够满足现代社会发展的，所以有条理有意识地去提高学生的听说能力就显现得尤其重要和急迫。随着语言实验室的出现，就逐渐地解决了这个理由，并展示了它独特的一些优势。对于听，语言实验室的出现，克服了传统听力教学的缺点，把机械形的听力过程改为了自由型。在进行听力课的过程中，学生在语言实验室中，可以自由地选择自己的听力内容，并对自己的题目根据自己的情况进行剖析和解答，只要保证完成这节课的学习任务。这样就让学生在学习知识的同时，享受到了自由听力，增强自己的听力能力，更重要的是培养了学生自主学习的能力。对于说，在语言实验室可以进行有氛围的口语会话。教师可以利用多媒体设备，将同学们的一些对话内容录音，让学生找到自己的发音错误，然后去改正。这样才能做到有目的性地提高学生的口语发音。显而易见，通过语言实验室进行的听说训练，提高了学生学习的兴趣，更重要的是能够让学生有一个学习语言的比较真实的环境，这样才会使学生的听说能力得到一个质的提高。2.便于学生和教师之间的互动。语言实验室的教学可使用很多现代化的电教技术和方式，方便了学生和教师之间的互动。语言实验室的主控台有很多操作按钮，例如呼叫键、对讲键和录音机。对于呼叫键，学生通过它可以向教师提出理由，当然对于教师提出的理由，学生也可以通过此键反馈自己的了解情况。对讲键，则是学生和教师用来个别的交流和会话，教师可以通过此键对不同的学生提出不同的理由，了解学生对某些知识的掌握情况。录音机则可以用在听说练习课上，将各个对话都通过这个系统录制下来，便于学生发现自己的发音理由，也有利于教师对学生的指导。
3.便于做到因材施教。语言实验室的使用有利于教师对于不同的学生进行不同的教学，进行有目的的指导，而且还有利于学生根据自己的进度进行操作，也即可以便于做到因材施教。教师可以将要学习的资源通过系统分为不同的学习等级教材，让学生可以自由地选择自己可以操控的教材，并按时完成教材上的学习任务，当遇到理由时学生可以通过系统功能反馈给教师，让教师给予解决。当然教师也可以做到对于不同的学生进行不同的辅导，可以将学生分为几个大组，根据每个组学生成员的情况，布置不同的任务和题目，让学生通过设备对自己的任务进行录制和对比，从中不断地认识到自己的不足，提高自己的语言能力。
4.便于及时反馈和评价。对于语言实验室这个系统，最大的优点就是及时性。上课时，教师经常要求学生听取别人的录音，并通过一定的方式将内容记录下来，然后将听取到的内容再进行录制，进而去练习自己的听和说的能力，及时地检查到自己发音上存在的理由。在进行练习时，当所有的练习都解答完毕时，会自动给予评价和反馈，让学生意识到自己的错误，这种时效性提高了学生的学习效率和学习能力。
二、高校语言实验室的管理策略
1.优化实验室的管理制度。对于高校的语言实验室而言，这是语言教学的一个重要基地，所以说对于语言实验室的管理制度的优化是极为重要的。首先，要从全局的角度出发，建立一套体系性质的管理制度，让其对整个系统具有普遍的适用性，每个人都去严格地遵守。另外语言实验室这个复杂的系统是由很多个分系统组成的，每个系统又有着不一样的作用，所以对它的管理还要做到粗中有细，即对每个分系统要有相对应的管理制度和相关机构，让教学设备的使用和维护功效得到最大程度的提高。其他的相关部分要有历期检查，尽量做到将各种违规的作为减少到零频率。2.优化实验室学习资源的管理方式。资源对于学生学习来说是必不可少的物质基础，故而对于学习资源的管理是尤为重要的一个环节，这将直接影响到语言实验室的教学质量理由。对于语言实验室而言，重要的学习资源主要包括两个部分：音像资料和学习平台资源。对于音像资料，就是要对那些图像和音频资料（例如录像带、录音带、DVD等）进行不断的更新，并对各种各样的资料和内容进行有规律的分类，并将其保存好。而学习平台资源的管理，就要求管理人员要不断地收集并提供出更多的可以学习的共享资源，让老师和学生充分地利用这些资源。
3.提高语言实验室管理人员的素质。首先是思想素质。实验室的管理人员要有怎么写作于教师和学生的意识，教学设备的运转情况直接影响到教师和学生的学习过程，所以管理员要对自己的价值有着充分的了解，做到爱岗敬业，将实验室的管理和维护工作做好。面对语言教学任务的加重，对于实验室的利用也越来越频繁，他们不仅课前要为教师和学生做好上课准备；课中做好准备，迎接随时可能出现的理由；课后还要对设备进行定期检查，排除故障，为以后的教学提供保证。管理员的工作越来越辛苦和忙碌，这就要求管理员要有吃苦耐劳的奉献精神，与此同时，也要做好和同事之间的相处工作，大家通过共同的帮助和学习，将实验室的工作做好。其次是业务素质。语言实验室里面有很多的设备，例如计算机、网络交换机、音频制约器、显示器、学生终端等，这些设备使用起来比较复杂，所以这就要求管理人员要有较高的业务素质，对于每个设备的工作原理、功能、操作策略和设备之间的配合都要掌握得非常熟悉，当出现故障时，可以及时地知道是哪个设备存在理由，并能够对其进行维修。管理员还要懂得计算机的操作，熟悉计算机硬件系统，并知道如何去修理计算机出现的理由。另外，管理员还要有一定的电工学基础，熟悉实验室线路的分部情况，做到能够及时并准确地掌握电路的故障。
语言实验室将听说能力的提高变得简单而又方便，将教师和学生之间的轻松互动变为现实，将教师对学生的教导变得有目的和针对性，将学生的能力给予及时的反馈和评价。总之，语言实验室的出现为教学提供了一个有利的条件和平台。所以对语言实验室的管理就显得尤为重要。首先要优化实验室的管理制度，建立系统性和有针对性的管理条例；其次要将实验室的学习资源进行优化，将资源进行不断的更新和有条理的分类；最后就是提高管理人员的思想素质和业务素质，做到可以吃苦耐劳、爱岗敬业，业务能力熟练，争取对实验室做到最好的维护，为教师的教学和学生的学习提供最好的保障。
参考文献：
[1]郭淑珍.对高校语言实验室管理的探索[J].科学之友，2012，（11）.
[2]欧阳月华.试谈高校语言实验室管理人员的素质[J].老区建设，2011，（11）.