如何加强高中学生理想教育

【摘要】：党和国家历来重视对国民的理想教育，在今年的人代会上，“中国梦”成为关注度极高的热词。所谓中国梦，就是在每一个中国人实现自身人生理想的基础上，实现中华民族伟大复兴之梦。在市场经济发展和人们价值取向多元化的今天，如何加强高中生的理想教育，让他们树立科学崇高的理想并为之奋斗，成为社会主义现代化建设的合格的建设者和接班人，是我们教育工作者深思的话题。
【关键词】：浅谈 高中生 理想 教育 理想是人生的奋斗目标，是一个人的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中表现，是人学习、工作的动力和精神支柱。党和国家历来重视对国民的理想教育，在今年的人代会上，“中国梦”成为关注度极高的热词。所谓中国梦，就是在每一个中国人实现自身人生理想的基础上，实现中华民族伟大复兴之梦。在市场经济发展和人们价值取向多元化的今天，如何加强高中生的理想教育，让他们树立科学崇高的理想并为之奋斗，成为社会主义现代化建设的合格的建设者和接班人，是我们教育工作者深思的话题。下面就如何加强高中生的理想教育谈谈自己的肤浅看法。

一、发挥榜样对学生理想形成的积极作用

“榜样的力量是无穷的。”榜样人物一旦深入学生的心灵，成为学生效仿的对象，他就会成为学生追求的目标，成为推动学生理想形成的强有力的因素。学生的理想，是由对外在榜样的模仿向内在奋斗目标的确立逐步发展的。但应该注意榜样的方向性、形象性、同步性、感染性与可学性。根据学生的年龄特点，选择他们最敬佩的榜样人物——古今中外的政治活动家、科学家、文学艺术家、优秀教师和英雄模范人物等名人的生平及事迹进行介绍，会使他们在思想上受到深刻教育，在精神上受到极大鼓舞，在感情上引起强烈共鸣；一个榜样就是一面镜子，面对榜样，每个人都可以对照、检查自己，做到自警自策，修身养德；通过对榜样的学习和仿效，可以使先进的受到激励、平庸的受到推动、后进的受到震动，从而达到净化心灵、塑造人格、教育自我，逐步确立并修正自己的理想的作用。

二、兴趣爱好在学生理想的形成发展中占有重要地位

兴趣是人的认识需要的心理表现，它使人对某些事物优先给予注意，并带有积极的情绪色彩，是价值观的初级形式。一个人的兴趣反映了一个人的个性品质，学生的个性品质如何，直接的关系到理想的形成水平和表现形式，而理想的确立又在很大程度上影响其个性的发展和改造。兴趣爱好是影响青少年理想形成的内在“激素”。一个人才的成长，常常是在兴趣爱好的推动下进行入迷的追求。“兴趣出勤奋，勤奋出人才”。志趣就是在自觉兴趣的基础上，在实践活动中，发展到与追求的志向理想相结合，而成为一个人生活前进的动力。在所教的每届学生中，由于其个性特长不同，有的对数学课感兴趣，有的对文学特别感兴趣，有的对音乐、体育、美术感兴趣，有的对编辑、主持、播音、影视表演感兴趣，他们的兴趣不同，确立的理想就不同，努力奋斗的方向就不同。可见，兴趣在中学生理想形成发展中占有重要地位。理想教育既要发掘、培养学生的兴趣爱好，又要把学生从凭兴趣考虑理想，引导升华到以民族振兴、国家富强和人民幸福为大目标的中国梦上。

三、情感的触动、情操的培养在学生理想的形成中起着特殊的作用

情感是理想的心理成分，理想是认识与情感的“合金”。道德认识只有经过情感的体验才会转化为道德信念。一个人情感的触动，是理想形成发展的必要触媒，类似于化学反应中的催化剂一样。有人以鲁如何加强高中学生的理想教育由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.迅先生在人生理想上的三次重要转折来说明强烈的情感冲击的触媒作用。第一次，鲁迅先生的父亲死于庸医之手，激起他产生学医济世之念；第二次，鲁迅先生在日本学医期间，一次在影片上看到一大群中国老百姓竟在旁欣赏自己的同胞被侵略者砍头而无动于衷，使他痛感救国之根本不在医，而在于唤醒民众，于是他放弃学医；第三次是1927年，他看到自己的学生在的屠刀下横遭惨死，又看到青年人也并非都比老年人好，也有出卖灵魂的，悲愤激起他摈弃了社会进化论，转为接受阶级论。
对学生的理想教育，应引导学生置身于社会的现实矛盾之中，激起他们情感的波澜，产生深刻的情感体验，从而激起他们对祖国、对人民的强烈责任感和事业心，树立起远大的理想。

四、哲理的启迪对远大理想的形成起着关键性的指导作用

有位诗人说过“愿望是半个生命”，理想教育的第一步，就是要激起学生心中的希望，然后，使学生的希望升华为理想。希望还未付诸理性之时，希望只是愿望，还不是理想。要使希望升华为理想，关键是哲理的启迪。
远大的理想来自科学的世界观、人生观的指导，来自对社会发展规律、人生道路的科学探索。只有同科学信仰相结合的理想才是科学的理想。哲理思维的启迪作用，会使学生的理想发生质的飞跃。对高中生，“晓之以理”最重要的是要晓之以社会的哲理，人生的哲理，即辩证唯物主义世界观、人生观的哲理，使他们懂得人生的作用、看清人生的道路。
总之，作为一名教育工作者，尤其是班主任，必须对学生加强理想教育，而对学生进行理想教育，又必须从学生的实际、社会的需要出发，不能停留在纯粹的理想中，给他们绘制的都是美好的无法实现的未来，这样的理想教育不但不能收到应有的效果，反过来还会更加打击我们学生学习的积极性。