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【摘 要】随着全国大学英语考试面对新一轮的改革，中学英语的考试今后的方向也将做出明显的调整，以便适应更高的要求。这一点可从即将增设英语口语考试和加强英语写作的分数体现出来。
【关键词】口语能力；写作技能；英语作文；词汇量
中国的普遍学生，尤其是高中生认为，口语和写作能力这两方面是他们的难点，也可以说是致命弱点。
主要来说，首先是教学上重视不够，再者，受到语言环境及学生学习条件所限。学生完全凭借个人的主观努力，进步往往较慢，甚至半途而废。
如何迅速提高英语的口语和写作技能，已成为高中英语老师和学生们的当务之急，需要迫切解决的理由。
我认为，学会领悟西方人的思维习惯，运用多种技巧，通过多种的语言交际环境，就会学到更好的口语。
1.怎样简单定义某个事物。通常西方人和西方人之间交流绝大多数是想告诉对方这个事物是什么，中国人有时说“He is a lucky man.”却很少有人说“He’s a lucky dog.”但是美国的小孩子就开始说“He’s a lucky dog.”这种“He is a lucky man.”意指思维初始阶段，可我想即使中国研究生突然也很难解释“He’s a lucky dog.”因为教学的传统模式没有教授学生如何表达思想。
2.懂得学习西方人如何描述。由于中西方文化背景不同会产生很大的差异。我们描述事物时，一般参考时间和空间两个方向，空间上，西方人经常是从内到外，从里到表。但中国人与之背道而驰。从时如何提高高中英语的口语和写作能力由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.间上说，中国人一般按时间顺序描述事物。中国人描述某事物忽然停止时，最重要的通常是最后说的那个位置。而西方人，通常先说出最重要的，再说不重要的。这就是中、西方人描述时间时最明显的区别。
3.要学会使用重要的习语。What is an idiom？即单词都是认识的，可是组合起来，就不知所云了。例如：“Help yourself！”“It’s getting late.”“She doesn’t feel like eating anything.”
4.懂得两种语言之间互译。我们的母语是汉语，能否与英语互译得恰当，得体，符合各自的表达习惯，是口语能力的最重要测量标准，我们要保留母语。
的确，“写”和“讲”是一样的，是与被动相反的主动行为，但写什么，怎样写，完全由学生决定。应试作文，如果基础不差，在较短时间内大幅度提高是完全可能的。
有一位高三的毕业生，他的英语作文实在太差，就在参加高考的前半个月，拿两篇自己的英语作文给老师批改，作文中各种错误百出，老师打的分数只有三四分，这位老师细致地给他挨个改正了错误。过了几天，这位学生又送来两篇作文，这次，作文中的词汇、语法的错误明显少了一些，老师又给他讲了好些应试作文的诀窍。后来又接连几天修改了三次，一共修改了7篇作文。接着那位学生参加高考，英语作文得了20分。通过此例，我们看到，由于平时极少练习，学生对英语作文表现得很陌生，可是，如果有人对他们略微指点，多加练习，就会立马见效，成绩会迅速大步提高。
我认为写英语作文最不好的是把一个个汉语句子强行译成英语，最后留下一片用英语字母排列的汉语，与英语表达习惯完全不相符。英语写作最好是掌握一些常见动词和动词词组，加之上百个左右的句型，就足够应对日常写作及应试作文了。
实际上，不仅是我们中国学生，即便是外国人，甚至是很多除作家外的英美人士，写作时运用的词汇也不多，据资料介绍，通常的美国中学生的作文要求大约400—800个单词，相比之下，我国高中生要求的英语作文是80—100个单词，而高中英语课本出现的单词量已经达到3000个。所以，如果认真积累词汇，一个高中生要写一篇符合要求的英语作文并不是太难的。
当然，词汇量积到越多是越好的，但主要还是能娴熟使用它们，举一个例子，有一本英语词典叫“Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary”，它里面解释词汇的词条和事例所运用的词汇只有2000个，但却能解释其他几千至几万个词条。所以，无论写或讲，不但在于多练，也更注重于精练。
参考文献：
[1]胡壮麟，刘润青.语言学教程[M].北京大学出版社，2011.
[2]董春燕.高中英语口语教学研究[J].吉林教育，2011（16）.
[3]刘宽平，周业芳.提高中国学生英语写作能力的有效途径[J].外语教学，2003，（6）.
【关键词】口语能力；写作技能；英语作文；词汇量
中国的普遍学生，尤其是高中生认为，口语和写作能力这两方面是他们的难点，也可以说是致命弱点。
主要来说，首先是教学上重视不够，再者，受到语言环境及学生学习条件所限。学生完全凭借个人的主观努力，进步往往较慢，甚至半途而废。
如何迅速提高英语的口语和写作技能，已成为高中英语老师和学生们的当务之急，需要迫切解决的理由。
一、口语总体能力的提高
口语总体能力的提高是一项长期的任务，希望在短时间内产生质的飞跃是不可能的，但此并不影响学生采取必要的策略、手段和措施提高复习效率。(一) 努力进入或为自己营造一个讲英语的氛围
要培养自己讲英语的习惯、意识和冲动，使周围的人乐意和你用英语交流。此外，听说读写并用，借助各种机会多多的使用英语，通过各种交际方式把语言用活。(二)具体学习策略
对已经学过的内容不能有“甩包袱”的心理，尤其是已学过的精读课文和精听材料要用英语进行口头总结、复述。这些练习要是能与同学并肩进行，互相检查督促，效果会更好。我认为，学会领悟西方人的思维习惯，运用多种技巧，通过多种的语言交际环境，就会学到更好的口语。
1.怎样简单定义某个事物。通常西方人和西方人之间交流绝大多数是想告诉对方这个事物是什么，中国人有时说“He is a lucky man.”却很少有人说“He’s a lucky dog.”但是美国的小孩子就开始说“He’s a lucky dog.”这种“He is a lucky man.”意指思维初始阶段，可我想即使中国研究生突然也很难解释“He’s a lucky dog.”因为教学的传统模式没有教授学生如何表达思想。
2.懂得学习西方人如何描述。由于中西方文化背景不同会产生很大的差异。我们描述事物时，一般参考时间和空间两个方向，空间上，西方人经常是从内到外，从里到表。但中国人与之背道而驰。从时如何提高高中英语的口语和写作能力由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.间上说，中国人一般按时间顺序描述事物。中国人描述某事物忽然停止时，最重要的通常是最后说的那个位置。而西方人，通常先说出最重要的，再说不重要的。这就是中、西方人描述时间时最明显的区别。
3.要学会使用重要的习语。What is an idiom？即单词都是认识的，可是组合起来，就不知所云了。例如：“Help yourself！”“It’s getting late.”“She doesn’t feel like eating anything.”
4.懂得两种语言之间互译。我们的母语是汉语，能否与英语互译得恰当，得体，符合各自的表达习惯，是口语能力的最重要测量标准，我们要保留母语。
(三)要注重单词句子的语音、语调、语流的标准
语音需要职业教师鉴定和纠正发音。语调、语流主要靠模仿，特别是单词和句子的重音不正确是中国学生的通病，比较有效的策略是在系统学习相关语音规则基础上进行综合模仿。二、锻炼学生的写作技能
大多数的高中生觉得英语作文很难，甚至是无从下手，作文这一块的平均得分率向来都很低。若以满分25分计算，作文的平均分基本上都在8分以下，得分率小于32% 。这就让学生觉得更难了。的确，“写”和“讲”是一样的，是与被动相反的主动行为，但写什么，怎样写，完全由学生决定。应试作文，如果基础不差，在较短时间内大幅度提高是完全可能的。
有一位高三的毕业生，他的英语作文实在太差，就在参加高考的前半个月，拿两篇自己的英语作文给老师批改，作文中各种错误百出，老师打的分数只有三四分，这位老师细致地给他挨个改正了错误。过了几天，这位学生又送来两篇作文，这次，作文中的词汇、语法的错误明显少了一些，老师又给他讲了好些应试作文的诀窍。后来又接连几天修改了三次，一共修改了7篇作文。接着那位学生参加高考，英语作文得了20分。通过此例，我们看到，由于平时极少练习，学生对英语作文表现得很陌生，可是，如果有人对他们略微指点，多加练习，就会立马见效，成绩会迅速大步提高。
我认为写英语作文最不好的是把一个个汉语句子强行译成英语，最后留下一片用英语字母排列的汉语，与英语表达习惯完全不相符。英语写作最好是掌握一些常见动词和动词词组，加之上百个左右的句型，就足够应对日常写作及应试作文了。
实际上，不仅是我们中国学生，即便是外国人，甚至是很多除作家外的英美人士，写作时运用的词汇也不多，据资料介绍，通常的美国中学生的作文要求大约400—800个单词，相比之下，我国高中生要求的英语作文是80—100个单词，而高中英语课本出现的单词量已经达到3000个。所以，如果认真积累词汇，一个高中生要写一篇符合要求的英语作文并不是太难的。
当然，词汇量积到越多是越好的，但主要还是能娴熟使用它们，举一个例子，有一本英语词典叫“Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary”，它里面解释词汇的词条和事例所运用的词汇只有2000个，但却能解释其他几千至几万个词条。所以，无论写或讲，不但在于多练，也更注重于精练。
参考文献：
[1]胡壮麟，刘润青.语言学教程[M].北京大学出版社，2011.
[2]董春燕.高中英语口语教学研究[J].吉林教育，2011（16）.
[3]刘宽平，周业芳.提高中国学生英语写作能力的有效途径[J].外语教学，2003，（6）.