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分析积极推进“五步法”教学尝试构建优质高效政治课堂模式

研究信息技术与政治课程整合谈谈发展 政治的重要保证是正研讨初中政治教学中学生创新能力试议少数民族地区初中政治教学的浅谈英美政治制度特点及文化基础研讨多媒体教学手段在初中政治教试议李岚清:无关政治 只论艺术探究初中政治教学中的学生创新意探讨企业安全保卫工作中思想政治阐释延安时期我党我军对敌舆论宣简述高三政治复习发挥知识结构图简析新时代下《政治经济学》理论谈谈物理高效教学中培养高中“学对于案例教学法在初中思想政治教探讨初中政治教学存在的理由及解简论高中政治高效课堂教学模式创谈述论高中政治《生活与哲学》教论 政治视角内的网络实名制浅论巧设教学情境,生动政治课堂分析积极推进“五步法”教学尝试

积极推进“五步法”教学尝试构建优质高效政治课堂模式为提高学生自主、合作、探究学习的能力,提高课堂教学质量,推进素质教育,我校决定对课堂教学模式进行改革,积极推进“五步法”课堂教学模式。尤其是对于我们政治学科,在目前江苏高考模式下,正在越来越走向边缘化的形势下,政治老师更应该想方设法在有限的课堂时间内,怎么样提高效益就更显得尤为重要。本人在平时的教学中,不断加以研究,宁愿让自己在课后多花点时间和精力,多进行备课,准备预学案,多与学生交流,也要让学生少花时间,达到最优的效果。下面就介绍该模式的具体做法:
  新模式的构成
  第一步:汇报心得
  要求学生根据老师布置的预学案要求进行自主学习,对相关理由形成自己的初步理解。课堂教学的第一步就是学生汇报自己的预学心得,内容可以是对老师预学案所提理由的见解,可以是学生跳开预设理由汇报自己对相关内容的见解,也可以是学生在自主学习过程中的存在理由。通过心得汇报,让老师初步了解学生的认知水平、思维方式、表达能力等方面的情况,发现有价值的材料,为下一步的讨论作准备,并认真深思预学案的成败。
  第二步:延伸讨论
  此环节主要是呈现学生自主、合作、探究的学习方式。老师要善于捕捉并综合学生在汇报过程中有讨论价值的材料,或者根据自己在备课过程中对教学内容的理解,对重点难点巧妙分解、设计,引导学生不深入深思,以小组讨论的方式,人人参与对理由的探讨、研究,每个人都有倾听和表达的机会。
  第三步:质疑辩论
  即老师要从学生的讨论汇报中归纳出学生对所设理由的看法,对于学生片面、错误或者与教者的预设距离较远的认识,依据教学目标和能力要求,引导学生通过辩论,发现认识片面或者错误的根源,辩别真伪,去伪存真,接近理性认识,走向真理。质疑活动是师生互动环节,是消除学生思维症结、培养学生思维品质的高级形式。
  第四步:总结纠正
  老师要依据前三个环节的状态和结果,进行精炼的讲解,通过概括、比较、假设、归纳等方式,辅以板书、讲义、卡片、多媒体展示等手段,具体落实知识点和能力训练点,完成知识体系和能力体系的构建。
  第五步:自由提问
  在前面四个环节的基础上,要留有时间让学生回顾本堂课的学习内容,及时消化和巩固,对于理解不透彻的或者还存在疑问的,让学生自由提问,老师加以解答。
  下面我就具体的《必修四 哲学生活》中的第9课进行实例说明,以下是教学案,整个教学过程需要2节课时才能完成。
  “五步教学法”教学案详例:
  第

分析积极推进“五步法”教学尝试构建优质高效政治课堂模式阐述岸信夫,安倍家的政治接班人阐释延安时期我党我军对敌舆论宣分析高三政治经济生活一轮复习《研讨初中政治教学中学生创新能力简述高三政治复习发挥知识结构图谈谈发展 政治的重要保证是正浅论巧设教学情境,生动政治课堂浅谈英美政治制度特点及文化基础对于案例教学法在初中思想政治教简论高中政治高效课堂教学模式创探讨初中政治教学存在的理由及解探讨初中思想政治教学改革关于高中思想政治教学之课堂教学研讨多媒体教学手段在初中政治教探讨企业安全保卫工作中思想政治分析积极推进“五步法”教学尝试谈谈物理高效教学中培养高中“学简论思想政治学习在工作中的重要谈述论高中政治《生活与哲学》教浅论生活化思维的初中政治教学模是学生在自主学习过程中的存在理由。通过心得汇报,让老师初步了解学生的认知水平、思维方式、表达能力等方面的情况,发现有价值的材料,为下一步的讨论作准备,并认真深思预学案的成败。  第二步:延伸讨论  此环节主要是呈现学生自主、合作、探究的学习方式。老师要善于捕捉并综合学生在汇报过程中有讨论价值的材料,或者根

 
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