构建有效合理教学质量监控体系略谈

摘 要：面对临床学院教师的带教积极性不高，教学质量滑坡的现象，我院通过几年来的教学实践建立了一套行之有效的教学质量监控体系，从而达到了教学质量持续、稳步地提高。
关键词：临床学院 监控体系 教学质量
临床学院是高等医学院校的重要组成部分，不仅担负着医疗、救死扶伤的重任，还承担着教书育人、临床实习的责任。临床教学不同于基础教学，临床教师肩负着医疗、教学、科研三大任务。但目前受社会上不良因素的影响，部分临床教师重医疗，轻教学；重科研，轻教学；重经济效益，重个人名利，把临床教学工作看作是无关紧要的思想日趋严重。临床教学质量受到不同程度的影响，所以在临床学院内部构建一套科学、有效的教学质量监控体系，加强教学管理，提高教学质量势在必行。同时也是培养合格医学生的重要举措。

一、规范教学过程，制定教学管理文件

我院不断建立和完善各项教学管理规章制度，先后制定并出台了教学工作制度和教学工作考核细则，内容涉及各级教学管理部门，管理人员及教师职责、临床教学管理、课间教学及毕业实习等各教学环节。制度的确立为我院的教学质量监控提供了基本依据和标准。出台的教学工作考核细则内容涉及教研室负责人、教学秘书及教师的考核依据、范围与内容，为教学活动进行教学质量考核提供了奖励和处罚的依据。
制度的确立和实施使各项教学活动和教学环节有据可查，有章可循，为我院的教学工作科学化、规范化和系统化提供了可靠保障。

二、多层面建设监控队伍，形成多元化质量监控体系

1.设立以分管教学工作的副院长为主的教学管理队伍，形成了院、教研室、教学部门齐抓共管的组织领导体系。
2.临床教研室建设：根据病区划分为19个教研室，教研室主任从科主任中产生，每个教研室设有一名教学秘书，由高年资主治医师及以上职称的人员担任，完成教务部门下达的各项教学任务，并做好上传下达工作，起到桥梁和纽带的作用。建立起教研室的基础性管理工作。
3.教学专家督导组建设：我院的教学专家督导组是由多位高年资，临床经验丰富，热衷教学的老教授、老专家组成。他们长期深入课堂听、评、帮、带行使检查和督导职责，并参与我院组织的各项教学活动和教学建设项目的评审工作，并提出建设性意见，为我院的教学质量管理发挥了不可替代的作用。
4.学生信息站建设；我院建立起学生信息员制度。在每个班级设立了学生信息员，负责收集教学一线信息，起到教学管理部门和学生之间沟通的作用。于每月月末召开学生信息员座谈会，通过他们及时了解和发现教学过程中存在的理由，作为教学管理和教学监控的参考依据。

三、对临床教学质量的监控机制及内容

(一)开学前监控机制

1.进行集中试讲：把好教师素质关，每学期开学前都要进行集中试讲，第一次承担教学任务的教师或新调入我院的教师必须进行试讲，由学校领导、教学专家督导组成员及骨干教师组成评审小组进行现场打分，同时就授课中存在的理由和不足进行现场点评。成绩合格后才允许承担相应的教学任务，为确保临床教学质量，进一步提高青年教师的授课水平起到保障作用。
2.坚持集体备课：每学期开学前都进行集体备课，以教研室、专业科室或教学小组为单位进行，由教研室主任、专业科室主任或教学小组组长主持，副主任、教学秘书和承担授课任务的教师参加，根据教学大纲的要求，统一教学内容和进度，规范教学标准和策略，讨论和解决在以往授课中出现的理由，达成专业基础知识共性认识，保证本学期课程的顺利进行。集体备课为教师们提供了一个相互学习、相互交流教学理念和教学策略的平台，能够进一步改善教学手段，提高教学能力及临床教学质量。
3.教案评估：教案是教师以课时为单位，根据所授课程的教学大纲和教材内容，结合学生实际，深思设计深入而周密地组织和指导学生学习活动的途径和步骤的书面方案，是重要知识点和精华的高度概括，一份合格教案才能保证授课质量。教学专家督导组根据我院制定的《教案评价指标体系》对带教教师编写的教案进行细致评判和打分，并对其不足之处提出合理的意见和倡议。不合格教案需重新书写，并按有关规定进行处罚。

(二)学期中监控机制

1.教学检查制度：我院成立了教学质量检查组，对临床教学各环节进行不定期的监督和检查，日常巡查及期末考场秩序巡视，及时发现和解决教学各环节中出现的理由，保证教学工作井然有序。
2.评教评学：每学期我院选定5～6门课程作为本学期的评教课程。教学专家督导组、授课教师、教学管理人员必须完成额定的评教任务。
（1）管理人员评教：分管教学的副院长、教务部部长、副部长、教研室主任、分管教学主任、教学秘书一学期听每门课程理论课和见习课各2次，并按课程类型填写理论课评价表、见习课评价表，对教师评教的同时必须对学生进行评学填写学生能力评价表，期末交于教学管理部门。
（2）教学专家督导组评教：每周根据教学管理部门制定的每周评教内容安排表构建有效合理的教学质量监控体系略谈由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.有目的、有重点地对理论课、见习课、教学查房等进行重点评教，专家们根据各类评价方案，从不同方面客观公正地评判与打分，并详细记录授课情况。课后及时与授课教师交流，指出授课时存在的不足，并耐心解答教师们提出的各类理由，提出中肯的意见和倡议。一方面让教师们明白自身存在的缺点并在以后的教学过程中加以改善及创新。另一方面也充分发挥了老教师传、帮、带的重要作用。
（3）教师评教：授课教师也要完成额定的听课评教任务，并按课程类型填写评价表，并同时对学生进行评学，教师互相听课可以达到相互学习、取长补短的目的。期末交于教学管理部门。
（4）学生评教：由学生管理人员负责下发学生专用评价表，课后收回并统计结果报教学管理部门，从学生的角度更能全面、客观地了解每位教师的基本授课情况。
（三）学期末监控机制考试是检验教与学双方的重要手段，我院对考试各环节进行标准化管理，对统考课程实施统一标准、统一流水阅卷，阅卷前事先装订试卷，看不到学生任何信息。至少有三位教师进行流水阅卷并签名。阅卷结束后要求有关考试的教研室对此次考卷和成绩作出分析，从中找出教学中的不足，对学生普遍存在的理由，提出解决方案，以备在今后教学工作中作为参考。提高教学质量及学生的学习效果。

四、反馈环节建设，多途径获取反馈信息

(一)教学检查信息反馈

1.教务部门作为我院的教学管理机构，按照教学管理要求根据教学质量检查组对日常工作教学活动进行检查时发现的理由，对违纪轻者进行批评和教育，重者严格按照我院的《质量考核细则》作出相应处罚，并及时以书面形式反馈到相关部门和人员，要求理由教研室制定整改措施并加以纠正，教务部门负责追踪和评价。
2.教务部门每月根据教学专家督导组听课评教打分与学生听课评教打分汇总后，通过医院《医报》途径将结果公布于众，起到了监督和推动的作用。

(二)学生评教信息反馈

每学期开学前根据评教课程，给相关专业学生下发学生专用评教表，对带教教师和教学情况进行测评，认真汇总和分析学生提出的各种意见和倡议，并以反馈表的形式反馈到相关教研室。通过学生的反馈意见，针对个别教师意见大的，督导组要进行2次听课，或者通过本教研室给予其指导与帮助。

(三)召开座谈会反馈信息

每月我院都定期召开教学院长、教学专家督导组和学生信息员会议，各教研室同时召开教师和学生座谈会。多渠道、多元化了解教学基本状况和教学存在的各类理由，并认真分析和研究，提出解决方案。

五、加强教师教学考核机制

我院在年度考核、评优、晋升及职称评聘中，实行一票否决制，制订出教师教学考核的规定系列措施，对教学质量优良，综合考核优秀的教师给予优秀教师、教师名师等奖励；对综合考核较差的，先通过本教研室给予帮助和指导，必要时督导组进行2次听课；对考核不合格的教师，取消当年评聘职务、评优等资格，并暂停其教学工作，对其进行培训和考核，考核合格后方可承担教学任务。这些措施的实施，不仅强化了教学管理，调动了教师带教的积极性，更激发了对临床教学工作的热情，促使教师努力提高自身业务素质及教学水平。
通过教学质量监控工作的实施，不仅规范了构建有效合理的教学质量监控体系略谈由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.教学过程，使广大教师的教学质量意识逐步提高，学生对教学工作的满意度也大幅提升，教学质量明显提高，收效显著。
参考文献：
[1]随新玉.建立健全教学质量监控机制.全面提高教学质量中国高教研究，2008（1）
[2]刘蒙壮，甘剑锋，谢鸿鹏.建立临床实习教学质量监控体系的探讨.高教论坛，2007（3）