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亲近名画
“名画”、“大师”等名词，在很多人眼里，是令人敬畏的字眼。其实，让我们平稳心态，用轻松、欣赏的眼光去看待大师的名画，你会发现很多让人惊喜和值得借鉴的地方。而且，“名画”也会以令人亲近名画，让孩子在名画艺术的氛围中成长由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.吃惊的平易近人的姿态展现在你的眼前。不信？那就来我们的教室看看吧。
生命树——亲子手工作品展示墙
《生命树》是奥地利青年派大师古斯塔夫﹒克里姆特的作品。我们借鉴了《生命树》中螺旋形的枝条造型，结合最近开展的“我爱我家”主题内容“全家福”，设计制作了主题墙面——“家庭树”。
考虑到墙面处在门厅走廊边的位置，光线不足，我们运用了紫色和的对比色来加强画面视觉存在感，利用瓦楞纸容易蜷曲的特性制作树和枝条，同时，从侧面的角度增加了画面的立体性。本学期我们搬入了新的教室，也加入了新的孩子。在墙面上展示了家长和孩子共同制作的相框和全家福，不仅能增进亲子间的感情，而且增添了教室的亲切感，帮助孩子更快地适应新的环境。
《开着的窗户》+《卧室》——主题墙面和娃娃家环境布置
《开着的窗户》和《卧室》分别是马蒂斯和梵高两位大师的作品。我们将《开着的窗户》画面牵引到《卧室》窗户的位置中，又借鉴了《卧室》中家具物品的位置设计了娃娃家的布局。对应《卧室》的布局，结合近日孩子正在进行的换枕套和叠被子的生活活动，我们在床上放置了的枕头和红色的被子，同时也向家长收集了各色枕套，便于孩子在练习时挑选自己喜欢的颜色。在《开着的窗户》下面，我们将为孩子提供花卉绘画和手工作品的展示区。
我将世界名画作为儿童欣赏与表现的一种载体与形式，希望孩子能通过欣赏名画激活潜在的艺术灵性，激发自身的创作，解放孩子表达与表现的天性。让孩子从大师的绘画技巧、表达方式及艺术精神中汲取营养，然后能自由地运用和创作，更好地表现自己的所思所想。环境的隐性教育、时间的积累，才能让孩子与名画心灵相通，只有经常不断地欣赏、接触名画，才能触动孩子学习的热情、创新的，名画的美给孩子的视觉感觉直观、鲜明、深刻，它能铭刻在孩子的心中。让孩子亲近名画，帮助他们站在大师的肩膀上，接触更高的天空！
“名画”、“大师”等名词，在很多人眼里，是令人敬畏的字眼。其实，让我们平稳心态，用轻松、欣赏的眼光去看待大师的名画，你会发现很多让人惊喜和值得借鉴的地方。而且，“名画”也会以令人亲近名画，让孩子在名画艺术的氛围中成长由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.吃惊的平易近人的姿态展现在你的眼前。不信？那就来我们的教室看看吧。
生命树——亲子手工作品展示墙
《生命树》是奥地利青年派大师古斯塔夫﹒克里姆特的作品。我们借鉴了《生命树》中螺旋形的枝条造型，结合最近开展的“我爱我家”主题内容“全家福”，设计制作了主题墙面——“家庭树”。
考虑到墙面处在门厅走廊边的位置，光线不足，我们运用了紫色和的对比色来加强画面视觉存在感，利用瓦楞纸容易蜷曲的特性制作树和枝条，同时，从侧面的角度增加了画面的立体性。本学期我们搬入了新的教室，也加入了新的孩子。在墙面上展示了家长和孩子共同制作的相框和全家福，不仅能增进亲子间的感情，而且增添了教室的亲切感，帮助孩子更快地适应新的环境。
《开着的窗户》+《卧室》——主题墙面和娃娃家环境布置
《开着的窗户》和《卧室》分别是马蒂斯和梵高两位大师的作品。我们将《开着的窗户》画面牵引到《卧室》窗户的位置中，又借鉴了《卧室》中家具物品的位置设计了娃娃家的布局。对应《卧室》的布局，结合近日孩子正在进行的换枕套和叠被子的生活活动，我们在床上放置了的枕头和红色的被子，同时也向家长收集了各色枕套，便于孩子在练习时挑选自己喜欢的颜色。在《开着的窗户》下面，我们将为孩子提供花卉绘画和手工作品的展示区。
3、《尼森峰》——“家家户户”墙面布置
《尼森峰》是保罗·克利的作品。作者用简单的色块来表示山脚下错落的房子。我将表示房屋的色块放大，引导孩子用开口的纸巾盒制造立体的房间空间，结合操作材料包和《学习活动》书中折纸的活动，设计制作了“家家户户”的墙面内容。同时，也成为“小小建筑师”建构区的区域背景。4、《红黄蓝构成》
《红黄蓝构成》是绘画大师蒙德里安的作品。以黑线格子和三原色（红黄蓝）及黑白色块进行创作的。白色色块占了大多数画面。我保留了三原色和黑色色块，将张贴的文本放在在白色色块位置，布置了我们班的“家园之窗”，同时，在旁边的花架上也做了相应的布置，我们将引导孩子用相近色装饰花盆，摆在相对应的色块位置上，并且知道了红色位置摆放少浇水的耐旱植物，位置，摆放一天浇水一次的植物，而蓝色摆放一天浇水多次的植物。黑色色块上摆放动物或者发芽的植物。5、《夏日》——主题“我们的身体”和“秋天”和的另类演绎
《夏日》是的作品。在主题“我们的身体”和“秋天”的背景下，我们借鉴了阿吉姆博多运用蔬果组合创作的方式设计制作了墙面“创意蔬果人”。我将世界名画作为儿童欣赏与表现的一种载体与形式，希望孩子能通过欣赏名画激活潜在的艺术灵性，激发自身的创作，解放孩子表达与表现的天性。让孩子从大师的绘画技巧、表达方式及艺术精神中汲取营养，然后能自由地运用和创作，更好地表现自己的所思所想。环境的隐性教育、时间的积累，才能让孩子与名画心灵相通，只有经常不断地欣赏、接触名画，才能触动孩子学习的热情、创新的，名画的美给孩子的视觉感觉直观、鲜明、深刻，它能铭刻在孩子的心中。让孩子亲近名画，帮助他们站在大师的肩膀上，接触更高的天空！