略谈语文教学中生命教育

语文新课标要求：要关注生命，培养学生对生命的重视。所以，我们在语文教学中，探究教学策略，优化对生命教育的教学策略，使学生能够自觉地去尊重生命，热爱生命，珍惜生命，关注生命，提高学生们的存活技能，使他们身心都能够得到健康成长。

一、文本中挖掘生命教育的素材

1. 可以从初中语文教材中搜寻关于生命作用教育的内容，以此对学生进行生命作用的教育。现行教材中积极地体现着重视生命作用的教育，选择了非常多的文章作为教材内容。这样就对我们从教材中进行挖掘生命作用教育是非常有利的。因此，我们要抓住这一有利契机，在语文课堂教学中对学生进行生动的生命作用教育。比如，在执教杰克·伦敦《热爱生命》一文时，给学生讲述杰克·伦敦对生命的酷爱和他怎样去战胜死神，在那样可恶的环境下他能胜利，足以能说明人性的伟大和坚强不屈，所作所为都能体现出人性的闪光点，唱出了一曲生命的赞歌。它启迪我们，人无论如何艰难，只要我们抱有对生命的希望，只要心中有着存活的信念，就会战胜一切，取得胜利。我们可以让学生懂得要永远去拥抱那伟大的生命，热爱生命。《再塑生命》（海略谈语文教学中的生命教育由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.伦·凯勒）它告诉了我们海伦以超人的非凡毅力和旺盛的求知欲，闯过了阻碍生命的沟沟坎坎，转变了她的生命轨迹。无私的爱重塑了海伦的生命。据统计，教材中选择了关于生命的文章有50余篇，通过这些教材完全可以对学生进行理想的生命作用教育。
2. 走出教材，寻找更多的文本对学生进行生命作用的教育。教材以外的资料有更多的文本可读，都能深化对学生进行生命意识的教育。美国著名盲人作家海伦·凯勒所著的《检测如给我三天光明》，是多么感人至深。一个人对光明、对人生的追求是多么的可贵。这种极致地去热爱生命多么的令人鼓舞；史铁生的《我与地坛》一文，多么让人震惊，他在轮椅上年复一年地沉思默想，度过绝望而狂躁的青年时光，也成熟了他中年的深厚思想，最终成为一名是中国电影编剧、著名小说家、文学家；还有在那强大地震时，几十天后能够生还的人们，靠的是他们强大的意志力和对于“生”的强烈渴求。在他们的心里，只是希望能够继续看到明天升起的太阳，希望能看到他们的爱人和女儿，更不想让自己的老母为自己哭瞎双眼，他们求生的要远远超出我们的想象，以超人的求生毅力战胜了死神。

二、利用写作升华生命作用的教育

作文是语文教学的综合反映，它体现着语文的教学水平和能力，更是让学生体验生活，陶冶情操的最佳途径。因此，在做学生生命教育方面应该是最佳手段和方式。这就要求我们语文教师要多选择一些关于生命作用方面的选题，让学生去亲身感受生命的作用所在，让他们去抒发真情实感，阐述对人的生命作用的看法，以此培养他们对生命内涵和重要作用的认识，使他们懂得在将来的生活里时刻要关注别人的生命，甚至是自己的生命，激发他们去积极深思自然界的生命和人类自身的生命现象，从而塑造他们对人生的美好心灵。以此体现叶圣陶所说的：写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。语文教师要关注诱导学生抒写的生命话题，引导他发现自己笔下美好的生命。培养学生认识生命，感悟生命的情感，引导、点拨、提升学生学生对生命内涵的认识。

三、进行积极向上的生命观教育

对学生进行积极向上的生命观教育是非常必要的，当学生在思想上有了阳光向上的生命观，就会珍惜生命，爱惜生命，关爱人生。究其理由，那些轻生的人往往都是感觉前途暗淡无光、人生如梦、生不逢时，自然就导致了醉生梦死，无所事事，自己的生命就成了躯壳，真正的灵魂化为乌有。更有甚者说，人生是痛苦和无聊的，人生就是一场梦，是一场戏，有这些想法的人无非就是一具行尸走兽而已。这种没有信仰的人生观是非常可怕的，我们要极力反对这种游戏人生的做法。现在出现非常多的喝药、上吊、跳楼等等现象，给社会、家庭带来了巨大损失和伤害。所以，对学生进行生命观的教育要经常讲，教育学生要有所追求，树立远大理想和人生奋斗目标，要活得轰轰烈烈，干一番事业，生活中要阳光，要坚强，要学会抗争，学会在逆境中存活，去战胜困难。以自己的青春拥抱伟大的、顽强的生命；让生命之树常青！
作者简介：崔艳文（1977-），女，吉林省扶余市三骏乡第二中学教师，中学二级。研究方向：语文课堂教学。