小学管理中人本理念

摘要：随着我国教育管理的改革，教育者开始深思人才与社会发展之间的关系，为了对提升学生综合素质的能力，以人为本成为我国的管理理念，通过人文精神、以情感人来管理学校。文章通过以人为本来对学生、老师以及管理者详细进行分析，对比了人本管理的软性管理和规章制度的硬性管理，成功的把制度管理转变成为人本管理。
关键词：人本理念；以人为本；小学管理；教师
【中图分类号】G420
人本理念是指通过发展人、尊重人、激励人以及关心人来对指导思想进行教学管理的开展，它的重要资源以及活动管理核心是学校中的学生、老师和管理者，管理主体以及管理对象是学校的学生和老师，并且充分开发、利用老师的潜能和学生的潜能，通过调动管理的积极性对学校教育目标进行实现。以人为本是我国通过国外形式和国内形势结合所总结出来的一项新理念，而以人为本如何贯彻到小学管理中是目前我国管理者需要努力的。

1、小学管理中人本理念的理由

小学管理中人本理念所存在的理由主要有两大方面，第一，小学教学管理的传统模式，它的特点是由管理者制定和安排政策和方针，由学生和老师直接开始执行这套政策方针。在小学教学管理的传统模式中老师成绩的好与坏就是学生成绩的好与坏和执行领导决议能力的好与坏，这就导致老师必须严格执行学校管理者所制定出来的大纲来对学生进行教育，从而让教学方式无法创新、学生学习兴趣不高、教学积极性偏低；第二，过于对学生的智育重视，反而对美育、体育以及德育的培养忽略，小学这个年龄段就是德智体全面发展的大好时机，而小学教学管理的传统模式使得老师忽略了学生的特点，变得因势利导。

2、小学管理中人本理念的应用

2.1管理思想的以人为本树立

在传统的学校管理模式中虽然明确知道最重要的是教师管理，但是在实际操作中还是倾向于命令、管制、指示以及监控，这就束缚了一定程度小学生的创造才能和人的个性。人本管理中最为重要的以人为本，这就要求学校树立管理中的双层以人文本思想。以人为本中贵在坚持，重在激励，人才的激励才是目前管理者最需要解决的，而制度约束只是管理中的基本要求，这是因为约束机制不能对老师发展档次进行拉开，激励机制则可以对人才全部潜力进行发挥。老师在管理作用过程中虽然具有管理者与被管理者的双重身份，但是老师这个群体拥有自主性比较强的倾向，所以管理者必须坚持发展以教师为本，从而确定价值激励的方向，在学校管理中确定老师的主体地位，让老师的主人翁地位充分体现在学校事务中，并尽量通过各种渠道、方式参与到校务决策和校务管理中去。管理思想的以人文本树立主要有五大方面，第一，组织激励，学校需要鼓励老师积极参与到管理中，而学校也需要在制度建立上和制度组织上为老师进行条件的提供、空间的开辟，并制定详细的岗位权利和职责，推动老师的参与感和决策感；第二，榜样激励，是指利用学习需求和老师模仿来对老师的走向、老师的行为、学小学管理中的人本理念相关论文由www.udooo.com收集校的期望指引方向，学校可以把积极参与到学校管理的老师树立为典型，从而让榜样的辐射力以及影响力来为学校工作风气带来改善；第三，荣誉激励，是指把老师参与的学校管理中工作成绩比较突出的进行职称的有效、先进的评选以及荣誉证书的颁发；第四，绩效激励，是指增加老师绩效考核的管理工作和参与工作；第五，目标激励，是指把工作能力比较强的老师聚集到一起，重新制定一个更高的目标，从而更加积极的激励老师进行管理工作的参与。

2.2学校文化管理的实施

在传统的学校管理模式中比较强调组织管理和刚性制度管理，而人本理念是一门管理学问，也是一种管理文化，建设学校文化的核心是共同学校价值观的构建，文化管理直接影响着学校的发展和存活，学校管理者的任务是向教职工千方百计的传达一套明确、清晰的形成价值系统，让教职工真正的认同、理解、内化以及接受，让老师把这套系统自觉地融化成为属于自己的追求作用，共同竭尽全力实现这种价值目标。学习文化的健康向上和教师文化的高尚、正确可以使学校人本管理进行最大化效能和最大化效益，还可以对学校成员进行干劲的鼓励，对学校办学进行活力的推动，对教育教学进行效益的提高，如果学习文化和教师文化是消极颓废、错误的，会对学校成员进行士气的压制，对教育教学进行效率的阻碍，所以老师管理和学校文化两者缺一不可。学校文化可以无时无刻告诉老师不要做什么、需要做什么，而老师管理可以直接折射出学校文化的一言一行，让学校精神被老师所领悟，并通过一种潜在动力或者心理压力来努力进行学校教育目标的完成。如果学校文化离开了学校管理，直接导致以人文本的精神破灭，只存在形式主义价值。

2.3教师情感需要的关注

教师情感需要关注的必要条件是充分建立一个人本主义理论和互相尊敬环境，在传统的学校管理模式中对于理性的组织系统管理比较重视，对于监控、计划、领导以及组织等方面拥有科学性、规范性、成套性的程序和制度，监工或者的角色就是管理者，这种模式的教学常常让老师感到工作压力大、心里受挫，最终让老师产生心理负担。现代的人本理念管理不仅对非理性的情感沟通管理、人际情感沟通管理十分关注，还对理性组织系统管理十分关注，所以学校管理者要为学生和老师建立一个团结和谐、互相平等的氛围，让学生和管理者对老师的工作学会尊重，对老师的人格学会尊重，对老师的需要学会尊重。
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