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班主任工作是学校管理工作的核心。班主任如何更新管理理念，调整管理方式，面向全体学生，推动学生全面发展，是每一位班主任的所思所想。经过十几年的班主任工作，笔者认为，要想管理好班级，需从如下几个方面做起：
1.对待学生严而有度。要深入了解每一名学生的个性特征，让每一名学生都能找到自己的闪光点，并从内心接纳老师，愿意听从老师的指导。此时，给学生提出适度的目标，并严格要求、及时鼓励，学生必有更好的发展。
2.发现学生个性之美。急性子做不好班主任，教书育人是细活，需要的是耐心，应该看到每一个学生都是独一无二的世界，都有着自己的兴趣爱好和特长志趣。要想使每一个学生都得到全面发展，只有顺心应势，充分发扬作风，取得学生的信任和配合，才能让学生努力提高心理调适能力，不断净化灵魂。天天都要以愉悦的心境、微笑的面容、饱满的热情走进教室，并做到以心换心、教学相长。
1.树立目标。目标是集体的发展前景，它具有很强的导向性和激励性。开学之初就要给学生明确的目标，如“争做文明班级”，而且要为实现这一目标，充分发挥学生的主人翁意识，让学生把班集体当作家庭，都尽力为集体争荣誉。
2.培养骨干。大家有个共识：火车跑得快，全靠车头带。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，一个班集体的好坏，往往与班干部有很大关系。因此，班主任在接手一个班级后，就应重视班干部的培养，让他们在班里充分发挥作用，团结并带领全班同学不断前进。这也是提高学生竞争意识，形成参与、自主管理，强化班级凝聚力的重要时机。
3.优化氛围。一个优秀的班集体，必须有良好的人文环境。因此，笔者在环境布置中重点体现了自主性和人文性，学生自己动手，让教室的每个角落都成为展示才能的“舞台”，如设立“艺苑窗”（展示学生的艺术作品，如剪纸、书法、绘画等等）、“精品屋”（重点展示学生的优秀作文）等等。优质的环境为学生健康成长奠定了厚实的基础。
1.注重兴趣。如：2012年，六年级毕业班越野赛动员，笔者以“行百里者半九十”这句谚语为切入，引导学生感悟、体验人生每一阶段的乐趣。学生想到这次长跑就像自己的人生，纷纷踊跃参加，并第一次取得了越野赛全年级第一的好成绩；赛后又写了命题周记《体验人生》或《感悟人生》，学生均写出了真情，有了更多的收获。
2.抓住时机。心理学家认为：在教育过程中，教育者对学生施加的影响如果符合学生的需要、心理活动的规律和发展水平及特点，他就有可能接受并成为自己的东西，从而推动学生的发展。因此，对学生进行思想教育还应注意适当的时机。如：开学时，因势利导；学生取得好成绩时，及时表扬；学生有困难时，指导、帮助和鼓励等等。
3.形式多样。要以班会、晨谈为主阵地，优化班级管理的几点认识相关论文由www.udooo.com收集以活动、家访、个别谈话为辅助，以周记为补充，多渠道多层次进行。 班会、晨谈是一种较为正规的、有整体性的、有规划的思想教育过程，可以解决学生中存在的各种理由，但有时不彻底或没能使学生产生共鸣，这就需要教师通过个别谈话或无法进行进一步的强化、深化，从而取得更好的效果。家访、周记可以随意地因时制宜地解决学生个别存在的理由，并能取得及时、准确、深刻的效果；同时也可以解决个别的、特殊的一些不宜让更多人知道的理由，有利于排除隐患、统一思想、推动班级管理。
4.差异指导。有人把思想教育分为多投入小产出的喷灌式教育与润物细无声的滴灌式教育，即面全体的集体式教育形式与以谈心为主的个别教育。两种教育方式要有机结合，在实际教育中应以整体教育力求在班级中形成正确的向上的舆论导向，然后去解决个别教育的理由，这样才能有更多更好的效果。
5.持之以恒。对学生进行思想教育也是一个长期的过程，要反复进行也要进行反复，要做到“四心”、“四到”，即：爱心、耐心、细心、恒心；看到、想到、说到、做到。
综上所述，班主任在班级管理中应注意充分发挥学生的主体作用，抓住学生的思想，发挥学生的自我管理才能，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。
参考文献
[1]龚春燕《魏书生教育教学艺术》.光明日报出版社，2002年6月。
[2]郝震志《中国各校教师与学生管理新标准》.山东教育出版社，2001年3月。
[3]杨玉强 主编《学校班主任手册》.天津科学院出版社，1999年5月。
[4]张译 田以德 编著《成功班主任全书》.新华出版社，1997年9月，第一版。
一、敞开胸怀接纳学生
作为一名班主任，笔者深有体会：要有海纳百川的胸怀。1.对待学生严而有度。要深入了解每一名学生的个性特征，让每一名学生都能找到自己的闪光点，并从内心接纳老师，愿意听从老师的指导。此时，给学生提出适度的目标，并严格要求、及时鼓励，学生必有更好的发展。
2.发现学生个性之美。急性子做不好班主任，教书育人是细活，需要的是耐心，应该看到每一个学生都是独一无二的世界，都有着自己的兴趣爱好和特长志趣。要想使每一个学生都得到全面发展，只有顺心应势，充分发扬作风，取得学生的信任和配合，才能让学生努力提高心理调适能力，不断净化灵魂。天天都要以愉悦的心境、微笑的面容、饱满的热情走进教室，并做到以心换心、教学相长。
二、以身作则亲近学生
“教是为了不教”，实施素质教育，班主任任重道远。笔者认为班主任要注重培养学生的综合素质，要主动与学生交流。孔子言：亲其师，信其道。只有如此，学生才能不断加强自己约束自己的能力与习惯。笔者主要的做法是：1.树立目标。目标是集体的发展前景，它具有很强的导向性和激励性。开学之初就要给学生明确的目标，如“争做文明班级”，而且要为实现这一目标，充分发挥学生的主人翁意识，让学生把班集体当作家庭，都尽力为集体争荣誉。
2.培养骨干。大家有个共识：火车跑得快，全靠车头带。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，一个班集体的好坏，往往与班干部有很大关系。因此，班主任在接手一个班级后，就应重视班干部的培养，让他们在班里充分发挥作用，团结并带领全班同学不断前进。这也是提高学生竞争意识，形成参与、自主管理，强化班级凝聚力的重要时机。
3.优化氛围。一个优秀的班集体，必须有良好的人文环境。因此，笔者在环境布置中重点体现了自主性和人文性，学生自己动手，让教室的每个角落都成为展示才能的“舞台”，如设立“艺苑窗”（展示学生的艺术作品，如剪纸、书法、绘画等等）、“精品屋”（重点展示学生的优秀作文）等等。优质的环境为学生健康成长奠定了厚实的基础。
三、思想引领启迪学生
在班级管理工作中，我们面对的是活生生的各不相同的人，无论这个人的群体或个体是多么幼小、单纯或复杂，他们都有各不相同的思想。只要能把这个群体中每个个体的思想统一到同一目标方向上来，让每个学生情愿去做那件事，一定能做好的。也就是中国那句俗语：“人心齐，泰山移。”笔者通过对一些思想教育中成功与失败的案例的分析，取得了富有成效的成绩。1.注重兴趣。如：2012年，六年级毕业班越野赛动员，笔者以“行百里者半九十”这句谚语为切入，引导学生感悟、体验人生每一阶段的乐趣。学生想到这次长跑就像自己的人生，纷纷踊跃参加，并第一次取得了越野赛全年级第一的好成绩；赛后又写了命题周记《体验人生》或《感悟人生》，学生均写出了真情，有了更多的收获。
2.抓住时机。心理学家认为：在教育过程中，教育者对学生施加的影响如果符合学生的需要、心理活动的规律和发展水平及特点，他就有可能接受并成为自己的东西，从而推动学生的发展。因此，对学生进行思想教育还应注意适当的时机。如：开学时，因势利导；学生取得好成绩时，及时表扬；学生有困难时，指导、帮助和鼓励等等。
3.形式多样。要以班会、晨谈为主阵地，优化班级管理的几点认识相关论文由www.udooo.com收集以活动、家访、个别谈话为辅助，以周记为补充，多渠道多层次进行。 班会、晨谈是一种较为正规的、有整体性的、有规划的思想教育过程，可以解决学生中存在的各种理由，但有时不彻底或没能使学生产生共鸣，这就需要教师通过个别谈话或无法进行进一步的强化、深化，从而取得更好的效果。家访、周记可以随意地因时制宜地解决学生个别存在的理由，并能取得及时、准确、深刻的效果；同时也可以解决个别的、特殊的一些不宜让更多人知道的理由，有利于排除隐患、统一思想、推动班级管理。
4.差异指导。有人把思想教育分为多投入小产出的喷灌式教育与润物细无声的滴灌式教育，即面全体的集体式教育形式与以谈心为主的个别教育。两种教育方式要有机结合，在实际教育中应以整体教育力求在班级中形成正确的向上的舆论导向，然后去解决个别教育的理由，这样才能有更多更好的效果。
5.持之以恒。对学生进行思想教育也是一个长期的过程，要反复进行也要进行反复，要做到“四心”、“四到”，即：爱心、耐心、细心、恒心；看到、想到、说到、做到。
综上所述，班主任在班级管理中应注意充分发挥学生的主体作用，抓住学生的思想，发挥学生的自我管理才能，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。
参考文献
[1]龚春燕《魏书生教育教学艺术》.光明日报出版社，2002年6月。
[2]郝震志《中国各校教师与学生管理新标准》.山东教育出版社，2001年3月。
[3]杨玉强 主编《学校班主任手册》.天津科学院出版社，1999年5月。
[4]张译 田以德 编著《成功班主任全书》.新华出版社，1997年9月，第一版。