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图书馆应成为青少年阅读主阵地

收藏本文 2024-03-03 点赞:5057 浏览:16497 作者:网友投稿原创标记本站原创

关键词:图书馆;青少年;阅读
摘要:阅读是一个国家和民族发展与进步必不可少的因素。青少年是祖国的未来,是民族的希望,他们的发展与国家命运密切相关,他们今天的阅读状况对未来的人口素质影响很大。怎样引导青少年好读书、多读书、读好书,使他们健康成长,是图书馆人义不容辞的使命和责任。
1003-1588(2013)12-0125-02
收稿日期:2013-09-19
作者简介:王志淑(1971-),滑县图书馆馆员。
2009年世界读书日,温家宝总理在国家图书馆与读者见面时特别强调说:“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。”这是发自内心的声音,也是他对中华民族的殷切希望。青少年是祖国的未来,是民族的希望,他们的发展与国家命运密切相关,只有让青少年热爱读书才可以推动整个社会阅读的进步。引导青少年热爱阅读、热爱图书馆,是图书馆人义不容辞的使命和责任。
1我国青少年的阅读目前状况
中国新闻网于2012年4月19日对外公布“第九次全国国民阅读调查”结果。调查发现,我国青少年阅读率整体还是比较高的,其中2011年9~13周岁未成年人阅读率最高,达到了93.5%;图书馆应成为青少年阅读的主阵地相关论文由www.udooo.com收集其次是14~17周岁未成年人,图书阅读率为81.0%;而0~8周岁未成年人的图书阅读率为75.2%。对青少年阅读量的调查发现,2011年14~17周岁未成年人课外阅读量最大,人均课外阅读量为10.68本,比2010年增加了0.69本;其次为9~13周岁未成年人,人均课外阅读量为7.24本,比2010年增加了0.92本;0~8周岁儿童的人均课外阅读量为5.40本,比2010年的4.78本有所增加。另外,2011年中国有0~8周岁儿童的家庭中,85.9%的家长平时有陪孩子读书的习惯,家长平均每天花费24.15分钟陪孩子读书。可以看到,未成年的人均课外图书阅读量比以往有所增加,也有越来越多的家长和孩子认识到了阅读的重要性。
2青少年课外阅读中存在的理由

2.1新媒体背景下造成的“浅阅读”

在新媒体时代,信息技术给人们带来了前所未有的丰富资源和快捷的获取方式,但同时也使传统的阅读内容、阅读途径和阅读习惯都受到了很大的冲击。信息技术虽然给人们带来了海量的信息,但同时也掺杂着大量的无效信息,读者要想更多更快地获取信息,就只有牺牲阅读的深度进行浏览式的阅读,因此,大部分读者的网络阅读是一种浏览式的“浅阅读”。这对尚未形成良好阅读习惯的青少年来说是非常不利的,青少年的阅读缺乏主动性和自觉性,往往由兴趣所致,比较注重直接的感官感受和刺激。所以,他们对卡通、动漫和图多文少的读物更感兴趣,也正是这些卡通、动漫等图像培养了主体性缺失的青少年读者,使他们更多的时候是在网上浏览而不是阅读,这对培养青少年良好的阅读习惯极为不利。

2.2教育环境下造成“功利阅读”现象严重

有一位记者曾问孩子们认为应该读些什么书?几乎一半以上的孩子回答,要读对学习有帮助的书。把读书与学习直接地挂起钩来,是一种比较功利的阅读。长期以来,我国的教育基本上是围绕升学的指挥棒在转,学校和家长过于注重孩子的学习成绩,从而忽视了对他们的阅读倾向和素质的培养。目前,中小学生几乎没有完整的双休日,面对繁重的课业压力,青少年难得有空余时间阅读自己喜欢的图书。同时,老师和家长也总是强调要他们把时间多用在学习上,把一切与升学无关的课外读物看成是闲杂书,少看或者不看,即使看也是家长给他们指定的图书,都是跟学习有关的名著、教辅书等,而且家长们往往过早地把读书作为儿童获取知识的主要工具,而忽视了对孩子阅读兴趣的引导和培养,使孩子从小就觉得读书是一件苦事,从而失去了阅读兴趣。
3如何让图书馆成为青少年课外阅读的主阵地

3.1丰富图书种类,优化图书质量,让青少年有书可读

首先,丰富的馆藏,是吸引青少年走进图书馆的首要因素。鲁迅曾说过:“蜜蜂采过许多花,才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限了。”这就像一桌饭菜,单一的几样饭菜会让青少年感到枯燥,那么图书馆就要有丰富的图书种类,花样多了孩子们才爱“吃”,才能长得好。图书馆应该为青少年提供丰富的图书种类,以满足青少年多方面的需求。如:世界名著、名人传记、童话、科技、音乐、美术等等多方面的图书。这样不仅可以让青少年从中学到多方面的知识,也可以让青少年根据自己的兴趣选择自己喜欢的书。其次,在丰富图书种类的同时,更要重视图书质量。歌德说过:“读一本好书,就是和许多高尚人谈话。”相反,一本坏书会把一个人引入歧途,对于可塑性很强的青少年来说影响更深。因此,图书馆在丰富馆藏的同时,一定要重视图书质量,确保为青少年提供健康向上的精神食粮。

3.2激发青少年阅读兴趣,培养青少年阅读习惯,使他们爱读书

美国教育理论家认为,帮助孩子从小养成良好的阅读习惯,是送给孩子一生最好的礼物。我国也有专家指出:青少年时期是阅读兴趣及学习能力培养的关键时期。事实也正是如此,青少年时期培养的阅读习惯、阅读兴趣以及学习能力将决定他们能否终身与书为伴。如何培养青少年良好的阅读习惯,首要的就是激发青少年读书兴趣,兴趣是最好的老师,青少年一旦对书籍产生了兴趣,便会主动博览群书。《学习的革命》一书指出,学生的头脑不是一个等待贮存的容器,而是一个等待点燃的火把。图书馆要做的就是如何点燃这个火把,激发起他们的阅读兴趣,让他们积极主动地去阅读。为此,图书馆可根据自身资源优势精心策划,有计划、有目的、有主题地组织开展丰富多彩的读书活动。如:读书讲座、读书知识竞赛、讲故事比赛等,以激发学生的阅读兴趣,使学生们浸润书香,充分享受阅读给他们带来的幸福和愉悦,让阅读逐渐融入生活,使读书成为一种生活习惯。王志淑:图书馆应成为青少年阅读的主阵地王志淑:图书馆应成为青少年阅读的主阵地

3.3指导青少年阅读策略,培养青少年阅读能力,让他们会读书

首先,给孩子们推荐一本让他们感兴趣的书无比重要。儿童文学作品最能贴近孩子们的生活和心理,反映他们的现实世界和想象世界,表达出他们的情感和愿望。如:《淘气包马小跳》《窗边的小豆豆》等。然而,学生的个性千差万别,对读物的喜好各有差异,有的喜欢文学,有的喜欢历史,有的喜欢自然,有的喜欢科幻,图书馆员要根据不同个体引导他们看不同书籍,在尊重学生阅读兴趣的基础上适当引领,让学生学会选择性阅读与吸纳。其次,还要让青少年掌握科学、合理的阅读策略。对于不同的作品、不同的阅读目的应采取不同的阅读策略。对于一般性的报纸杂志可一目十行捕捉信息,开阔视野;对于美文佳作应精读、细读、研读,品其精华;对科普知识、时文杂论则应偏重于理解深思性阅读。“授人以鱼,只供一食之需;授人以渔,则终身受用。”只有教会他们阅读的策略,才是真正授人以“渔”了。
然而,要想让青少年与书终生为伴,最重要的是培养孩子们良好的阅读习惯。因为孩子的兴趣转移得很快,今天喜欢这个,明天或许就喜欢那个了。为了让孩子们养成良好的阅读习惯,我们还应让他们懂得,读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒,让他们每天都能坚持阅读15~30分钟,每月坚持读2~4本书,这是一个简单易行的博览群书的好策略,像这样认真看书学习,坚持下来,必有好处。青少年一旦养成了良好的读书习惯,这种习惯必定会给予他们终生受益的精神财富。
3.4发挥电子阅览室优图书馆应成为青少年阅读的主阵地由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.势,引导青少年正确认识和利用新媒体
如今正处于新媒体不断发展时期,网络技术飞速发展,丰富多彩的海量信息向青少年扑面袭来,这对青少年存在不可忽视的诱惑。目前,我国网吧多而滥,在经营、管理方面都存在着混乱、无序的理由,青少年自我制约能力较弱,在面对网络冲击时,往往不能很好地把握自己。近年来,随着图书馆免费开放政策的实施,图书馆电子阅览室也对外免费开放,由于不受利益的驱使,图书馆电子阅览室的管理比较规范,对网络信息进行了过滤,屏蔽了网上不良信息,对青少年网络阅读行为也有严格的规定。在青少年网上阅读过程中,图书馆要发挥自身优势,通过利用本馆的数字资源、共享工程青少年版及其他相关数字资源,引导青少年健康上网,科学利用网络。

3.5倡导亲子阅读,为青少年创造良好的阅读环境

一个孩子爱不爱读书与家长有很大的关系,现在很多家长往往从自己的立场出发,一味要求孩子多读书,而自己却从不看书,只知道给孩子写成堆的复习资料,却不问孩子需要什么、喜欢看什么,不懂得如何为孩子营造良好的阅读环境。殊不知家长是孩子的第一任老师,先有学习型家长,才会有学习型孩子。孩子的读书兴趣与习惯,与家庭读书氛围、父母读书习惯有很大关系,大多数喜欢读书的孩子都有爱读书的父母。为此,图书馆要号召家长多读书,让家长认识到自己对孩子的影响,并且积极组织家长参加亲子阅读活动,形成一种你读我也读、父(母)子同进步的良好风气。另外,图书馆还应与老师联系,配合老师做好课外阅读与课堂教学相结合,让学校、家庭、社会共同创造一个良好的阅读环境,让孩子们身边时时有书香、处处有书影,这样才能让孩子真正爱上读书,爱上图书馆。
参考文献:
[1]张俊杰.浅析少年儿童阅读兴趣的成因与阅读能力的培养[J].教师与教学基教期刊,2006(7).
[2]孙萍.课外阅读一个不容忽视的理由[J].图书馆工作与研究,2005(4).
[3]赵立清.浅谈图书馆如何做好阅读指导[J].图书馆工作与研究,2007(3).
[4]王华.少儿图书馆怎么写作的拓展创新[J].图书馆学刊,2008(5).
[5]赵亚丽.谈如何利用图书馆引导青少年阅读[J].科技情报开发与经济,2010(15).
(编校:崔萌)

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