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我很欣赏一句关于秘诀的定义：“秘诀是教你如何用铁钉烧出一锅好喝的汤。”意思是说做好任何一件事都无捷径可走。同样，做好班主任德育工作也无捷径与秘决，需要的是一腔工作的热情，一颗真诚的心，和持之以恒的努力。冰冻三尺，非一日之寒。一个良好班集体的形成，是长期点滴德育工作的结果。五年班主任德育工作使我感触颇深，写下来与大家分享。一、身正为范。自己的一身正气，为学生做好表率
班主任在学生心目中的地位特殊，让学生喜爱、尊敬的班主任更是学生学习模仿的偶像。也许我们平时在某方面做得不够好，但在学生面前要注意自己的言行，孟子说：“我善养吾浩然之气。”每个好的班主任都应是提高自我修养的高手。班主任的一举手，一投足，都在几十双眼睛的监控之下。所以，对待学生要随和而不随意，要正气服人而不盛气凌人。只有正气体现出来的气质赢得了学生的心，那么你的话才会在学生心中掷地有声。正如孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”二、班主任德育工作应有一颗爱心
周弘说：“爱是世界上一切美好事物的源泉。”那么爱同样可以塑造美好的灵魂。教师之难在于面对的是个体差异很大的学生，而不是统一规格的零件。所以，教育的方法必须因人而异，但万变不离其宗，用爱的金钥匙定能打开各种学生的心扉。喜欢学习优秀的、懂事乖巧的学生也许不是难事，关键是如何对待后进生。如果我们心里瞧不起或讨厌某个学生，那么教育便无从谈起。所以了解学生，热爱学生是教育的前提。即便是学习最落后、纪律最差的学生，我们也要学会从他们身上发现优点并能将其优点公布于众，并且在学生的日常生活中不断强化，这是转化后进生德育工作的一种行之有效的方法。如，我班最调皮的是一个爱打架旷课的男生。经常在外面打架后，怕老师批评而逃学，每次由家长“押送”到学校。家长当着我的面数落学生时，我经常否认他们的观点，并历数学生的优点，如，自尊心强，有正义感，爱劳动等。私下里除了给他陈述打架之弊外，总要问问他被打哪了，打疼了没有等等。如此几次下来，这位学生不但再也不打架逃学了，而且能热心地为班里修门窗桌凳，作业写得与以前判若两人。每次看到他受表扬时憨憨羞涩的笑容时，我明白了爱会创造教育的奇迹。
三、要做到爱学生，必须从应试的死胡同里走出来，平等看待每一个学生，赏识每一个学生
平等，在这里有两层含义：师生之间的平等。我从不把自己放在高高在上的位置，总要走近学生，去尊重他们，理解他们；每个学生在教师的眼里是平等的，不以成绩论学生。也许我们不能造就所有的学生成为大学生，成为高尖人才，但可以用平等的眼光，真诚的爱心将他们塑造成为热爱生活、正直、善良的人。我觉得，爱每一个孩子的前提是平等对待每一个学生，赏识每一个学生。四、在爱学生的前提下，以细心为方法，使我们的德育工作达到“润物细无声“的境界
这就需要我们的细心观察，细心地呵护每一颗稚嫩的心。最让我感动的是一个有关伞的故事。一个转入我班的女学生，据我调查是一个让老师头疼的“人物”，面对老师是一幅桀骛不驯的样子，对同学一幅冷漠敌视的面孔。入学第一天我与她进行了一番小心翼翼的谈话后，她依旧带着冷漠的眼神走了。后来一次偶然的事件，改变了这一切。我们学校与市一中去太阳岛搞联谊活动。天公不作美，下起了雨，学生中有许多没带雨伞，便三三两两在同一把伞下说说笑笑地前行。她也没带伞，孤独地走在一边，像一只离群的孤雁，我便主动把她拉到我的伞下，一路上为她打着伞，肩并肩与她一路谈天，谈她对这次活动的看法，谈班里同学的特点，但我没有提到学习。天晴了，她的眼神中也闪现出了一丝阳光般的神色。从此她变了，变得开朗大方，学习也努力了。她在一次作文中提到了这件事，并说我为她撑开了生命雨季中的伞，是阴云中闪出的太阳。我为之感动了很久，为自己微小的成功高兴了许久。总之，班主任德育工作中，我有成功的喜悦，困惑的苦闷，但收获是主要的。思想是行动的先导，所以，德育是教育的灵魂，是我们今后工作的重中之重。拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我说：不当班主任的老师是留有遗憾的老师。班主任与全班学生同悲共喜的感动是别的老师无法享受到的。让我们用春雨的细致轻柔滋润每棵幼苗，让他们一起健康茁壮地成长，满园春色才是春啊!
(作者单位 甘肃省白银市第四中学)