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摘要：素质教育是当前教育改革的核心，而小学教育又是实施素质教育的桥头堡，在小学教学中，小学语文教学又是中心中的重心，基础中的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。在中小学教育阶段，从小学启蒙到高中三年级，语文课贯彻始终，课时最多，位置突出。而语文学科又具有工具性和思想性，因此无论从学科性质还是从教学目的看，语文教育就应当是素质教育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。甚至凭借教学内容和教学过程，提高身体素质和其它素质。
关键词：小学教育，语文教学，素质教育，基础，多元化，奠基工程
《中国教育改革和发展纲要》指出：“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心小学语文教学与素质教育论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.理素质。”国家教委副主任柳斌同志在《实施素质教育中的几个理由》的讲话中提到：“实行素质教育，其中最主要的有三个理由：第一解决基础教育是面向少数学生，还是面向全体学生的理由。这个理由非常重要。第二解决基础教育是进行片面教育，还是全面发展的教育理由。第三要解决的理由，是使学生机械发展还是生动活泼地发展。”《纲要》和《讲话》为中、小学语文课由应试教育向素质教育转轨，为面向21世纪的基础教育指明了改革方向和奋斗目标。中、小学语文教育是提高整体文化素质的奠基工程，是发展上述整体素质的必要前提和条件。因此，搞好中、小学语文课素质教育，是关系到提高整体民族文化素质和教育素质的世纪大事。
众所周知，小学语文课，是一门综合性极强的学科，它既是学好其它各门学科的基础，又是构建整体科学文化大厦的基础，也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。学生在学习与掌握语文知识的过程中，不仅可以打下坚实的文化基础，而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育、培养高尚的道德品质、陶冶情操、提高审美情趣、发掘他们自身的智力因素和非智力因素。语文课这种特殊性质，决定了它在加强与提高学生全面素质方面具有其它学科所不可替代的独特作用，由此可见，在各门学科中，小学语文课更应重视强化对学生的素质教育，构造好坚实的科学文化的基础。
拨开追求高分数和升学率的云雾，我们看到的语文教学本来面目就应当是为全体学生打好思想道德和听说读写的基础，全面提高学生的素质。因此，在语文教学中进行素质教育是语文教育教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和应做的全部工作。教师要从应试教育的误区中走出来，努力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼，增强学生的体魄和技能。在教学中还应注意培养学生良好的学习习惯，使学生的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐发展，以利于学生身体素质的提高。
我们要引导学生做学习的主人，是课堂教学的重要任务，也是搞好学习的首要条件。引导学生做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想教育、爱劳动教育。通过这些教育帮助学生明确学习目的，推动他们形成正确的人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习的远大抱负，使学生产生强烈的学习动力。其次要紧密结合教学内容，设置理由，激发学生动口动手，推动学生自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、深思，主动地解决理由，教师适时对学生引导、鼓励、凭借，使他们感受到学习成功的喜悦，产生只要自己认真参与各种学习活动，就能成功的自我评价意识，增强他们的学习兴趣和信心。这是教师有意把学生推向做学习的主人的通道，只要教师教学中能坚持正面教育，为学生做学习的主人铺路搭桥，就会逐步形成我要学习的良好态度，学生不会再感到学习是一种沉重的负担，会产生主动学习的氛围。
关键词：小学教育，语文教学，素质教育，基础，多元化，奠基工程
《中国教育改革和发展纲要》指出：“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心小学语文教学与素质教育论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.理素质。”国家教委副主任柳斌同志在《实施素质教育中的几个理由》的讲话中提到：“实行素质教育，其中最主要的有三个理由：第一解决基础教育是面向少数学生，还是面向全体学生的理由。这个理由非常重要。第二解决基础教育是进行片面教育，还是全面发展的教育理由。第三要解决的理由，是使学生机械发展还是生动活泼地发展。”《纲要》和《讲话》为中、小学语文课由应试教育向素质教育转轨，为面向21世纪的基础教育指明了改革方向和奋斗目标。中、小学语文教育是提高整体文化素质的奠基工程，是发展上述整体素质的必要前提和条件。因此，搞好中、小学语文课素质教育，是关系到提高整体民族文化素质和教育素质的世纪大事。
众所周知，小学语文课，是一门综合性极强的学科，它既是学好其它各门学科的基础，又是构建整体科学文化大厦的基础，也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。学生在学习与掌握语文知识的过程中，不仅可以打下坚实的文化基础，而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育、培养高尚的道德品质、陶冶情操、提高审美情趣、发掘他们自身的智力因素和非智力因素。语文课这种特殊性质，决定了它在加强与提高学生全面素质方面具有其它学科所不可替代的独特作用，由此可见，在各门学科中，小学语文课更应重视强化对学生的素质教育，构造好坚实的科学文化的基础。
一、语文课是素质教育的基础。
语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。在中小学教育阶段，从小学启蒙到高中三年级，语文课贯彻始终，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对落实素质教育有“分内的责任”。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的核心。语文又是工具，其它学科的学习，表达和交流都离不开这个工具。怎样掌握语言这个工具，我认为应当听说读写并重。培养语文能力，就是培养学生具有口头和书面语言的表达能力。二、语文教育应当是素质教育。
语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的看，语文教育就应当是素质教育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。甚至凭借教学内容和教学过程，提高身体素质和其它素质。语文教育应当从封闭的课堂教学中解脱出来，达到课堂教学与课外读写活动沟通，课内打好基础，课外求发展；语文学科与其它学科沟通；语文教学与社会生活沟通。拨开追求高分数和升学率的云雾，我们看到的语文教学本来面目就应当是为全体学生打好思想道德和听说读写的基础，全面提高学生的素质。因此，在语文教学中进行素质教育是语文教育教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和应做的全部工作。教师要从应试教育的误区中走出来，努力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼，增强学生的体魄和技能。在教学中还应注意培养学生良好的学习习惯，使学生的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐发展，以利于学生身体素质的提高。
三、语文教育是提高全民族素质的一项奠基工程。
语文教育为人们接受学校教育和社会教育提供了一种重要的工具和媒介。学会听话，学会识字写字，进而学会读书作文，通过训练逐步形成用祖国的语言文字来准确地理解和表达，这是接受教育的最基本的条件。语文教育为人们认识世界、了解人生提供了一个空间。基础教有一个很重要的任务，就是让接受教育者比较准确、比较全面地认识世界、了解人生。在众多的课程当中有一门课程的内容比较特殊，那就是语文，语文所教授的材料和其它学科很不一样。语文教材几乎可以说是青少年认识世界、了解人生的“小百科全书”。这对于充实和完善小学生的知识结构，形成良好的素质关系很大。四、小学语文教学要落实素质教育。
转变旧观念，增强素质教育的意识是实施素质教育的关键，要充分认识应试教育的危害。提出素质教育，目的是使教育回归本质，力求实现教育发展人的功能，通过培养和提高学生的基本素质，为国家大量培养具有高素质的人才。我们要以历史的使命感和教育工作的责任感，去战胜旧的教育观念，坚决摈弃片面追求高分数的短视行为，不断增强素质教育的意识。语文课必须加强字、词、段、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、怎么写作社会打下良好的基础。我们要引导学生做学习的主人，是课堂教学的重要任务，也是搞好学习的首要条件。引导学生做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想教育、爱劳动教育。通过这些教育帮助学生明确学习目的，推动他们形成正确的人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习的远大抱负，使学生产生强烈的学习动力。其次要紧密结合教学内容，设置理由，激发学生动口动手，推动学生自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、深思，主动地解决理由，教师适时对学生引导、鼓励、凭借，使他们感受到学习成功的喜悦，产生只要自己认真参与各种学习活动，就能成功的自我评价意识，增强他们的学习兴趣和信心。这是教师有意把学生推向做学习的主人的通道，只要教师教学中能坚持正面教育，为学生做学习的主人铺路搭桥，就会逐步形成我要学习的良好态度，学生不会再感到学习是一种沉重的负担，会产生主动学习的氛围。