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美术教师在教学中，应着重开发学生的非智力因素，培养学生综合素质。通过创设教学情景，优化课堂教学，激发学生学习兴趣；引导学生动脑动手，培养学生创新能力；在课堂上，激励学生互助合作，弘扬团队精神，增强学生的社会适应能力；开拓学生知识视野，树立正确的知识观、人生观。实施素质如何在美术教学中对学生进行素质教育培养由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.教育是国家教育方针规定的必须遵循的教育方向。培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。新修订的美术教学大纲指出：美术课对于培养创新精神和实践能力，具有重要作用。然而，受应试教育的影响，美术课在中、小学的教育中，常被视为“副科”。虽然，美术课教学与升学率没有直接联系，但它能有效地开发学生的想象思维，培养学生的自信心以及创造能力，发展美术教育对深化推进素质教育起积极作用。在初中美术教学中，我进行了以下几点尝试。
1.1 根据不同层次的学生确立不同的美术教学目标。教学工作正是通过不同阶段不同目标的实现来完成的，在中学不同阶段，要针对不同层次的学生确立不同的目标，如艺术考生迎考阶段，这种策略比较容易见效。低层次的学习目标应确定为重点掌握绘画基本知识和基本技能，高层次的学习目标则应是具有较强绘画技巧和能力。这样，低层次学生有反馈机会和补偿的余地，高层次学生有创新、发展的空间。
1.2 因人施教，分类指导。针对不同层次学生的实际，可采取分类指导，因材施教的策略。一方面培养尖子学生，培养他们的绘画技巧和能力，强调综合能力的提高。另一方面要尊重偏爱差生，注意发现差生的闪光点，启发、开拓、培养、提高，按照差生的教学目标，创设差生所能接受的标准，给予他们解决理由的机会，肯定他们的成绩，并以此推动中间生，使每一层次学生都上一个新台阶。
1.3 注重运用反馈，完善教学策略，调节教学过程的各个环节。在针对不同层次学生实施不同教育的过程中，要注重反馈调节，随时掌握不同层次学生的个性和心理特征，根据反馈信息，有针对性地转变和完善教学策略，从而使全体学生都在原有的基础上美术成绩有所提高，有所发展。
4.2 激发学生的学习动机。有些学生学习目的不够明确，认识不到学习美术的重要性。为此，要对学生进行学习目的的思想教育。随着我国国际地位不断提高，美术作品在国际交流、文化交流、及经济活动中起着重要的作用。教师应率先垂范，把正确的思想品格、敬业精神以及进取自信、成败的甘苦等传导给学生，影响学生的学习行为，从而激发起学生努力学好美术的动机。
总之，强化美术学科的素质教育，教师还必须牢固树立与素质教育相适应的教育观、学生观、人才观和质量观。了解美术学科的最新研究成果和前沿发展趋势，掌握教育学、心理学、文化学传播学等方面的知识，以及社会文化知识和日常生活知识等等，博采众长，兼收并蓄，营造出进行美术素质教育的良好环境和氛围。只有这样，才能使美术学科的素质教育得到深人进行，并收到预期的效果。才能适应教育的不断改革，真正推动素质教育的全面发展。
1 面向全体，提高各层次学生素质
由于不同学生的美术先天禀赋不同，以及所处的环境影响和各个学校进行美术教育的水平条件不同，造成了不同学生个性发展的差异性。在教学过程中，要做到从学生的实际出发，根据学生的美术基础、心理素质、智力和非智力因素等方面存在的差异，设计教学，因人施教，使每个学生能依照各自的条件得到最佳的发展。1.1 根据不同层次的学生确立不同的美术教学目标。教学工作正是通过不同阶段不同目标的实现来完成的，在中学不同阶段，要针对不同层次的学生确立不同的目标，如艺术考生迎考阶段，这种策略比较容易见效。低层次的学习目标应确定为重点掌握绘画基本知识和基本技能，高层次的学习目标则应是具有较强绘画技巧和能力。这样，低层次学生有反馈机会和补偿的余地，高层次学生有创新、发展的空间。
1.2 因人施教，分类指导。针对不同层次学生的实际，可采取分类指导，因材施教的策略。一方面培养尖子学生，培养他们的绘画技巧和能力，强调综合能力的提高。另一方面要尊重偏爱差生，注意发现差生的闪光点，启发、开拓、培养、提高，按照差生的教学目标，创设差生所能接受的标准，给予他们解决理由的机会，肯定他们的成绩，并以此推动中间生，使每一层次学生都上一个新台阶。
1.3 注重运用反馈，完善教学策略，调节教学过程的各个环节。在针对不同层次学生实施不同教育的过程中，要注重反馈调节，随时掌握不同层次学生的个性和心理特征，根据反馈信息，有针对性地转变和完善教学策略，从而使全体学生都在原有的基础上美术成绩有所提高，有所发展。
2 互助合作，增强适应能力
学校的职能是为社会各领域培养、输送人才，所以，教育应面向社会，各个学科的教学都不应仅仅停留于书本，在向学生传授专业知识的同时，培养他们的社会适应能力，增强他们的社会意识观念。在步入二十一世纪知识、经济时代的今天，团队合作精神，在社会各个领域都显得相当重要。这方面，我在初中美术特色班的教学中进行了初步尝试。学美术的学生，大多数是在纪律方面的后进生，个性活泼，自觉性差，再加上班额大，所以，在这个学期前阶段，在课堂教学中，我遇到颇为棘手的理由：辅导学生与抓好课堂纪律往往不能兼顾。后来，我采用分层管理的策略，才取得了一定效果。在上绘画技能课时，我把全班分为四个小组，每个小组由两个小组长轮流管理该组纪律。班长、纪律委员、学习委员轮流监督小组长的工作，而我只负责督促值日班干部的管理工作。每个层次都严格执行《美术特色班专业量化管理条例》，奖惩分明，让他们在纪律上有个竞争氛围，这样，经过半个学期的努力，美术课堂纪律明显好转。通过教学形成了在学业上、纪律上相互合作，互相竞争的局面，从而培养了他们的社会适应能力。3 以人为本，和谐发展
鼓励学生独立深思，运用适当的策略进行创作。美术是表现和激发学生创造才能的最佳表达方式之一。美术活动最能提高学生的想象能力、观察能力，学生通过观察生活来感受生活，体验来自生活的情感和乐趣。如引导学生观察周围生活、自然环境、自然景观等，并用点、线、面、色彩、空间、明暗、质感等绘画要素，进行对比、和谐、节奏、韵律、均衡、黑白、排列、堆积、组合等构成因素来表达自己的想法和感受。引导学生发现身边的美，把自己的生活经验和美感相联系，将自己对生活和自然的感受、体验与艺术家对它们的表达联系起来。4 强化能力，注重学生个性发展
4.1 挖掘教材中思想道德因素。在美术教学中要注重挖掘教材的内在因素，经常结合教学内容对学生进行思想教育，引导学生热爱祖国山河，继承革命传统，使他们了解祖国历史和文化传统，激发他们的爱国热情和奋发向上的精神，并帮助学生了解世界上其它国家的风土人情、生活方式、文化背景等知识，开阔学生的视野。美术教材中很多内容，都是培养学生思想品德、社会公德和文明行为的重要素材。4.2 激发学生的学习动机。有些学生学习目的不够明确，认识不到学习美术的重要性。为此，要对学生进行学习目的的思想教育。随着我国国际地位不断提高，美术作品在国际交流、文化交流、及经济活动中起着重要的作用。教师应率先垂范，把正确的思想品格、敬业精神以及进取自信、成败的甘苦等传导给学生，影响学生的学习行为，从而激发起学生努力学好美术的动机。
总之，强化美术学科的素质教育，教师还必须牢固树立与素质教育相适应的教育观、学生观、人才观和质量观。了解美术学科的最新研究成果和前沿发展趋势，掌握教育学、心理学、文化学传播学等方面的知识，以及社会文化知识和日常生活知识等等，博采众长，兼收并蓄，营造出进行美术素质教育的良好环境和氛围。只有这样，才能使美术学科的素质教育得到深人进行，并收到预期的效果。才能适应教育的不断改革，真正推动素质教育的全面发展。