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简析课堂教学中如何组织有效的“对话”和“互动”

谈教师如何运用古诗词进行有效教试析高中英语作文教学简谈语文课堂教学的几点做法试论理由分层教学在数学课堂教学关于的多媒体在高中语文教学中的简述“了解之同情”在初中历史与谈述物理实验教学创新的实践与深探究有效课堂教学的“八做到”试论阅读教学对话教学存在理由及浅论以象限角“才”字教学法为例试议略谈高中史料教学中如何进行简析课堂教学中如何组织有效的“简析如何在高中英语教学中优化学阐释我是怎样对学生进行物理习题谈谈注重教学反馈,提高教学效率简析学校语文教学改革重要性及教试议优化生物教学方法 提高课堂教关于多手段渗透的音乐欣赏教学

课堂教学中如何组织有效的“对话”和“互动”【摘要】 笔者在本文中结合苏教版初中生物八年级下册《安全用药》一节的教学,谈了一些自己的观点。
  【关键词】 课堂教学 对话 互动
   1674-4772(2014)03-074-01
  在轰轰烈烈的新课程改革中,“对话”理念已经被广大教师所接受并广泛运用着。水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,对击始发灵光。教学的本质就是一种交往和对话过程。对话,不应是一个时尚的名词、一个新锐的理念,而应是一种实实在在付诸课堂实践的全新的教学行为。新课程强调教学过程是师生交往互动,共同发展的过程,教学就是教师与学生在交往和对话这种独特的情境中,对教学文本进行再加工,再建构,从中学生得到某种情感的体验和生命的感悟,知识和技能的获得也就成为水到渠成的必定。传统作用上的教师的教、学生的学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。那么如何激发学生学习的求知欲,真正实现师生互动呢?下面我结合苏教版初中生物八年级下册《安全用药》一节的教学,谈一下自己粗浅的认识。
  一、巧设故事情景,实现师生互动
  生物界是五颜六色、千姿百态、千变万化的,生物教学就应该是科学性、思维性、创造性、实用性为一体的教学,通过生活实例、实物演示、画面再现、语言描绘等不同的途径来创设有关情景,结合形式上的新颖性,内容上的实践性,策略上的启发性等情景教学三原则,进一步推动课堂教学的双边活动。
  在学习《安全用药》一节时,我以学生原创的漫画故事《刘老汉买药》为背景,人物原型采用学生喜闻乐见的“乌龙院”为模版,一下子提高了学生的积极性,看完后,我抛出了这样一个理由“通过这个小故事,同学们得到了哪些启发?”,大部分学生都能说出“在生活中买药时要注意自己是否对这种药物过敏,要注意安全等等”,很快导入了本节内容的主题安全用药。从生活走进课堂,使原本枯燥的教材变得贴近生活、富有趣味。
  二、巧置对话讨论,实现师生互动
  在课堂教学中实施“对话讨论式”教学,就是在一种师生平等的氛围 同讨论未知,通过对话交流,使学生了解教师的意图,教师了解学生的情况,从而推动师生间的合作。在教学中,教师转变了其原来所扮演的角色,从知识的给予者变为学习的推动者、合作者。通过师生之间、生生之间的对话交流,可以活跃学习气氛,师生互动也就会淋漓尽致地表现出来。如:在说到安茜用药的具体要求时,我设置了一个“小小医药师”的环节,通过角色转换,让学生自

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