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俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个学校、每个班级都会有一些后进生，通常他们在班集体中所占的比例不多，但如果没有做好转化工作，就会影响他们的前途和未来命运。因此，教师应做好后进生转化工作，不让任何一个学生“落伍”。
我班有个女生赵某，在接班之前，我就听说她家长每天接送她不说，还要亲自到教室给她装书包、穿衣服，在学习上家长也常常代劳，还不愿意让老师对孩子进行批评教育，于是她成了学校里有名的“钉子生”加后进生。接班后，我观察了两夫，发现她在生活上确如大家所说，缺少自理能力。于是，我亲自帮她穿衣服，整理书包、书桌，围围巾并教给她方法，鼓励她自强，还号召全班同学奉献爱心，主动接近并帮助她。在我的感召下她树立起自强奋进的信心。接着，我又在学习方面帮助她。我先把她找到办公室，对她的可喜进步表示肯定，并指出她很聪明，只要肯努力学习成绩一定会赶上来。也许平时听惯了训斥和指责，而与新班主任的第一次谈话听到的却是表扬和鼓励，她的脸上浮现出一种惊奇而又喜悦的表情，从这表情中我看到她对我的信任，感受到她提高成绩的决心。而后她成了我的“左膀右臂”，无论是在课间还是午休、放学，无论是在教室还是办公室，无论是在她家还是我家，都留下了我们共同学习的足迹。
班上有一名学生刘某，由于父母工作忙，忽视对他的教育，致使他整天和社会上一些小流氓混在一起，逃学、打仗、抽烟，劣迹斑斑。针对这种情况我采用正面诱导法，先稳定他的情绪，以理服人，以情感人，再帮他分析利害关系。我还及时给他补课，帮他树立信心，挖掘潜力，使他主动接受班级积极因素的影响。经过一段时间的努力，他克服了上述不足，逐渐步入先进行列，但不长时间，我发现他又出现了反复，课间总爱往厕所跑，后经调查才知道，原来他是到厕所去吸烟。针对这种情况，我采取了两方面措施：一是反复找他谈话，向他说明他的进步是很明显的，但如果想巩固进步要靠自己的自信心和自觉性，还必须不断增强自我控制能力，这样才能成为不断进步的好学生；二是注意发挥学生群体的作用，对他进行必要的监督。这两项措施都取得了良好的效果。有一次，他对我说：“老师，我好像不用人管也能约束自己啦！”
班里有的学生作业写得“龙飞凤舞”，我就开展优秀作业展览，使他们意识到工整写字的重要性；有的学生不敢大胆发言，我就开展朗读比赛，为了不影响小组成绩他们就会刻苦练习；有的学生放学后去打台球、玩游戏机，学习成绩直线下降，我就在班级召开以“放学之后”为题的演讲比赛，当听到多数学生都说自己能在家帮爸爸、妈妈干些力所能及的事情，按时完成作业，认真复习功课时，这些放学后不归家的学生不好意思地低下了头，并决心改正。
总之，转化后进生是教师义不容辞的责任。教师要面向全体学生，用“人类灵魂工程师”之手拂去后进生心灵的尘土，让每一块被琢的玉都能放射出五彩的光芒。
（责任编辑 赵永玲）
一、融洽师生关系是转化后进生的先决条件
古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。要建立融洽的师生关系，教师首先要热爱学生、关心学生，主动接近学生、了解学生。如果我们能够走进后进生，真诚地与他们相处，他们就会和我们亲近，愿意敞开心扉与我们交流。我班有个女生赵某，在接班之前，我就听说她家长每天接送她不说，还要亲自到教室给她装书包、穿衣服，在学习上家长也常常代劳，还不愿意让老师对孩子进行批评教育，于是她成了学校里有名的“钉子生”加后进生。接班后，我观察了两夫，发现她在生活上确如大家所说，缺少自理能力。于是，我亲自帮她穿衣服，整理书包、书桌，围围巾并教给她方法，鼓励她自强，还号召全班同学奉献爱心，主动接近并帮助她。在我的感召下她树立起自强奋进的信心。接着，我又在学习方面帮助她。我先把她找到办公室，对她的可喜进步表示肯定，并指出她很聪明，只要肯努力学习成绩一定会赶上来。也许平时听惯了训斥和指责，而与新班主任的第一次谈话听到的却是表扬和鼓励，她的脸上浮现出一种惊奇而又喜悦的表情，从这表情中我看到她对我的信任，感受到她提高成绩的决心。而后她成了我的“左膀右臂”，无论是在课间还是午休、放学，无论是在教室还是办公室，无论是在她家还是我家，都留下了我们共同学习的足迹。
二、因材施教是转化后进生的关键
人常说：一把钥匙开一把锁。后进生的个人爱好、习惯和个性存在差异，因此导致他们“落伍”的原因也各不相同，所以教师的教育要因人制宜，应正确把握学生的心理状态，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，使粗心的后进生细心起来，骄傲的后进生谦虚起来，胆小的后进生勇敢起来。班上有一名学生刘某，由于父母工作忙，忽视对他的教育，致使他整天和社会上一些小流氓混在一起，逃学、打仗、抽烟，劣迹斑斑。针对这种情况我采用正面诱导法，先稳定他的情绪，以理服人，以情感人，再帮他分析利害关系。我还及时给他补课，帮他树立信心，挖掘潜力，使他主动接受班级积极因素的影响。经过一段时间的努力，他克服了上述不足，逐渐步入先进行列，但不长时间，我发现他又出现了反复，课间总爱往厕所跑，后经调查才知道，原来他是到厕所去吸烟。针对这种情况，我采取了两方面措施：一是反复找他谈话，向他说明他的进步是很明显的，但如果想巩固进步要靠自己的自信心和自觉性，还必须不断增强自我控制能力，这样才能成为不断进步的好学生；二是注意发挥学生群体的作用，对他进行必要的监督。这两项措施都取得了良好的效果。有一次，他对我说：“老师，我好像不用人管也能约束自己啦！”
三、激发内在动机是转化后进生的必由之路
后进生因为品德行为表现不端正而常常遭到方方面面的冷落甚至厌弃，进而形成自卑感，产生自暴自弃的念头。如果教师能多给后进生创造成功的机会，在他们心中播下自尊、自信、自爱、自强的种子，调动他们内在的动力，那他们一定会脱离“后进”的行列。我班学生张某，有较为明显的厌学情绪，课堂纪律极差，作业应付了事，在班里受批评的次数也最源于：硕士毕业论文www.udooo.com
多，因此他产生了破罐子破摔的念头。为了激发他的上进心，我捕捉到他愿意为集体做好事、爱劳动的闪光点，并及时对他进行鼓励，让他担任班级劳动委员。由于工作认真负责，他多次受到表扬，感受到了被人肯定、受人尊重的喜悦和取得进步后的欢乐与满足。现在，他不仅纪律好了，学习积极性也有所提高，并能用自己的亲身经历现身说法，帮助其他后进生转化。四、发挥集体凝聚力是转化后进生的有效途径
常言道：近朱者赤，近墨者黑。一个长期生活在集体中的人，难免会受到周围人的影响。因此，在良好的班风形成之后，教师应增强后进生的集体意识，以面带点，促使他们向良性方面转化。班里有的学生作业写得“龙飞凤舞”，我就开展优秀作业展览，使他们意识到工整写字的重要性；有的学生不敢大胆发言，我就开展朗读比赛，为了不影响小组成绩他们就会刻苦练习；有的学生放学后去打台球、玩游戏机，学习成绩直线下降，我就在班级召开以“放学之后”为题的演讲比赛，当听到多数学生都说自己能在家帮爸爸、妈妈干些力所能及的事情，按时完成作业，认真复习功课时，这些放学后不归家的学生不好意思地低下了头，并决心改正。
总之，转化后进生是教师义不容辞的责任。教师要面向全体学生，用“人类灵魂工程师”之手拂去后进生心灵的尘土，让每一块被琢的玉都能放射出五彩的光芒。
（责任编辑 赵永玲）