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简析让幼儿故事的有声语言表演像“坐过山车”

好。  二、感受作品  学生在理解作品的基础上还要感受作品,把作品字面上没有表达出来的意思理解清楚,感受作品的“潜台词”,挖掘更多客源表演的内容,并把它表达出来,这样又多增加了观众“坐过山车”的次数,作品的表演显得更加曲折、生动。  三、运用表达技巧  1.运用重音。重音在语言表达中经常用到。如幼儿故事《两探讨如何提高数学课堂语言的魅力研讨英语教学要注重教学语言的运浅析活用“肢体语言”,优化英语课浅论低年级语言教学之我见试谈教师肢体语言在语文课堂中的简析让幼儿故事的有声语言表演像研讨初中生数学语言表达能力的培谈述用关联理论广告语言中的双关

让幼儿故事的有声语言表演像“坐过山车”1002-7661(2014)01-0121-02
  幼儿故事表演分为两个方面:有声语言表演和无声语言表演。幼儿活泼好动,注意力不集中。“坐过山车”的原则就是让有声语言像“坐过山车”一样,随着故事剧情的变化,声音有起伏变化,并且变化要明显、夸张。这样的有声语言才能吸引观众的注意,才会让观众有仿佛“坐过山车”的刺激感。就们可以从下面几个方面去训练。
  一、理解作品
  我们首先要熟悉作品,知道表演的对象是幼儿。那么我们表演的目的要针对幼儿的特点简化,只要幼儿能基本了解作品的内容,知道里面大约说明了一个什么道理就行了。针对具体的作品,把内容理解透彻,我们在表演的时候语言表达就会更有针对性,效果会更好。
  二、感受作品
  学生在理解作品的基础上还要感受作品,把作品字面上没有表达出来的意思理解清楚,感受作品的“潜台词”,挖掘更多客源表演的内容,并把它表达出来,这样又多增加了观众“坐过山车”的次数,作品的表演显得更加曲折、生动。
  三、运用表达技巧
  1.运用重音。重音在语言表达中经常用到。如幼儿故事《两只笨狗熊》:“狗熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑,它们长得挺胖,可是都很笨,是两只笨狗熊。”这里面强调狗熊“笨”,那么“笨”字就要突显出来,运用重音的技巧。重音不一定都是重读,有时轻读也可以起到强调的作用。所以重音应该有两种:重重音和轻重音。怎么才能能够体现重音呢?有三种策略:加大音量;拖长音节;一字一顿。据此,上面举得例子中,强调狗熊娃娃很笨,“都很笨”的“笨”可以加大音量;“是两只笨狗熊”中的“笨狗熊”就可以一字一顿。
  2.学会停连。停,就是停顿;连,就是连接。停连的位置是以感情表达为标准的,是表演者思想感情的延续。什么时候“停”,什么时候“连”是有一个标准的,这个标准就是:文章感情的体现。停连的位置其实就是一个表演者的思想和感情的延续。
  表现停连要把握住三点:
  (1)气息是关键。在需要大大的停顿时候要及时地换气;在小停顿的时候要学会偷偷地换气,也就是换气不能明显,表面让人觉得是一气呵成的。
  (2)衔接要紧。这个技巧主要针对内容相关、位置相邻的两个句子。读第一句话的时候要把句尾压低,第二句起音的时候也要低,这样就不容易听出两个句子中的音位差,给人感觉就像两个环紧紧地扣在了一起,紧密相连。
  (3)层次“抱团”。无论是每句话还是每段话,文字内容必定会体现它独有

简析让幼儿故事的有声语言表演像“坐过山车”谈述用关联理论广告语言中的双关浅论低年级语言教学之我见浅析活用“肢体语言”,优化英语课简析让幼儿故事的有声语言表演像研讨初中生数学语言表达能力的培探讨如何提高数学课堂语言的魅力试谈教师肢体语言在语文课堂中的研讨英语教学要注重教学语言的运什么时候“停”,什么时候“连”是有一个标准的,这个标准就是:文章感情的体现。停连的位置其实就是一个表演者的思想和感情的延续。  表现停连要把握住三点:  (1)气息是关键。在需要大大的停顿时候要及时地换气;在小停顿的时候要学会偷偷地换气,也就是换气不能明显,表面让人觉得是一气呵成的。  (2)衔接要紧。这个技巧主

 
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