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摘 要：通过几个案例来说明教师应关注留守儿童的心理成长，以提高他们的学习成绩。
关键词：留守儿童；心理成长；爱
“幸福的家庭个个相同，不幸的家庭各有各的不幸。”家长只关心学生的成绩不好，可是很少关注孩子为什么学习不好。有的学生之所以会表现不够好，通常是有很多理由的。但一个重要的理由就是学生的心理成长理由。随着经济社会的飞速发展，外出务工的人员越来越多，这样的趋势日益增大，给社会和家庭带来的理由也越发的明显，我们对留守儿童和单亲家庭的孩子必须要更加关注。
我们学校地处郊区，所以外出务工的人比较多，时间长了就无人看管孩子，有的是留给爷爷奶奶看，有的就是单亲家庭。这些孩子引起了我的关注。
2.一年级的时候班里还有一个学生，上课不认真听讲，总爱做小动作，作业经常不交，问他总说没带。还在家里偷钱分给其他班的同学。他的爷爷告诉我，这个孩子自小父母离异，母亲再嫁，父亲外出务工，孩子一直跟着他生活。有一次孩子不听话，他打了孩子，孩子哭着对他说：“妈妈不要我，爸爸打我，你也打我。”听了孩子的话，爷爷落泪了。从那以后他对孩子的管教就松懈了。时间长了，孩子就养成了不好的习惯。孩子需要用爱心去呵护、去教育。我找他谈话，问了他一些理由，给他树立较强的是非观念，对其进行法制教育，并告诉他其实老师和家长都是很关心你的，如果你有什么需要，和我们说，我们大家都会帮助你的。知错能改就是好孩子，我相信你是一个好孩子，你觉得我这么想对吗？……这个学生听了之后低下了头，从那以后偷钱的事情再也没有发生过，作业也能按时完成了。
由于家庭关注留守儿童心理成长，提高学生的学习成绩相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与理由，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。在学校开设专门的心理健康课程、设立心理咨询室并配备专门的心理教师，有组织、有计划地对学生进行心理教育。配合科任老师和班主任对班级里的“留守儿童”进行帮扶。了解他们的基本情况，及时发现和诊治学生出现的心理健康理由，多关注他们的学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时地了解他们在学习中和心理上存在的理由和困难。经常与他们的家长和监护人联系和交流，及时解决他们存在的理由。树立科学的教育观念和教育理念，并将其有意识地融入自己的教育行为中，从而提高教育的科学性，提升教育的效果。提高留守儿童学习、人际交往与社会适应等方面的综合能力，推动留守儿童全面健康成长，提高留守儿童的学习成绩。
（作者单位 陕西省铜川市王益区五处子校）
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关键词：留守儿童；心理成长；爱
“幸福的家庭个个相同，不幸的家庭各有各的不幸。”家长只关心学生的成绩不好，可是很少关注孩子为什么学习不好。有的学生之所以会表现不够好，通常是有很多理由的。但一个重要的理由就是学生的心理成长理由。随着经济社会的飞速发展，外出务工的人员越来越多，这样的趋势日益增大，给社会和家庭带来的理由也越发的明显，我们对留守儿童和单亲家庭的孩子必须要更加关注。
我们学校地处郊区，所以外出务工的人比较多，时间长了就无人看管孩子，有的是留给爷爷奶奶看，有的就是单亲家庭。这些孩子引起了我的关注。
一、自我封闭，交往能力差
我们班有一个学生，上课听讲很认真，课堂作业也能按时完成，也很有礼貌，对班级的事情很热心，就是不善于与人沟通，作业一次都不写。问他什么理由他总是不吭声，一次两次我都让他在我办公室补上了，可时间长了我就有点疑惑了，所以就去了他家家访。这才知道这孩子为什么不与人说话，也不写作业，问也不回答。原来他的父母亲都在外地，一年都回来不了几回，只留下年迈的爷爷奶奶看管他，爷爷奶奶只管孩子吃饱穿暖，从不管孩子学习，也不与孩子交流，久而久之孩子也不愿意与别人沟通了，在家里作业不会做也不问。因此孩子就越来越孤僻了。要想去纠正，不是一天两天的事情，也不是我一个人单方面的，要经历较长一段时间和周围许许多多人的帮助，共同努力才行。（1）从教师先做起，唤醒他的自信。（2）家长的配合，我在交谈时把他的情况详细地分析给他们听，家长听后很激动，也很自责，他说保证以后配合老师，让孩子自信起来，同时，我也帮他的父母想了很多在家的教育策略，比如，家里来客人了，家长可以为他创造一个机会，让他为客人递茶、剥糖果等，也可以让他与客人玩一会儿，多和客人交流，给大家表演一个节目或者讲讲故事等，让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，及时地发现他的亮点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学听，同时也把在学校得到的一些表扬告诉父母等。这样，就在不知不觉中增加了他的自信。一个孩子如有了自信那他身边的朋友、同学也会不知不觉地多起来，大家也都会喜欢和他交流沟通。通过家庭和学校的携手努力，这个学生变得越来越活泼了，家庭作业也能按时完成了。二、缺乏母爱
1.有一个学生是在一年级的时候转到我们班的。他的父母离异，母亲刚生下他不久就离开了，父亲常年在外务工，是他的姑姑、姑父带着他到这边就读的。这个孩子严重地缺乏母爱。上课以故意捣乱不听讲来引起你的注意。我给他一个人辅导作业，他写得非常好。要是我给别的学生辅导作业他就在教室大吵大闹。下课的时候抱着我的腿不让我走。刚开始我不知道还觉着这个孩子怎么这么难管教，后来我了解了他的家庭环境之后，才知道他做出这一系列的举动就是因为想要得到爱，想让别人多关注他一点。从那以后，我对他就向对待我自己的孩子一样，每天给他辅导作业，跟他玩，给他做好吃的，经常给他爱的拥抱。经过一段时间的相处，他不再闹了，上课也认真听了，学习成绩也提高了。2.一年级的时候班里还有一个学生，上课不认真听讲，总爱做小动作，作业经常不交，问他总说没带。还在家里偷钱分给其他班的同学。他的爷爷告诉我，这个孩子自小父母离异，母亲再嫁，父亲外出务工，孩子一直跟着他生活。有一次孩子不听话，他打了孩子，孩子哭着对他说：“妈妈不要我，爸爸打我，你也打我。”听了孩子的话，爷爷落泪了。从那以后他对孩子的管教就松懈了。时间长了，孩子就养成了不好的习惯。孩子需要用爱心去呵护、去教育。我找他谈话，问了他一些理由，给他树立较强的是非观念，对其进行法制教育，并告诉他其实老师和家长都是很关心你的，如果你有什么需要，和我们说，我们大家都会帮助你的。知错能改就是好孩子，我相信你是一个好孩子，你觉得我这么想对吗？……这个学生听了之后低下了头，从那以后偷钱的事情再也没有发生过，作业也能按时完成了。
由于家庭关注留守儿童心理成长，提高学生的学习成绩相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与理由，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。在学校开设专门的心理健康课程、设立心理咨询室并配备专门的心理教师，有组织、有计划地对学生进行心理教育。配合科任老师和班主任对班级里的“留守儿童”进行帮扶。了解他们的基本情况，及时发现和诊治学生出现的心理健康理由，多关注他们的学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时地了解他们在学习中和心理上存在的理由和困难。经常与他们的家长和监护人联系和交流，及时解决他们存在的理由。树立科学的教育观念和教育理念，并将其有意识地融入自己的教育行为中，从而提高教育的科学性，提升教育的效果。提高留守儿童学习、人际交往与社会适应等方面的综合能力，推动留守儿童全面健康成长，提高留守儿童的学习成绩。
（作者单位 陕西省铜川市王益区五处子校）
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