教师课堂点评艺术

摘 要：教师点评是课堂教学中的重要环节，甚至可以上升为一种艺术。从点评方式、评语内容、情感融入等几个方面论析如何做好课堂点评，供同行们参考。
关键词：课堂教学；教师点评；学生
课堂教学中，教师恰当的点评不仅能激发学生的学习兴趣、培养学生的自信，而且还能有效地帮助师生间和谐关系的建立。既然教师点评发挥着如此重要的作用，那么教师应当如何做才能做到点好、评好，并在艺术化的气氛中让教和学的双方都能最大限度地获益呢？笔者将结合自己的教学实践，从点评方式、评语内容、情感融入等几个方面说说如何做好课堂点评。

一、点评方式

1.采用轻松愉快、形式多样的方式进行点评

采用方言、外语、手势等进行点评，创设轻松愉快令教师课堂点评艺术由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.人印象深刻的点评氛围。比如，对方言口音较重的学生，教师可用一种善意的态度和表情学着他的方言语调进行点评。面对喜欢学习英语的学生，教师可适当地“投其所好”，用“excellent”“good”等简单的英语单词进行点评。有时可以用打手势、做动作等用“无声胜有声”的方式点评语言。

2.利用现成资源，机动灵活地进行点评

这里所说的现成资源，指的是教师可以让学生自评或互评，从而在点评的过程中体现“以学生为中心”的教学理念。需要注意的是，学生自评或互评结束后，教师需要总结甚至是升华学生的点评。

3.语言风格的多样化

面对不同的学生，教师如果能采用不同的语言风格，或幽默，或平静，或激昂，用点评时富于变化的、形式多样的风格吸引学生的注意力、调动他们的学习热情、刺激他们的求知欲，通过课堂学习最终得以完善和提高。

二、评语内容

评语内容应该真实、诚恳、言之有理、持之有据，切不可让评语苍白无力、言不由衷，更不能“天马行空”无端滥用。
要让评语做到有理有据、以理服人，教师必须掌握学生的一些可比性材料，包括纵向材料和横向材料。具体做法为：（1）拿被点评学生某一时段的不同行为和表现作对比，发现其闪光点进行鼓励性的点评，如，“这位同学今天背诵得很流畅，老师对你今天的表现很满意，上课之前你一定花了不少时间做准备。继续加油，你一定会取得更大的进步！”（2）将被点评学生与未被点评学生作个恰当的对比，如，“你的分析确实有理有据，环环相扣，很有逻辑，这种做法比其他同学好得多，希望其他同学向你学习！”（3）教师点评时放下面子，用自然、诚恳、贴心的语言将学生的闪光点与自己的某些不足作个对比，如，“哇，你真棒。你独辟蹊径的深思让老师很佩服。说实在的，老师都还没有从这样的角度去深思。老师因为有你这样的学生而骄傲！”

三、情感融入

“感人心者，莫先乎情。”教师点评时只有融入真情实感，才能调动学生的积极性，才能激发学生的求知欲，才能让自己的点评最终幻化成人格上的号召力和凝聚力，使学生的思想高度集中到教师的教具上、板书上、教师身上以及教师所讲授的内容上。教师课堂点评语言应该充满情感。真诚的、深情的语言能开启学生们的心志，因为“情自肺腑出，方能入肺腑”。
参考文献
[1]卢优卫.语文课堂上的静默艺术[J].语文教学与研究，2006（04）.
[2]彭山鸿.语文教师课堂点评四法[1].语文教学与研究，2006（04）.
（作者单位 云南省大理州永平县普渡完小）
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