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阐述如何提高聋校字词句教学效率

收藏本文 2024-01-06 点赞:13898 浏览:59225 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘 要】达尔文说过“最有价值的知识是关于策略的知识。”语文字词句教学中讲究“字不离词,词不离句,句不离文”。这是我们的前辈通过多年的实践、研究总结出来的低年级教学规律,至今,这一规律仍是我们宝贵的教学财富。
【关键词】聋校教学;教学效率
在聋校教学中我们发现,这一规律似乎已经被有些教师淡忘,字词教学脱离语言环境、句子教学与文本割裂的现象时有发生。正视这些现象并进行反思,可以避开再走弯路,有助于我们在语文教学改革中稳中有改,固中求新。我想,教学有法,但教无定法。重要的是,老师们在教学中,根据教材的编排理念和编写特点,结合学生的实际情况,在不脱离教学规律的情况下,大胆创新,在教学中展示出自己的个性教学。

一、注意字音、字义、字形的教学

识字是教学的难点,检测如一味地让学生机械识记,必定会影响他们的学习兴趣。那么,如何让聋生在此项学习中保持积极、乐学的态度,教师的引导作用很重要。虽然教师不能代替学生去学习生字,但可通过加强识字策略指导和渗透,鼓励学生用多种策略灵活记忆,从而培养学生的创新能力。我在具体的教学中,根据学生的年龄特点和实际情况,我利用直观教具,联系生活实际和亲身体验,借助近义词、反义词的比较等策略进行释义。在字音教学中注意手口结合。字音教学时,除了要求听觉障碍学生读出生字的音外,同时还要求他们能正确打出生字的指语和词汇的手势。学生练习发音时,除了集体发音外,我还要对学生进行一对一的个别辅导,逐个纠正他们的发音,让他们真正掌握字音。最后,字形教学重在引导听觉障碍学生掌握规律,掌握汉字的结构系统,即笔画——部件——偏旁部首——整字系统。接下来再进行书写练习,在学生直观地看过书写顺序后,要求他们能按照笔顺正确书写,写完后给予展示,让学生进行比较,学其长补己短,最终达到学好字的目的。

二、用直观性教学和“愉悦教学”,激发学生学习兴趣

传统的查字典释义式或教师直接告诉词义的词语教学,不但调动不起学生学习词语的兴趣,而且实效性很差,无法在学生头脑中留下印象。根据聋生生理、心理特征,我们应运用合如何提高聋校字词句的教学效率论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.理的教学策略,并注重策略的新颖性。教学内容与策略的新颖性,能使学生通过学习,感到学有所得,精神上得到某种满足,从而引起学习兴趣。兴趣是最好的老师。例如在实际教学时运用课件,直观地给聋生展示出他们喜欢的图片和视频,在这里我设计习题,有读词语、选择拼音、写汉字,设置的理由适合聋生思维水平,好奇心促使聋生急切地想寻找答案,专心听讲,注意力也就集中在课堂上了,学生学习的兴趣也大大提高了,达到了事半功倍的效果。

三、培养学生运用字词句的能力,让字词句教学更加丰富多彩

1.让孩子充分理解词汇并恰当运用

苏霍姆林斯基说:“让词在儿童的意识里活起来,欢蹦乱跳,使词成为儿童借助它去掌握知识的工具。”对词语教学而言,仅仅让聋生理解词义是不够的,还需要让词义在聋生的意识里活起来。实践证明,聋生虽然掌握了大量的词汇,但是这些词汇却因为长期得不到运用而成为消极词汇。因此对于聋生的词语教学,应让聋生正确理解词语的含义,同时还要创设情境,利用各种机会,让词语得到表达和运用,让词义在聋生的头脑中进一步深化和巩固。

2.重视语法教学在句子教学实践中的运用

我们在实际教学中,发现聋生的语法知识特别缺乏。耳聋学生由于耳聋造成环境和语言的相脱离,形成了一种“断”路现象。尽管他们学会了一定数量的词汇,可是他们因为没有及时获得这些词语的组合原则以及语言应用的环境等因素而写不出通顺、自然、有条理的句子。因此,必须要在聋校语言教学中渗透语法教学。
(1)用词造句。可以用换式的策略进行造句,所谓换式造句是指同一词语运用不同句型、句式来造句。如“立刻”这个词语就可以运用这种策略进行造句:a爸爸回来了,我立刻去给爸爸开门。(陈述句)b上课了,你能立刻做好吗?(疑问句)c因为上课铃声响了,所以我立刻走进教室。(因果关系句)这样,引导学生用不同句型造句,使学生从不同角度进行思维,使思维的广阔性得到训练。
(2)词语嵌入。如:表示时间的词语:_____的时候,学生可以填下课的时候,放学的时候……表示地方的词语:______里,学生可以填:公园里,学校里,家里……
(3)词语串句。词语串句就是:学生将老师给出的词语连接在一起,组成一两句话。本项训练可以给学生一个广阔的思维空间,让学生能在实践中体验学习的快乐。针对我们班级学生的特点,我又尝试这样去做,在前端学习的基础之上,给学生出几个相对独立的词语,让学生开动脑筋,将这些词语连接起来,表达一个内容。
字词句教学是聋校语文教学的重点,也是教学的难点。字词句教学并不枯燥,只要我们花一些心思去琢磨,它便会变得生动活泼,让我们用自己的智慧去点燃聋生的思维火花,让他们在广阔的思维空间里闪烁和跳跃,帮助学生掌握字词句这些最基础的知识,为他们今后的学习打下坚实的基础。

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