探究情感教学在小学语文教学中实施

摘 要：进入语文教材的文章，都经过很多专家学者的精挑万选，都饱含着作者的真挚感情，具有形象性和感染力，在语文教学中，老师要帮助学生来领悟文章中的情感，做到悟道传情。
关键词：小学语文；语文教学；情感教学；实施策略
语文教学中，老师要引导学生进入文章的情感深入，感受文章的灵魂，从而将文章所蕴含道理深深埋进学生心中，但是，老师该如何将情感教学应用到小学语文教学中呢？

一、反复朗读课文，体验情感

语文课文阅读教学的关键是让学生大声朗读课文，朗读能够发展小学生的语言能力、思维能力，能够集中学生的精神，防止溜号，同时反复朗读也能够帮助学生深刻理解文章、感受文章中的情感，培养良好的语感。在朗读中，老师要指导学生如何停顿、如何掌情感教学在小学语文教学中的实施相关论文由www.udooo.com收集握朗读的节奏和语气，要根据课文所表达的情感帮助学生定好朗读的基调，或轻松明快，或慷慨激昂，或忧郁深沉，通过声情并茂的朗读，学生能够走进作者，融入文章，体验其中的情感。例如在讲授“黄鹤楼送别”一课时，以离别忧伤为基调，让学生反复朗读对江边环境的描写和黄鹤楼话别的语句，引导学生走进作者的情感中，去感受送别的悲伤，去感受李白与孟浩然之间的深厚友谊。

二、咬文嚼字，抓重点语句来品味，达到情感教育的效果

在语文教学中，老师要帮助学生捕捉文章语句中所包含的情感信息，抓住动情点、抓住重要的词和句子，让学生咬文嚼字、仔细品味，去感受在这些词语和句子中作者所要表达的真情挚感，以达到情感教学的目的。例如在讲授“母亲的恩情”这一课时，在文章的第一段有这样一句话“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线的缝着”，这段文章中，老师要让学生抓住“一针针”“一线线”来咬文嚼字地仔细品味，品味母亲为了儿女吃饱穿暖什么苦都不怕的真情，在达到情感教学目的的同时，也教育了学生要理解父母，孝敬父母。
语文课文中能够打动学生的是文章中的真情，在倡导素质教育的今天，只有同时抓住课文的情感和学生的情感，并将之有机融合，才能使学生受到更好的教育，才能使学生得到熏陶和激励，学生在真挚的感情中会产生想象、会顿悟，在读懂作者的同时，学生的内心世界也得到丰富。
参考文献：
[1]林雅芬.略论情感教学在小学语文教学中的实施[J].快乐阅读：下旬刊，2013（03）.
[2]张宇.情感教学在小学语文课堂上的运用[J].读与写：教育教学刊，2012（12）.
（作者单位 吉林省梨树县小城子镇第一中心小学校）
编辑 郭晓云

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