本站原创摘要3-5
Abstract5-9
一、 绪论9-19
(一) 不足的提出9-10
(二) 概念界定10-13
1 、农村10-11
2 、农村小学教师11-12
3 、教师职后教育12-13
(三) 国内外探讨近况13-16
1 、国外探讨近况13-14
2 、国内探讨近况14-16
(四) 探讨作用16-17
1 、论述作用16
2 、现实作用16-17
(五) 探讨目的17
(六) 探讨策略与步骤17-19
1 、探讨策略17-18
2 、探讨步骤18-19
二、 南充市市辖三区农村教师职后教育有着不足调查19-25
(一) 被试的取样情况19-20
(二) 有着的不足20-25
1 . 教师的满意度偏低,多数教师不愿意参加职后教育培训20-21
2 、教师对职后教育的师资不够满意21-23
3 、教师认为职后教育收获不大23
4 、对提升教育教学能力帮助不大23-25
三、 农村小学教师职后教育不足原因浅析25-37
(一) 教育专项经费投入不足25-27
1 、地方负责导致农村教育经费投入不足25-26
2 、教育经费投入不均衡26
3 、教育经费主要用于校舍改造和教师工资26-27
(二) 缺乏改善的监督约束机制27-28
1 、缺乏独立的监督系统27
2 、缺乏改善的考评制度27-28
(三) 行政垄断导致教师职后教育形式化28-30
1 、职后教育的参与双方责任缺失28-29
2 、职后教育成为部分群体的获利工具29-30
(四) 职后教育机构自身有着诸多不足30-32
1 、教师职后教育机构功能老化30
2 、职后教育实施历程中论述与实践脱节30-31
3 、职后教育内容远离农村教育实际31-32
(五) 基层学校条件局限32-35
1 、经费短缺,职后教育专项经费支出困难32
2 、对待职后教育,学校领导态度矛盾32-33
3 、教师队伍结构失衡,整体素质较低33-35
(六) 农村教师负担沉重,缺乏参与动力35-37
1 、职后教育观念滞后,习动机功利35
2 、收入低,难以承担职后教育费用35-36
3 、工作量大,家庭负担沉重36-37
四、 优化农村小学教师职后教育的论述深思及对策倡议37-47
(一) 优化农村小学教师职后教育的作用37-39
(二) 优化农村小学教师职后教育的对策与倡议39-47
1 、建构以校本为主,校本与院本二元融合的职后教育方式39-41
2 、科学管理机制的建立有利于教师职后教育的有效实施41-43
3 、加强职后教育师资队伍建设43-44
4 、建立教师职后教育基地和网络44-45
5 、通过强化其保障机制推动教师职后教育的有效实施45-47
五、 结束语47-49