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摘要：留守儿童是指父母一方或双方长年外出打工，被滞留在农村老家靠爷叔辈亲戚监护成长，处在学龄阶段正在接受教育的儿童。农村留守儿童由于常年与父母天各一方，缺乏家长的监护与管教，使他们养成自由散漫，言行和思想不轨，有的甚至误入歧途。农村留守儿童的教育理由已异常严峻，需要家庭、学校和社会三方合力，齐抓共管，方可让留守儿童在爱的阳光下健康成长。
关键词：留守儿童 教育 健康成长
【中图分类号】G630
正文：留守儿童是指父母一方或双方长年外出打工，被滞留在农村老家靠爷叔辈亲戚监护成长，处在学龄阶段正在接受教育的儿童。而随着社会经济的飞速发展，城乡差距的不断加大，农村进城务工人员逐年增加，直接导致农村留守儿童数量呈逐年关注农村留守儿童的教育理由相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.上升趋势。留守儿童这一特殊群体由于家庭生活和教育的缺失，他们的生理和心理都面对着严重理由。通过调查走访，笔者发现农村留守儿童正处于心理成长的关键时刻。如果是有祖父母来隔代抚养教育，往往意味着由文盲来抚养孩子；而托付亲戚照管的，亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问，毕竟不是自己的孩子；而农村教师由于受到教育条件的限制，对每个学生的关注也十分有限。所以留守孩子由于长期处于这种状况中，在行为习惯上容易发生消极变化，且难以及时得到纠正，有的甚至出现了较为严重的违法乱纪的现象，严重影响了他们的健康成长。品德方面。留守儿童由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质满足轻道德教育，又因农村环境的特殊性，留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化。主要表现在放任自流，不服管教，违反校纪，小偷小摸，看不良录像，沉湎于网络游戏之中，或者同学之间拉帮结派，与社会上的理由青年纠合在一起抽烟、酗酒、、抢劫等。有些孩子由于失去父母的监管，甚至走上罪恶的深渊。
留守儿童的教育需要家庭、学校和社会三方合力，齐抓共管，方能让留守儿童沐浴阳光，健康成长。
其次，学校要以班为单位建立留守儿童档案。将他们的姓名、年龄、兴趣爱好、行为习惯、学习态度、监护人、等信息逐一登记，定期对留守儿童的成长情况及时更新反馈，时时监测留守儿童的成长及学习情况。
再次，学校要定期召开留守儿童监护人座谈会，及时汇报留守儿童的在校学习情况。并请有关专家谈一谈留守儿童的教育策略，与家长共同分享成功的教育经验。会上还要广泛征集留守儿童监护人的教育意见，了解留守儿童在生活、学习、交往中存在的理由，共同制定合理的教育方案。
最后，学校与家庭定期联系，及时反馈阶段教育情况。班主任也可利用节检测日、春节等学生家长返乡的机会进行家访，使学生父母较为详细地了解自己子女的成长状况，以便他们开展短期的、有针对性的家庭教育。
其次，加大对农村义务教育阶段学校的投入，积极改善农村义务教育阶段学校的办学条件，全面提高教学质量。为农村留守儿童的成长创设一个良好的学习环境。
最后，社会各界都要重视留守儿童、关爱他们，用爱心呵护他们健康成长。
总之，农村留守儿童的教育理由不仅对家庭、学校而且对整个社会提出了严峻了挑战，在条件尚未完善的农村，留守儿童的教育任重道远。唯有家庭、学校和社会三方合力，齐抓共管，共同为农村留守儿童各出所能、各尽其责，方可让留守儿童不在迷茫，踏雪远行。
参考文献：
关键词：留守儿童 教育 健康成长
【中图分类号】G630
正文：留守儿童是指父母一方或双方长年外出打工，被滞留在农村老家靠爷叔辈亲戚监护成长，处在学龄阶段正在接受教育的儿童。而随着社会经济的飞速发展，城乡差距的不断加大，农村进城务工人员逐年增加，直接导致农村留守儿童数量呈逐年关注农村留守儿童的教育理由相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.上升趋势。留守儿童这一特殊群体由于家庭生活和教育的缺失，他们的生理和心理都面对着严重理由。通过调查走访，笔者发现农村留守儿童正处于心理成长的关键时刻。如果是有祖父母来隔代抚养教育，往往意味着由文盲来抚养孩子；而托付亲戚照管的，亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问，毕竟不是自己的孩子；而农村教师由于受到教育条件的限制，对每个学生的关注也十分有限。所以留守孩子由于长期处于这种状况中，在行为习惯上容易发生消极变化，且难以及时得到纠正，有的甚至出现了较为严重的违法乱纪的现象，严重影响了他们的健康成长。品德方面。留守儿童由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质满足轻道德教育，又因农村环境的特殊性，留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化。主要表现在放任自流，不服管教，违反校纪，小偷小摸，看不良录像，沉湎于网络游戏之中，或者同学之间拉帮结派，与社会上的理由青年纠合在一起抽烟、酗酒、、抢劫等。有些孩子由于失去父母的监管，甚至走上罪恶的深渊。
留守儿童的教育需要家庭、学校和社会三方合力，齐抓共管，方能让留守儿童沐浴阳光，健康成长。
一、父母教子，义不容辞。
儒家云"父母在，不远游"，可我们农村的目前状况却变成了"子女在，父母游"。由于父母的外出，许多子女失去了家庭的亲情温暖，丧失了家庭教育的环境。家庭教育是每个人在一生中真真正正的基础教育，它的黄金时段是学龄前，这一阶段的教育除了家庭没有别的可以替代。但是等我们的农民工朋友最终回到家乡，那时孩子已经长大，已经过了影响孩子成长的最佳时期。由于农村许多家长文化程度不高，一心只顾搞活家庭经济，错误地认为"教书育人"只是学校和老师的事，而忽视了家庭教育对孩子成长的重要性。他们甚至放心地把孩子交托在一个个老年文盲手里，让他们来监护孩子的成长。由于监护人知识水平有限，教育策略陈旧，无法与孩子建立沟通，导致家庭教育流于形势，变成一纸空文，如此长期下去的最终结果会是什么样子呢？没有安定生活环境中的良好家庭文化和社会文化教育的熏陶，他们很可能学不到对社会、对家庭甚至是对自己负责任的态度。所以在这个历史时期，家长应正确树立"子不教，父之过"的责任观，正视子女的教育理由，主动与孩子、老师沟通，及时了解子女的学习、思想情况，共同商讨教育之法。并且还要合理安排监护人，时时监督学生在家的学习情况，适时进行家庭教育，正确约束其言行等。为学校教育提供有力的后方支撑，让学生感受到家庭的温暖、家长的重视与期盼，必定快马加鞭，奋力前行。二、学校管理，倾注关爱。
学校教育是学生接受教育的主渠道。对于农村留守儿童，学校和老师更应该对他们倍加关心和爱护，在完成日常的教学任务外，还要把教育延伸到课外。首先学校要建立留守儿童之家，派专人负责照顾他们的起居生活，对他们进行生活上的引导，并配备心理辅导老师，解决留守儿童心理上的一些理由。其次，学校要以班为单位建立留守儿童档案。将他们的姓名、年龄、兴趣爱好、行为习惯、学习态度、监护人、等信息逐一登记，定期对留守儿童的成长情况及时更新反馈，时时监测留守儿童的成长及学习情况。
再次，学校要定期召开留守儿童监护人座谈会，及时汇报留守儿童的在校学习情况。并请有关专家谈一谈留守儿童的教育策略，与家长共同分享成功的教育经验。会上还要广泛征集留守儿童监护人的教育意见，了解留守儿童在生活、学习、交往中存在的理由，共同制定合理的教育方案。
最后，学校与家庭定期联系，及时反馈阶段教育情况。班主任也可利用节检测日、春节等学生家长返乡的机会进行家访，使学生父母较为详细地了解自己子女的成长状况，以便他们开展短期的、有针对性的家庭教育。
三、社会重视，外因影响。
留守儿童是一个历史时期的产物，之所以会队伍宠大，归咎于户籍制度的不完善，要想从根本上解决这一社会理由，首先要取消不合理的户籍制度，建立健全进城务工农民工子女的随迁入住及入学的限制。或者当地政府加快发展步伐，在当地创设良好的就业机会，使留守儿童可以在父母的呵护下健康成长。其次，加大对农村义务教育阶段学校的投入，积极改善农村义务教育阶段学校的办学条件，全面提高教学质量。为农村留守儿童的成长创设一个良好的学习环境。
最后，社会各界都要重视留守儿童、关爱他们，用爱心呵护他们健康成长。
总之，农村留守儿童的教育理由不仅对家庭、学校而且对整个社会提出了严峻了挑战，在条件尚未完善的农村，留守儿童的教育任重道远。唯有家庭、学校和社会三方合力，齐抓共管，共同为农村留守儿童各出所能、各尽其责，方可让留守儿童不在迷茫，踏雪远行。
参考文献：