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一个人从儿童到成
逆反心理成因防止消除有效方法注意问题逆反心理是在一定的外界因素作用下，对某类事物产生厌恶、反感并导致与该事物的常理背道而驰的举动的一种心理状态。它是孩子知识经验增长、个性和独立性发展的在成长过程中的必然表现，每个孩子都会不同程度、不同方式地表现出来。
案例一：善待学生的过失，避免产生逆反心理
担任班主任工作，我必须随时面对学生所犯的大大小小的过失和错误，但无论所犯的过失是大还是小，我都努力以心平气和的心境来对待，坚持正面引导教育，不采取简单粗暴的办法。事实证明，这样做可以有效避免学生产生逆反心理。
去年，我接了一个新班，班上有位男生叫刘斌（化名），听他原来的老师介绍，说他是一个很难管教的学生。开始一段时间，可能是新环境，老师大多都是新换的，他的表现也还可以，没出什么问题。可是好景不长，没过几天，他就惹了祸。邻班老师告诉我，这孩子把她班教室的窗玻璃砸坏了。我立即赶到邻班教室，教室的玻璃窗不仅被砸裂了，而且砸穿了一个小洞，可见用力之大。如果这石子不是打在玻璃窗上而是打在人的头上，那后果就不堪设想了。但这是事件的“果”，我还得了解事件的过程。通过与知情学生的交谈，我了解到这孩子是为了帮助一个被别的学生欺负的同学而造成的。我想刘斌的动机是好的，只是采取的方法不妥。于是，我把刘斌找来单独跟他谈，我从好坏两个方面讲了自己对这件事情的看法，并问他：“如果你是老师会如何处理这件事？”刘斌说：“告诉他以后不能这样做了，如果他不听，可以用任何方法惩罚。”我说：“我们一起去划块玻璃给人家班安上，好吗？”他立刻答应了并说：“我用妈妈给的零用钱去写，玻璃是我打破的应该由我来赔！”
由于没有经验，我们先后去了两趟才把玻璃安好。刘斌十分内疚地说：“老师，真对不起！”我相信，他说这话是真心的。
现在，我教这个班快一年了，刘斌同学的表现一直都不错，学习也不断进步，我想，这可能与我处理这件事时没有让他产生逆反心理有关吧。
案例二：实践体验法，消除孩子的逆反心理
去年夏季的一天，晚饭后，我们一家三口到街上散步，孩子见到西瓜摊的西瓜很大，兴奋地让我写，我解释说，天这么热，回家的路这么远，抱个大西瓜太累人了，不写！孩子先是说这说那、弯眉撇嘴，后来怨气连天地说：“我最喜欢吃西瓜，你们不写，你们最喜欢我学习好，我也不认真学！”看到孩子的表现，我深知，今晚如果不写这个西瓜，一连好几天，他都会和你闹别扭的。硬压孩子也没用，不如让他体验一下，以后他就不会这样犟了。于是我说：“写瓜可以，你要负责拿回家。”孩子同意了，写上后抱着就走。一会儿就满身大汗，累得抱不动了，一路上歇了好几次，也没敢让我们帮他的忙，好不容易才把大西瓜抱回家了。一到家孩子深有体会地说：“吃这个瓜太不划算了！”
案例三：正确引导，消除孩子的逆反心理
一天，我见孩子做作业时字写得很潦草，不如过去写得好，我叫他把字写好些，他说：“我们班长王晨（化名）的字写得那么潦草，老师还表扬他写得好，我比他写得好多了，却得不到表扬，我也不好好写了！”原来是孩子产生了逆反心理。他做完作业后，我给他分析：“全班几十个学生，老师一时没注意到你，这没什么，从今天起，你认真写，要不了几天，老师肯定会表扬你。”过了两天，孩子放学回家，高兴地说：“爸爸，就和你说的一样，今天老师在班上表扬我的字写得好！”
感悟：
案例一中的班主任，当学生有了缺点错误，注意保护学生的自尊心，坚持正面说服教育，动之以情，晓之以理，用真情实感去打动学生，一个“善”字，体现了老师的慈爱和宽容，让学生明白了是非，从而激发了积极向上的热情。
案例二中的家长巧妙运用“体验法”，一句“吃这个西瓜太不划算了”道出了孩子为自己的做法而后悔的心态，逆反心理随之烟消云散。案例三中孩子对老师偏爱好学生的做法引起了反感，家长用积极的、理解的眼光看待老师的做法，正确引导，鼓励孩子奋发向上，长一种“我一定要做出成绩给你看”的志气，消除了孩子的逆反心理。
2.切忌孩子心灰意冷时不负责任，撒手不管。要了解孩子的烦恼与苦闷，进行疏导，循循善诱，在肯定优点的同时指出缺点，让孩子在挫折中受到教育。
3.切忌在孩子出现冒险行为时，挖苦疏远孩子。要帮助孩子认识错误，寻找补救措施，用理解、信任和关怀的爱心去温暖和感化孩子，做孩子的知心朋友。
4.切忌在孩子不能自我调控时，横加责备，强行家长制。要及时引导孩子客观地了解自我，锻炼坚强的意志，增强自我控制能力，促进孩子的心理健康发展。
逆反心理虽然难以避免，但只要教师和家长引导得当，孩子一定会顺利度过这一人生道路上的“危险期”，成长为我们期望中的栋梁之材。
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人过渡的过程中会有一个“逆反期”，在这个阶段，孩子很容易产生逆反心理，如果不加以正确引导，会导致孩子对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理、病态心理转化。目前，少年儿童存在逆反心理现象比较突出，防止和消除逆反心理，呵护孩子健康成长，具有一定的现实意义。本文主要选取几个学校教育和家庭教育中防止和消除孩子逆反心理的成功案例，阐述了防止和消除孩子逆反心理的有效方法、注意问题等，对教师和家长在教育孩子成长中具有一定的借鉴作用。逆反心理成因防止消除有效方法注意问题逆反心理是在一定的外界因素作用下，对某类事物产生厌恶、反感并导致与该事物的常理背道而驰的举动的一种心理状态。它是孩子知识经验增长、个性和独立性发展的在成长过程中的必然表现，每个孩子都会不同程度、不同方式地表现出来。
一、孩子逆反心理产生的主要原因
1.家长或教师的要求经常不符合孩子的需要，孩子就会表现出不肯接受的情绪。
2.教师或家长过多采取强制措施，伤害了孩子的自尊心，产生了对立情绪。
3.教师对学生中发生的问题处理不当，挫伤孩子的自尊心。
4.孩子认知水平低，知识经验少，对教师和家长的严格要求不理解，产生误解。
二、防止和消除孩子逆反心理的有效做法
当孩子产生逆反心理时，内心总被一种“反抗”的情绪笼罩，平时表现为沉默、回避或粗暴无礼，这种内因是无法接受教育的。所以，作为家长和老师，一定要真心实意地关心孩子，善于洞察他们的心理，在教育的过程中，尽量避免孩子产生逆反心理。当孩子产生逆反心理时，应持冷静、的态度，设法消除他们的逆反心理。实践证明，针对学生产生的逆反心理，采取积极的预防和干预策略具有一定的效果。案例一：善待学生的过失，避免产生逆反心理
担任班主任工作，我必须随时面对学生所犯的大大小小的过失和错误，但无论所犯的过失是大还是小，我都努力以心平气和的心境来对待，坚持正面引导教育，不采取简单粗暴的办法。事实证明，这样做可以有效避免学生产生逆反心理。
去年，我接了一个新班，班上有位男生叫刘斌（化名），听他原来的老师介绍，说他是一个很难管教的学生。开始一段时间，可能是新环境，老师大多都是新换的，他的表现也还可以，没出什么问题。可是好景不长，没过几天，他就惹了祸。邻班老师告诉我，这孩子把她班教室的窗玻璃砸坏了。我立即赶到邻班教室，教室的玻璃窗不仅被砸裂了，而且砸穿了一个小洞，可见用力之大。如果这石子不是打在玻璃窗上而是打在人的头上，那后果就不堪设想了。但这是事件的“果”，我还得了解事件的过程。通过与知情学生的交谈，我了解到这孩子是为了帮助一个被别的学生欺负的同学而造成的。我想刘斌的动机是好的，只是采取的方法不妥。于是，我把刘斌找来单独跟他谈，我从好坏两个方面讲了自己对这件事情的看法，并问他：“如果你是老师会如何处理这件事？”刘斌说：“告诉他以后不能这样做了，如果他不听，可以用任何方法惩罚。”我说：“我们一起去划块玻璃给人家班安上，好吗？”他立刻答应了并说：“我用妈妈给的零用钱去写，玻璃是我打破的应该由我来赔！”
由于没有经验，我们先后去了两趟才把玻璃安好。刘斌十分内疚地说：“老师，真对不起！”我相信，他说这话是真心的。
现在，我教这个班快一年了，刘斌同学的表现一直都不错，学习也不断进步，我想，这可能与我处理这件事时没有让他产生逆反心理有关吧。
案例二：实践体验法，消除孩子的逆反心理
去年夏季的一天，晚饭后，我们一家三口到街上散步，孩子见到西瓜摊的西瓜很大，兴奋地让我写，我解释说，天这么热，回家的路这么远，抱个大西瓜太累人了，不写！孩子先是说这说那、弯眉撇嘴，后来怨气连天地说：“我最喜欢吃西瓜，你们不写，你们最喜欢我学习好，我也不认真学！”看到孩子的表现，我深知，今晚如果不写这个西瓜，一连好几天，他都会和你闹别扭的。硬压孩子也没用，不如让他体验一下，以后他就不会这样犟了。于是我说：“写瓜可以，你要负责拿回家。”孩子同意了，写上后抱着就走。一会儿就满身大汗，累得抱不动了，一路上歇了好几次，也没敢让我们帮他的忙，好不容易才把大西瓜抱回家了。一到家孩子深有体会地说：“吃这个瓜太不划算了！”
案例三：正确引导，消除孩子的逆反心理
一天，我见孩子做作业时字写得很潦草，不如过去写得好，我叫他把字写好些，他说：“我们班长王晨（化名）的字写得那么潦草，老师还表扬他写得好，我比他写得好多了，却得不到表扬，我也不好好写了！”原来是孩子产生了逆反心理。他做完作业后，我给他分析：“全班几十个学生，老师一时没注意到你，这没什么，从今天起，你认真写，要不了几天，老师肯定会表扬你。”过了两天，孩子放学回家，高兴地说：“爸爸，就和你说的一样，今天老师在班上表扬我的字写得好！”
感悟：
案例一中的班主任，当学生有了缺点错误，注意保护学生的自尊心，坚持正面说服教育，动之以情，晓之以理，用真情实感去打动学生，一个“善”字，体现了老师的慈爱和宽容，让学生明白了是非，从而激发了积极向上的热情。
案例二中的家长巧妙运用“体验法”，一句“吃这个西瓜太不划算了”道出了孩子为自己的做法而后悔的心态，逆反心理随之烟消云散。案例三中孩子对老师偏爱好学生的做法引起了反感，家长用积极的、理解的眼光看待老师的做法，正确引导，鼓励孩子奋发向上，长一种“我一定要做出成绩给你看”的志气，消除了孩子的逆反心理。
三、防止和消除孩子的逆反心理要注意的问题
1.切忌在孩子情绪上来时“针尖对麦芒”。当孩子的情绪强烈对立时，作为家长和老师，要把教育的重点放在平静孩子的感情上，使孩子尽快恢复理智。2.切忌孩子心灰意冷时不负责任，撒手不管。要了解孩子的烦恼与苦闷，进行疏导，循循善诱，在肯定优点的同时指出缺点，让孩子在挫折中受到教育。
3.切忌在孩子出现冒险行为时，挖苦疏远孩子。要帮助孩子认识错误，寻找补救措施，用理解、信任和关怀的爱心去温暖和感化孩子，做孩子的知心朋友。
4.切忌在孩子不能自我调控时，横加责备，强行家长制。要及时引导孩子客观地了解自我，锻炼坚强的意志，增强自我控制能力，促进孩子的心理健康发展。
逆反心理虽然难以避免，但只要教师和家长引导得当，孩子一定会顺利度过这一人生道路上的“危险期”，成长为我们期望中的栋梁之材。