试议小学音乐教育过程中情感教育

摘要：近年来随着教育新课程改革的不断推进，关于情感教育的理论研究和实践探索工作在不断深化，受到了广大教育事业工作者们的热切关注。本文将着重阐述在进行小学音乐教育的过程中对学生进行情感教育的重要作用，以及如何开展好情感教育的主要方案，从而为小学音乐教育新课程构建新的思路，体现现代音乐教学对学生的人文关怀。
关键词：小学音乐 情感教育 课题研究 主要方案
小学音乐是教育部规定的九年义务教育中的一门必修课程，不仅是教授学生基础的音乐知识、培养学生对音乐学习兴趣的基本途径，更是引导学生树立正确的价值观，形成良好的情感态度的重要渠道。因而小学音乐教育工作者，要把对学生的情感教育工作放在重要的位置上，把情感教育贯穿于课堂的各个环节中，增强情感教育对学生的感染力。

一、情感教育在小学音乐教育中的作用

情感教育是整个教育体系中较为重要一个的环节，表现在各个学科的教学工作中。情感教育主要是指教育者在开展教育活动的过程中，密切关注学生的情绪、心态、信念以及情感等诸多心理因素的变化，对学生予以价值观和情感等方面的引导，从而使学生的身心健康和整体素质得到进一步的提高。对于小学音乐教育中的情感教育而言，其中心任务是塑造学生的人格，帮助学生去形成良好的社会情感和精神品质，提高学生对自我的情感制约能力和自身行为的约束能力。使学生在音乐教育的过程中，情感教育的熏陶下，丰富自己的精神世界，树立正确的世界观、价值观和人生观。进而为学生能够成为真正适应现代化建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，综合素质良好的栋梁之才打好坚实的基础。
目前，我国素质教育的事业在不断发展，新型的教育理念正在不断被完善和丰富的过程中。而小学音乐教育正处于由传统教学向新课标准教学过渡的改革深化时期。由于我国的教育伴随着国家经济的飞速增长，逐渐陷入了以“唯理性主义教育”为主的误区。“学习数理化，走遍天下都不怕”的传统观念在经济全球化、教育信息化趋势明显增强的当下被大部分的学生和家长所接受。这就使得素质教育工作的开展面对着严峻的形势。因而在小学音乐的教育过程中，坚持情感教育这一新型教育理念，把适应学生的情感形成需要，加强师生间的沟通，增强学生在教学中的主体性作为首要目标，从而发挥好情感教育的积极作用，对修正教育“唯理性主义”的不足，建设新理念新课标的教育事业，具有着重大的作用，并将产生广泛而深远的影响。
二、情感教育小学音乐教育过程中的情感教育相关论文由www.udooo.com收集和音乐教学的关系
在传统的教育理念中，小学音乐只是单纯的知识教学和技巧教学以及感知教学，学生的学习任务也往往只局限于音谱、乐理知识的学习。这就使得学生的思想教育和素质提高被忽视，情感教育与音乐教学被分离。
心理学认为，情感是人对客观事物所持的态度，它反映着客观事物与人的需要之间的关系，对人们的情感活动起着主导作用。而人类情感的形成离不开广泛的社会实践和和教育的引导。作为小学音乐教师，在进行音乐教学的过程中，透过对学生音乐知识的教授，渗透情感的音乐感、理性感，加强学生对于音乐作品所蕴含的意蕴的体味和理解，培养学生的情感和情操。

三、情感教育在小学音乐教育中的优化

1.情感教育在情境创设中被优化

著名钢琴家、作曲家冼星海曾说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐，是陶冶心情的熔炉。”小学音乐通过对情境的创设，为学生打造出了陶冶情操的“熔炉”和培养情感的“清泉”。小学音乐教学会根据学生的心理特征以及音乐感官审美的特质，用一系列风趣、优美的音频、电子课件等教学工具，为学生模拟一个富有美感的音乐情境，使学生“触景而生情”，引起学生情感上的共鸣，进而潜移默化地影响学生的情感。例如，在讲解《渔舟唱晚》这一课节时，老师会选取优秀的视频，让学生在“晚霞映入湖面，鱼儿欢跳”的画面中，静静感受这首古筝独奏曲的韵味，进行情感上的升华，再在视频结束后配以一定的解说，让学生们更深刻地理解音乐的实质所在。这样，在情境创设的过程中，情感教育得到了优化。

2.情感教育在师生互动交流中被优化

在小学音乐教育的过程中，老师作为师长的表率和对学生的情感导向作用不言而喻。音乐课堂上，教师会运用一定的艺术手段，通过自身的审美情感和艺术情怀来引发学生们在情感上的共鸣。音乐同其他的学科一样，首先是一个师生间双向交流与合作共同完成教学活动的一个过程。所谓“教学相长”，师生在共同学习的过程中，学生会自觉或不自觉地产生审美期待和情感流露。例如在讲解《欢腾的大西北》这一单元时，课标要求教师教授给学生们一首歌曲《领唱秧歌》，由于《领唱秧歌》是一首陕北民歌，而大部分学生都是汉族学生，缺乏对陕北民歌的特点的了解。在课堂开始时，教师会结合陕北民歌的特点为学生师范演唱、并为学生演绎击打腰鼓、舞动红绸等特色动作，使学生更容易理解民族歌曲中所蕴含的民族情感。这样，在师生互动交流中，情感教育得到了优化。
四、结语
现代教育从本质上是为了学生在知识学习的过程中提升自身的综合素质，而情感教育是健全学生优秀人格，陶冶学生道德情操的主要渠道。在小学音乐教育的过程中，对学生进行情感教育的研究将是永恒的课题。小学音乐教师要把对学生开展情感教育工作落实好、完成好，不断改善和创新教学方式，顺应教育人文化的趋势。
参考文献：
[1]贾迎安.小学音乐教学中情感教育的策略[J].科技信息，2010，（18）.
[2]郑大景.小学音乐教学策略浅析[J].青年文学家，2009，（04）.