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摘 要：近几年，任务型教学模式逐渐发展起来，并且在高中英语教学中发挥着举足轻重的作用。主要介绍了在高中英语教学中任务型教学模式的具体实践，旨在推动学生的全面发展。
关键词：任务型教学模式；英语教学；应用
在《普通高中英语课程标准》中，教育部门倡导学校要采用任务型教学模式，从而使得学生在教师的指导下，并且通过感知、体验、实践、参与以及合作的方式来达到高中英语教学中的教学目标。任务型教学模式在高中英语教学的应用，主要是以学生为中心，以此充分发挥学生的主观能动性，并且提高学生实际运用语言的能力。
下面是任务型教学模式在高中英语教学中的具体应用。
比如，在学习完SEFC Book 1 A Unite 4 Trel 这一知识之后，教师要以“Trel”为话题，带领学生看一段介绍伦敦名胜的相关录像，然后让学生自己组织自己的伦敦之旅，并且让学生遵循旅行前、旅行中以及旅行后的时间顺序来完成以下的任务：（1）Choose a good trel agency.（2）Useful articles taken for treling.（3）Instructions during the trel.（4）How to deal with incident during the trel？
（5）After the trel.“trel”是一个学生比较感兴趣的话题，并且是许多学生都经历过的一件事。教师在布置这一教学任务时，已经带领学生看了伦敦名胜的录像，从而使得学生有话可说。
教师要为学生的任务制定步骤，第一个任务就是学生要选择一个好一点的旅行社，在选择旅行社的时候，学生要考虑到各个旅行社的报价、旅游路线、旅游景点以及导游的素质以及经验等方面的内容；第二个任务学生要带一些旅游过程中需要的东西，比如、服装、日常用品、药品、设备以及书籍等；第三个任务就是教师提出要在旅行过程中需要注意的事项；第四个任务就是在学生自己旅行的过程中，如何应对一些突发性事件，从而能够使得学生的旅行计划变得更加完善；第五个任务是学生要在自己旅行之后，写下这次旅行的感受。以上这五个任务能够帮助学生提高自己的英语写作能力，从而推动学生英语成绩的提高。
比如，在进行SEFC Book 1 B Unite 16 Fire这一内容的时候，
教师要围绕“制订一个家庭火灾的逃生计划”这一主题，来让学生完成如下的任务：（1）Find the fire hazards of the rooms of the house.（2）Correct the fire hazards.（3）Safety tips to make a house safe.
（4）How to respond safely to home fires.火灾会给人们带来严重的危害，在火灾中，如果稍有不慎就会出现严重的人员伤亡以及财产损失。为了能够减少学生在火灾中受到的伤害，这就要求学生具备一些火灾意识以及在火灾中的自救措施。
在完成第一个任务的时候，教师让学生寻找房间中的危险，然而为了能够更好地完成第二个任务，那就是消除火灾的隐患，教师将班里的学生分成若干个小组，让学生之间进行讨论。在学生完成以上两个任务的时候，教师要进一步引导学生完成第三个任务，那就是，在房屋中为了避开火灾的安全倡议；第四个任务是在火灾现场中，学生怎么逃离？此时，学生通过自己所学的知识来找到相对应的措施，从而使学生在火灾中清楚地知道应该做什么。
在高中英语课堂中，教师不仅要教授学生相关的英语知识以及学习英语的技能，而且还要重视发展学生的学习能力，以使学生能够适应社会的发展，并且使学生不断向着全面化的方向发展。总之，任务型教学模式在高中英语教学中的应用能够促使学生将英语知识运用到实际生活中，推动学生英语运用能力的提高。
参考文献：
[1]程晓堂.任务型语言教学[M].北京：高等教育出版社，2010-07.
[2]董晓波.英语任务型教学设计的注意点[J].教学与管理，2011（05）：50-51.
[3]孙鹏.英语任任务型教学模式在高中英语教学中的应用相关论文由www.udooo.com收集务型教学与PPP教学模式结合应用的理论与实践[J].现代教育管理，2010（04）：87-88.
（作者单位 江苏省邳州市土山高级中学）
誗编辑 薛直艳
关键词：任务型教学模式；英语教学；应用
在《普通高中英语课程标准》中，教育部门倡导学校要采用任务型教学模式，从而使得学生在教师的指导下，并且通过感知、体验、实践、参与以及合作的方式来达到高中英语教学中的教学目标。任务型教学模式在高中英语教学的应用，主要是以学生为中心，以此充分发挥学生的主观能动性，并且提高学生实际运用语言的能力。
下面是任务型教学模式在高中英语教学中的具体应用。
一、设计与生活相关的任务
教师在实施教学计划的过程中，教材起着一个基础性的作用。教师在实施教学计划中，要根据学生的特点，灵活运用英语教材，以便于为学生创设生动以及与生活有关的任务型活动。比如，在学习完SEFC Book 1 A Unite 4 Trel 这一知识之后，教师要以“Trel”为话题，带领学生看一段介绍伦敦名胜的相关录像，然后让学生自己组织自己的伦敦之旅，并且让学生遵循旅行前、旅行中以及旅行后的时间顺序来完成以下的任务：（1）Choose a good trel agency.（2）Useful articles taken for treling.（3）Instructions during the trel.（4）How to deal with incident during the trel？
（5）After the trel.“trel”是一个学生比较感兴趣的话题，并且是许多学生都经历过的一件事。教师在布置这一教学任务时，已经带领学生看了伦敦名胜的录像，从而使得学生有话可说。
教师要为学生的任务制定步骤，第一个任务就是学生要选择一个好一点的旅行社，在选择旅行社的时候，学生要考虑到各个旅行社的报价、旅游路线、旅游景点以及导游的素质以及经验等方面的内容；第二个任务学生要带一些旅游过程中需要的东西，比如、服装、日常用品、药品、设备以及书籍等；第三个任务就是教师提出要在旅行过程中需要注意的事项；第四个任务就是在学生自己旅行的过程中，如何应对一些突发性事件，从而能够使得学生的旅行计划变得更加完善；第五个任务是学生要在自己旅行之后，写下这次旅行的感受。以上这五个任务能够帮助学生提高自己的英语写作能力，从而推动学生英语成绩的提高。
二、学以致用的任务
在英语教学中，要通过教师与学生之间和学生与学生之间的互动，来培养学生运用英语进行交际的能力，这种能力也是高中英语教学的目标之一。在高中英语教学中，任务型教学模式作为交际教学思想的一种发展形态，并且能够在教学实践中充分的使语言运用的基本理念体现出来。高中英语教师在运用任务型教学模式时，要将教学活动与学生的日常生活紧密联系起来，最终能够使得学生运用英语来解决实际生活中遇到的理由。比如，在进行SEFC Book 1 B Unite 16 Fire这一内容的时候，
教师要围绕“制订一个家庭火灾的逃生计划”这一主题，来让学生完成如下的任务：（1）Find the fire hazards of the rooms of the house.（2）Correct the fire hazards.（3）Safety tips to make a house safe.
（4）How to respond safely to home fires.火灾会给人们带来严重的危害，在火灾中，如果稍有不慎就会出现严重的人员伤亡以及财产损失。为了能够减少学生在火灾中受到的伤害，这就要求学生具备一些火灾意识以及在火灾中的自救措施。
在完成第一个任务的时候，教师让学生寻找房间中的危险，然而为了能够更好地完成第二个任务，那就是消除火灾的隐患，教师将班里的学生分成若干个小组，让学生之间进行讨论。在学生完成以上两个任务的时候，教师要进一步引导学生完成第三个任务，那就是，在房屋中为了避开火灾的安全倡议；第四个任务是在火灾现场中，学生怎么逃离？此时，学生通过自己所学的知识来找到相对应的措施，从而使学生在火灾中清楚地知道应该做什么。
在高中英语课堂中，教师不仅要教授学生相关的英语知识以及学习英语的技能，而且还要重视发展学生的学习能力，以使学生能够适应社会的发展，并且使学生不断向着全面化的方向发展。总之，任务型教学模式在高中英语教学中的应用能够促使学生将英语知识运用到实际生活中，推动学生英语运用能力的提高。
参考文献：
[1]程晓堂.任务型语言教学[M].北京：高等教育出版社，2010-07.
[2]董晓波.英语任务型教学设计的注意点[J].教学与管理，2011（05）：50-51.
[3]孙鹏.英语任任务型教学模式在高中英语教学中的应用相关论文由www.udooo.com收集务型教学与PPP教学模式结合应用的理论与实践[J].现代教育管理，2010（04）：87-88.
（作者单位 江苏省邳州市土山高级中学）
誗编辑 薛直艳