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高中语文写作教学中如何开展自主性学习对策

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摘 要:新时期以来,我国政府大力倡导素质教育改革,要求高中语文教学要开展自主性学习策略,引导学生形成自主深思理由的习惯。当期,我国传统的高中语文写作教学方式,已经无法适应新形势的需求,需要进行改革。本文主要探讨了高中语文写作教学中存在的一些理由,再针对理由提出了培养学生自主学习的相关策略。
关键词:高中语文 写作教学 教学策略 自主性学习 学习策略
1003-9082(2014)02-0190高中语文写作教学中如何开展自主性学习对策论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.-01
高中语文写作作为高中语文教学的重要组成部分,其主要教学目标是为了培养学生创新思维能力、文字创作能力以及语文知识运用能力。当前我国高中语文写作所使用的教学策略,基本是原始的应试教育教学策略。此种落后的教学方式,制约了学生创造性写作思维的发挥,不利于写作课取得良好的教学效果。

一、高中语文写作教学中存在的理由

1.教师忽视了学生的主体地位

在高中语文写作教学中,教师一般都采取了教师教为主,学生听为辅的教学策略。在这种教学方式中,教师将自己放在了主体地位,制约了学生创造性思维的发挥。例如,高中语文教师在写作课上,要求学生严格按照规范的写作策略来进行创作。这种教课思维,不但不能真正地培养出学生的写作能力,还容易封闭学生的发散性思维,使学生落入了传统写作模式中。

2.写作评价模式中存在理由

在国家倡导素质教育之后,高中语文写作的教学模式却没有得到相应的改革。高中语文写作教学评价的重点,还是放在了分数定好坏上。例如,教师在批改某学生的作文时,首先要看的就是该学生的作文符不符合应试教育的相关规定;其次,还要看看该学生作文有没有超出题目的要求。最后,教师对学生的作经过一系列硬性条件的评价后,对该篇作文给出一个定性分数。此种写作评价模式,会扼杀学生的个性思维,不利于学生形成开放性、创新性的写作习惯。

二、高中语文写作教学中开展自主性学习策略的重要性

1.有利于培养学生的创新思维

写作,考察的是一个学生的思维能力以及运用语文知识的能力,在写作过程中,最关键的因素就是创新性思维。学生具备创新性的思维,在写作过程中,就能根据自己的观点,写出新意,就不会轻易落入俗套当中。在高中语文写作教学中,教师采用自主性学习方式,是充分尊重学生个性思维的体现,可以帮助学生培养出独具一格的写作思维。

2.有利于激发学生的写作兴趣

学生写作水平的高低,会受到写作天赋的影响,但最主要的要是取决于学生自身的写作兴趣。倘若学生对写作充满兴趣,他就会喜欢写文章,文章写得多了,写作能力就会在无形中得到提高。在高中语文写作教学中,教师要是能充分尊重学生的主体地位,让学生进行开放式、自主性的学习,可以避开学生对写作产生厌恶情绪。虽然自主性的学习策略并不一定适用于每一位学生,但我们却不可否认,自主性的学习策略,较之于闭塞的学习模式,前者更容易激发学生的写作兴趣,提高高中语文写作课的教学有效性,从而提高学生的写作能力。

三、高中语文写作教学中如何开展自主性学习策略

在高中语文写作教学过程中,教师要想达到预期的教学目的,就应该开展自主性学习策略,激发学生的写作兴趣,让学生发自内心地喜欢写作,而不是仅仅只为完成任务而写作。在开展自主性学生策略过程中,教师要充分尊重学生的个性,鼓励学生大胆挖掘写作素材,并运用多样话的教学策略,从实质上提高高中语文写作课的教学效果。

1.充分尊重学生的个性

个性是影响思维特性、学习策略、写作方式的重要因素。在高中阶段,学生的个性基本成型,不同性格的高学生,在对待语文写作上的策略与态度就不尽相同。例如,性格比较外向的学生,通常思维都比较活跃,在学习语文写作时,往往能根据丰富的生活经验,创作出充满个性的作品。但此类学生有一个通病,就是观察事物的过程不够仔细,导致搜集到的写作素材缺乏一定的真实可靠性。而性格比较内心的学生,不太擅长自主深思,对老师的依赖性会比较大。此类学生在写作过程中,思维容易受限,不敢大胆地发散思维。但他们的优点在于,观察事物比较细心,他们写出来的文章,虽然不够大气,但却不乏细腻、优美的部分。因此,高中语文教师,在进行自主性写作教学时,要充分尊重学生的个性,并进行适当的引导,让每一位学生能够恰当地将自己性格上的优势发挥到写作中。

2.鼓励学生大胆挖掘写素材

众所周知,成功写作的前提是脑子里拥有大量的写作素材。倘若我们在缺乏写作素材的情形下进行创作,思维难免就会受限。因此,在高中语文写作自主性学习过程中,教师要鼓励学生大胆挖掘与搜集写作素材。例如,可以适当要求学生写日记,让学生把日常生活中有趣的事情记录下来。写作素材的积累,并不是三两天就能完成的。要想在写作时,能够文思泉涌,就应该注重日常素材的积累。

3.灵活运用教学策略

高中语文教师所使用的写作教学策略,会对学生产生很大的影响。为了培养学生自主学习、自主创作的能力,高中语文教师就应该灵活使用多种教学方式来进行写作教学。例如,在确定了一个写作方向之后,采取分组讨论的方式,让学生进行相互的讨论,并鼓励每一位学生大胆说出自己的想法,让学生从其他同学身上发现自己思维中所缺失的部分。这种教学方式,能够培养学生的发散性思维,有利于推动自主性学生方式取得更好的效果。
四、结语
开展自主性学习策略,是改善我国传统写作教学弊端的有效手段。高中语文教师,应该充分认识到自身教学方式中的不足之处,并及时地采取措施加以改善,力求通过自主性的教学策略,培养出具有创造性思维的学生。
参考文献
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