您的位置: turnitin查重官网> 教学 >> 小学教学 >> 小学语文教学 >> 小学二年级语文教学 >对信息技术和高中英语教学整合粗浅认识

对信息技术和高中英语教学整合粗浅认识

收藏本文 2024-01-24 点赞:5724 浏览:17609 作者:网友投稿原创标记本站原创

以信息化整合英语教学,就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中,以学习过程为载体,达到更好地掌握信息技术及培养学生信息素养和综合能力的目的。要发挥信息技术的优势,有效利用信息技术为英语教学怎么写作,最大限度地激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性、主动性,培养学生的实践和交际能力。

1.信息技术与高中英语整合的关键是教师的教学思想

如果教师固有的教学观点和思想一成不变,教师就会把计算机当做传统教学策略的附属物,不能很好地发挥计算机的独特潜力,只能用它作演示或练习。具体地说,要发生四大转变。
教师角色的转变:教师要从知识的讲授者,转变为学生学习的指导者,学生活动的导演者;学生地位的转变:学生要从被动听讲的接受者,转变为主动参与的学习主体;媒体作用的转变:把媒体从原来作为教师的演示工具,转变为学生的认识工具;教学过程的转变:把教学过程从传统的逻辑分析讲授过程,转变为让学生通过发现理由、探究理由和作用建构过程,以获得知识、培养能力。

2.信息技术在高中英语阅读教学中的应用

阅读是中学英语教学的核心内容之一。如何有效提高学生的阅读能力,是高中英语教学的关键所在。信息技术的应用,使高中英语阅读教学又多了一个新的渠道。

2.1运用多媒体课件,提高英语课文教学质量。

多媒体技术以其灵活性、趣味性、直观性、广泛性、实用性和真实性为外语教学改革提供广阔的平台,因此,它愈来愈受到欢迎。多媒体的运用使课堂教学容量相对增大,给学生提供更多的语言实践机会。多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣。
用多媒体课件形象地展现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征,把文本、符号、动画、声音和图像融为一体,为外语教学创设逼真的情境。

2.2应用网络信息资源,提高英语阅读效率。

利用多媒体网络进行英语阅读教学,是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效解决以往中学英语阅读教学中的许多理由,例如阅读题材狭窄、内容陈旧、训练策略单一、呆板等。因为网络具有信息丰富,题材广泛且新颖、反馈及时等特点,可以极大地提高学生的阅读兴趣,激发学生的求知,从而有效提高学生对信息技术与高中英语教学整合的粗浅认识由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.的阅读能力。
选择网上的阅读材料,应是对教材内容的扩展、延伸,而不是简单的重复;材料内容要新,有时代感;具有趣味性,能激起学生阅读的兴趣;具有真实性,如实地反映客观实际;要难易适中,适合学生的阅读水平,对一些文章可进行适当改编。我们可以把这些材料打印出来让学生阅读,也可以指导学生上网查找有关内容,进行网上阅读。

3.信息技术与高中英语资源的整合

《英语课程标准》要求:“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络等丰富的教学资源,拓展学习英语的渠道;积极鼓励和支持学生参与课程资源的开发和利用。”随着技术的发展,英语课程资源越来越多地呈现多媒化、网络化。如:有了技术的整合就可以化静为动、化抽象为形象、化远为近、化过去为现在,使课程的学习融声音、图像、文字、视频、动画等于一体,极大地刺激学生的各种感官,提高学习效率。特别是Internet的发展,可以使更大范围的英语资源为教学所用。如:我们可以引导学生通过访问各种英语学习网站、阅览电子书刊、访问虚拟图书馆进行自主学习;学生还通过办电子板报、做个人英语网页与中外的学子进行交流。利用技术,学生可以进行网上在线学习或补习。总之,有了技术的整合就有了更具人性化的英语课程资源,就能真正转变以教材为中心的传统的英语教学模式。

4.现代信息技术与高中英语教学整合的模式

4.1情景化教学模式

情景化教学模式是建构主义学习理论的主要研究内容之一。在英语教学中,教师利用Authorware创设接近实际的情境进行教学,利用生动、直观的形象有效促使学生联想,唤醒记忆中的有关知识、经验和表象,从而使学生利用自己原有认知结构中的有关知识与经验同化当前学习到的新知识,赋予新知识以某种作用,给课堂注入活力,形声并茂,情景交融,使学生产生身临其境之感。高中英语的“Speaking”部分教学可以通过动画、图片展示、视频展播等创设各种情境,让学生自由交谈,教师只是指导者,解决理由策略的分析者,注重用实际的策略解决真实情境理由。教师也可以在网络上通过适当的教学通讯工具提供示范和帮助,使学生多角度地用英语交流,使课堂伴随的教学事件得到延伸。

4.2小组协作式教学模式。

利用计算机网络及多媒体等相关技术,由学生针对同一学习内容,在规定的时间内,彼此交互和合作,开展小组活动。小组中的每个学生都承担具体的任务,并对自己的任务负责。教师给学生提供相应的以获取信息,引导学生学习在网上获取信息技巧,鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源,通过协作增加和丰富自己的英语学习方式,从而提高学生学习英语的主动性、创造性、研究性、协作性和动手性,符合素质教育的发展。

4.3游戏式教学模式。

利用信息技术可以构造寓教于乐的环境,学生可以扮演课文中的某些角色,用教学游戏教英语单词和语法,刻意加入趣味性、竞争性和参与性的因素。利用多媒体技术,可以使模拟的现象变得更逼真,创造在现实世界中难觅的“虚拟现实”情景,帮助学生轻松地记忆、理解和运用英语知识,活跃课堂气氛。
以上只是对在现代信息技术环境下高中英语教学的一些粗浅认识。总之,现代教育必将发生一次深层次的变革,教师要清醒地认识到这次变革,并且完善自己的知识结构,以适应现代化教学手段的转变。英语教师要更新观念,更新知识,终身学习,利用自身的优势,走在变革的前列,担当时代的开拓者,把英语教学推向新的境界。

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号