试议五大“三集五大”系统建设对电力类人才培养

摘要：郑州电力高等专科学校以电力技术类专业为主，属于电力企业办学，相当一部分学生毕业后在电力企业工作。根据国家电网公司党组决策部署，目前国家电网公司系统全面推进“三集五大”体系建设。论述了“三集五大”体系建设对电力类专业人才培养的启示。
关键词：“三集五大”体系建设；专业人才培养；调整改革
作者简介：李芳（1965-），女，河南开封人，郑州电力高等专科学校，副教授；
乔晓辉（1973-），女，河南博爱人，郑州电力高等专科学校，高级政工师。
1007-0079（2013）14-0022-01
郑州电力高等专科学校（以下简称“我校”）以电力技术类专业为主，属于电力企业办学。学校立足电力，面向市场，怎么写作社会，以“培养具有较高职业素质、较强社会适应性的高等技术应用性人才和高端技能型人才”为使命，学生毕业后大部分在电力企业工作，较大一部分学生在国家电网公司供电企业工作。
目前国家电网公司发展战略“三集五大”提出实施两个转变，按照集团化运作、集约化发展、精益化管理、标准化建设要求实施人力资源、财务、物资集约化管理，构建大规划、大建设、大运行、大检修、大营销体系（简称“三集五大”体系建设）。“三集五大”是国家电网公司深入贯彻落实科学发展观的重大战略部署，是加快转变公司发展方式的核心内容，是创建“两个一流”、实现“一强三优”现代公司战略途径，是国家电网公司与时俱进、与世界接轨的重要体现。根据国家电网公司党组决策部署，2012～2013年将在国家电网公司系统全面推进“三集五大”体系建设。在新的变革背景下，为更好地培养面向电力企业及行业第一线需要的高等技术应用性和高端技能型电力人才，笔者就“三集五大”体系建设对电力类专业人才培养启示进行探讨。

一、郑州电力高等专科学校电力类专业概况

电力工程系是我校重点支柱学科系，开设有发电厂及电力系统、电气自动化技术、供用电技术、电力系统继电保护与自动化和高压输配电线路施工运行与维护5个电力类专业。相当大一部分毕业生在大、中型发电厂、供电公司、电力设计院及电建公司等电力部门从事发电厂及电力系统的设计、供电设备的运行管理、检修与维护工作、电力营销与用电管理。相关的就业岗位有：发电与供电企业的电气运行岗位（变电站值班员、电气值班员、厂用电值班员、电力调度员）；发电与供电企业的电气检修和维护岗位（变电检修工、变压器检修工、电机检修工、电气试验工、继电保护工）；营业用电类中的电力负荷控制员、用电检查员、抄表收费核算员、装表接电工、电能表修校工、用电客户受理员、农网配电营业工等。

二、三集五大”体系建设对人才提出了更高的要求

“三集五大”体系建设的核心内容就是优化五大业务模式，压缩管理层级，缩短业务链条，实现协同高效运作。国家电网公司“大规划”的重点是理顺公司规划管理主体，实施规划集中管理，按照统一规划、分级管理的要求明确各级职责分工，建立覆盖公司所有电压等级和各专项、各层次的统一规划体系；“大运行”的重点是在确保电网安全稳定的基础上，优化整合公司电网调度和设备运行资源，实现电网调度业务与运行监控业务的融合，强化电网运行管理，使电网集约化管理水平得到全面提升；“大检修”的重点是加强业务整合，优化配置公司检修、运行维护资源，按照专业化方向实施运维、检修一体化管理。“大营销”的重点是优化现有营销组织模式，拓展面向智能化、互动化的怎么写作能力，加快用电信息采集系统建设，科学配置计量、收费和怎么写作资源，实施 95598 客户怎么写作、计量器具检定配送、营销稽查监控等核心业务省级集约，建立 24 小时面向客户的统一供电怎么写作体系，形成业务在线监控、怎么写作实时响

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应的高效运作机制，提高营销经营业绩和客户怎么写作水平；“大建设”的重点是优化现有电网建设的组织管理模式，建立公司总部为决策主体、网省公司为项目法人主体，网省公司以下为项目执行主体的电网建设管理体系，实施统一的建设标准、管理流程和技术规范，强化安全、质量、进度和造价控制。
“三集五大”体系建设使得供电公司面临一系列变革，涉及核心资源集约、核心业务调整，带来管理制度、技术标准、管理标准、工作标准、信息系统的全方位调整，带来了组织机构设置、业务流程、专业化分工、岗位及其职责等变化，对员工的业务技术能力提出了更高的要求。如大运行中，调度、变电一体化运作是关键，调度、变电一体化要求调度人员了解变电站现场的实际情况，变电运行人员要了解电网整体运行知识；大检修中，运维检修一体化管理是重要途径。运维一体化要求检修背景的工作人员不但懂得输变电设备的维护检修，还要了解各个输变电设备内在联系的整体性规律，熟悉变电站的运行方式和系统接线情况，掌握继电保护和安全自动装置的原理、操作方法，能根据调度命令倒换运行方式将输变电设备停止运行，解除备用，采取安全措施；运行专业工作背景的工作人员具有动手解决设备故障的能力。这意味着传统的人才已经不能满足现代化电网对人力资源的要求，培养岗位需求的综合素质人才是“三集五大”体系建设成功运行的关键环节。

三、“三集五大”体系建设对电力类专业人才培养的启示

为了适应国家电网公司“三集五大”体系建设的要求，我校电力类专业人才人才培养可从以下方面进行调整：
1.根据国家电网公司“三集五大”体系建设人才评价标准及时调整电力类专业人才培养方案，修订课程标准随着国家高等职业教育改革的不断深化，我校电力类专业人才培养也进行了一系列积极的探索与研究，构建了以怎么写作为宗旨、以职业岗位群分析为基础、以职业能力培养为核心、以就业为导向、使学历教育与国家职业资格认证相结合的“职业能力型”人才培养模式。
但在国家电网公司系统全面推进“三集五大”体系建设的改革中，还需通过对电力企业进行更深入的调研，了解国家电网公司“三集五大”体系建设人才评价标准，及时调整我校电力类人才培养方案和课程标准，以适应改革的要求。

2.改革教学内容和方式

改革教学内容，推行任务驱动、项目导向的“教、学、做”一体教学模式，实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程的对接。
（1）专业实训与电力企业岗位需求相对接，培养学生的直接上岗能力。专业实训是在电力类学生学完专业课之后对学生进行的综合训练。目前我校电力类专业实训中有电网调度仿真、电气运行、电气检修、继电保护综合训练、用电营业模拟、供用电事故案例分析等，但都是分开训练，不符合现代化电网岗位需求的综合素质人才。因此，应按岗位需求的技能和业务流程重新组合教学内容，开发实训方案，如开发调度—集控站仿真一体化、运维检修一体化教学方案等，并按工作过程组织教学。
（2）素质教育与电力企业文化相对接，营造热爱技能的良好氛围。加强素质教育，重点培养学生爱岗敬业、诚实守信的职业道德。在职业院校育人中，营造

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浓厚的企业文化，对于实现高职教育的人才培养目标、强化毕业生对企业的认同感、对行业的自豪感有重要意义。如可以探索加强与电力企业文化对接融合的新机制，比如举办著名电力企业成长历程展等，统一电力企业操作规程，把电力工人及电力行业一线的优秀技能人才作为学生学习的楷模和榜样，把电力企业文化融入职业学校的校园文化中，形成浓厚的育人氛围。
（3）教师理论教学能力和实践教学能力还需大力提升。教师很大程度上决定电力高职院校的人才培养质量，高职高专电力类教师目前主要来自于高等院校电力类专业的研究生或本科生，具有扎实的理论基础，经过一段时间培养能胜任两门及以上课程的理论教学工作；目前高职高专院校也着力培养“双师型”教师，具有一定的实践操作能力和工艺设计能力，能解决生产中的一般问题，但真正意义上的“双师型”教师并不多。而且目前专业教师掌握的知识通常是和担任的教学任务相符，知识结构并不完全符合“三集五大”体系建设下专业岗位要求的，如电气设备课程对应的岗位变电站值班员、电气值班员、变电运行、变电检修工等，电力系统分析课程对应的岗位人员是电力调度员和运行方式员。由于历史的原因，学校教授电气设备的老师不一定熟悉电力系统知识，教授电力系统的老师不一定熟悉电气设备知识，无法满足大运行下调度、变电一体化运作的理论知识和技能要求。“三集五大”体系建设对专业教师提出了更高的要求，因此，在繁重的教学任务下，教师还需不断学习培训，甚至“下企业、下基层、下一线”，努力提高自己的职业技能素质。

3.改革实践教学评价标准，完善评价办法

对学生的实习、实训和毕业设计等实践教学环节评价标准应当参照企业的岗位培训标准和考核标准进行改进，完善评价办法，提升学生就业能力。
时代的发展是日新月异的，高职高专作为培养高级应用性人才和高端技能型人才的场所应该与时俱进，紧跟时代的步伐，培养真正符合企业需要的人才。
参考文献：
李红艳，等.《供用电技术》专业人才培养模式的改革实践[J].中国电力教育，2007，（S2）.
朱春艳.关于电力职业院校与行业企业对接培养人才的思考[J].中国电力教育，2012，（3）.