本站原创
【中图分类号】G633.4
本节课的教学内容是人教版新目标初中英语八年级（下册）第九单元的第一课时，即1a---2c.本单元核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材，其语法项目主要是学习现在完成时的用法。该时态是初中英语课程标准中要求学生掌握的一个主要时态之一。因此，学习掌握好本节课内容至关重要。
学生情况分析：
本课的话题与学生的生活息息相关，所设计的教学活动也是发生在实际生活中的，因此一定会激发学生的学习兴趣，去使用目标语言解决实际问题。我校地处市郊，远离市区，学生的英语水平参差不齐，有三分之一的学生来自农村，这些学生的英语底子薄弱。为此，我的教学设计考虑定调不能太高，我将设计不同层次的问题，有效地激发他们的学习兴趣，侧重训练学生通过自主探究和小组合作来获取知识，充分放手，让学生成为课堂的主人。
词组：he a good time
句型：He you ever been to...？ Yes， I he ./ No， I hen't.
I he never been to ... Me neither.
教学难点：因为现在完成时态极易与一般过去时的用法混淆，因此，可以确定本课的难点是一般过去时与现在完成时用法的区别。
步骤1：Step
T： like treling very much，last summer I went to Beijing ，and took many photos there.
引入本课现在完成时的句型：I he been to... .Today We are going to learn a new way to talk about the past experiences.
设计意图：成功的导入新课是上好一堂课的关键，我的导入贯穿新旧知识，融合前后内容，使教学更具艺术性和趣味性，直接切入主题。利用已经学过的一般过去时，表述自己在过去某时去过某地方，从而引入新的句型：I he been to ....显得过渡自然。学生比较容易接受。
步骤2：Step
在美妙的音乐中欣赏一组图片，其内容是学生熟悉的家乡本溪的旅游景点，包括本溪水洞，同泉水上世界，关门山自然风景区公园等。这样，能很快地把全班学生的注意力集中到屏幕上来。这时，趁此机会呈现本课的生词与词组amusement park， space museum， water park。让学生在不知不觉中自然而然地接触的了本课的生词与词组。
设计意图：利用学生熟悉的场景，在美妙音乐的烘托下，创设身临情境的情境，吸引学生的注意力，提高课堂教学的实效性。也在潜移默化中让学生感受家乡的美好，从而增强热爱自己家乡的美好责任意识。
步骤3：Step
Rank them from 1 to 5
（2）.T：I he been to an amusement park，I went there last year.
提问学生问题：He you ever been to an amusement park？
S：Yes， I he / No，
1.整体设计思路、指导依据说明
本单元的主要教学目标是谈论过去的经历，所以我利用外出旅游时所拍的照片，介绍我曾经去过的地方，引出本单元话题。结合本单元的教学内容，根据新课程标准对英语课堂任务的设置要求，任务的设置要有可行性，并且要与生活实际相关的要求，我设计了一个课上小组活动的任务。通过此小组活动，使学生了解伙伴曾经去过的地方，利用本课目标语言展开活动：学会使用He you ever been to ... ？及回答 Yes，I he / No， I hen't.根据新课标对课堂任务的要求，任务的设置要注重交际性，第二个教学活动是看图写话，大屏幕向学生展示家乡本溪的著名旅游景点。让学生使用本课目标语言看图写话。2.教学背景分析
教学内容分析：本节课的教学内容是人教版新目标初中英语八年级（下册）第九单元的第一课时，即1a---2c.本单元核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材，其语法项目主要是学习现在完成时的用法。该时态是初中英语课程标准中要求学生掌握的一个主要时态之一。因此，学习掌握好本节课内容至关重要。
学生情况分析：
本课的话题与学生的生活息息相关，所设计的教学活动也是发生在实际生活中的，因此一定会激发学生的学习兴趣，去使用目标语言解决实际问题。我校地处市郊，远离市区，学生的英语水平参差不齐，有三分之一的学生来自农村，这些学生的英语底子薄弱。为此，我的教学设计考虑定调不能太高，我将设计不同层次的问题，有效地激发他们的学习兴趣，侧重训练学生通过自主探究和小组合作来获取知识，充分放手，让学生成为课堂的主人。
3.教学目标分析
根据课程标准理念及本课的知识结构，我特定以下教学目标：一、知识目标：
四会单词：amusement， neither词组：he a good time
句型：He you ever been to...？ Yes， I he ./ No， I hen't.
I he never been to ... Me neither.
二、能力目标：
能听懂、读懂别人谈论过去经历的文章或材料，并能运用一般过去时，现在完成时表达自己或他人过去曾经去过的地方。通过观察、分析，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系。三、德育目标：
通过谈论自己或他人曾经去过的有趣的地方，打开学生的视野，激发学生了解世界的，同时，增强学生对生活，对大自然的热爱。4.教学重点、难点分析
教学重点：根据新课标的要求及本单元的教学内容，确定本课的教学重点是学习使用现在完成时。教学难点：因为现在完成时态极易与一般过去时的用法混淆，因此，可以确定本课的难点是一般过去时与现在完成时用法的区别。
5.教学过程设计
（中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：Step
1.Lead-in
向学生展示我到北京旅游时拍的照片，复习一般过去时。T： like treling very much，last summer I went to Beijing ，and took many photos there.
引入本课现在完成时的句型：I he been to... .Today We are going to learn a new way to talk about the past experiences.
设计意图：成功的导入新课是上好一堂课的关键，我的导入贯穿新旧知识，融合前后内容，使教学更具艺术性和趣味性，直接切入主题。利用已经学过的一般过去时，表述自己在过去某时去过某地方，从而引入新的句型：I he been to ....显得过渡自然。学生比较容易接受。
步骤2：Step
2. presentation
Look at some beautiful places of interests with a piece of beautiful music and teach the new words in this lessen .在美妙的音乐中欣赏一组图片，其内容是学生熟悉的家乡本溪的旅游景点，包括本溪水洞，同泉水上世界，关门山自然风景区公园等。这样，能很快地把全班学生的注意力集中到屏幕上来。这时，趁此机会呈现本课的生词与词组amusement park， space museum， water park。让学生在不知不觉中自然而然地接触的了本课的生词与词组。
设计意图：利用学生熟悉的场景，在美妙音乐的烘托下，创设身临情境的情境，吸引学生的注意力，提高课堂教学的实效性。也在潜移默化中让学生感受家乡的美好，从而增强热爱自己家乡的美好责任意识。
步骤3：Step
3.Learn and say
让学生看教材做1a的活动：（1）.Which of these places would you like to visit？Rank them from 1 to 5
（2）.T：I he been to an amusement park，I went there last year.
提问学生问题：He you ever been to an amusement park？
S：Yes， I he / No，
摘自：学士论文www.udooo.com
I hen't.摘自：毕业论文文献格式www.udooo.com