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【摘 要】中学信息技术的教学不仅仅是计算机技术的培养，更重要的是要提高学生的信息素养，使他们能够在今后的学习和生活中更好地进行信息的获取、收集、加工和处理。
【关键词】信息技术 信息素养 教学设计
1674-4810（2013）09-0158-01
如果有人问，今天这个社会什么最重要？你也许会得到各种各样的答案，但作为从事信息技术教学的我们则会毫不犹豫地回答，信息最重要。的确，在今天这个高度繁荣与发达的社会，如果离开了信息那是不可想象的。信息如此重要，那么如何提高学生的信息素养就成为了我们广大信息技术教师需要迫切解决的问题。
我们今天所面临的社会，信息已成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济和科技变革的动力之一。所以素质教育特别要求学生能具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终身有用的基础能力。这种能力也即信息素养能力。那么如何开展信息素养教育呢？我们认为不能单纯的、简单的寄希望于通过几堂信息技术课就能提高学生的信息素养。而要因地制宜地、巧妙地开展信息技术教学，才能有效地提高学生信息素养。
一 在信息技术教学中运用新颖的教学形式，重点培养学生获取信息、处理信息、发布信息的各种素养能力
信息技术教学并不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“计算机高手”的精英教育，而是将计算机、网络作为一种工具手段来提高学生的素质，培养他们运用信息技术来分析问题、解决问题的能力，以及完整的知识结构。还应具有利用网络进行交流、合作的基本能力，进而培养一种参与、竞争意识。
二 开发校园信息网络文化环境，让学生沉浸在浓厚的校园网络文化氛围中，这是培养学生信息素养的一种有效手段
众所周知，当今的信息传播手段以网络传播为主，甚至可以说，信息时代也即网络时代。我们不可想象，在一个封闭的与世隔绝的环境里，我们如何能够很好地提高学生的信息素养。因此，要提高学生的信息素养，我们首先就要为学生创建一个信息自由传播的校园网络文化环境。教师、学生是校园网络文化的参与者、建设者，在这样的环境里，学生受到潜移默化的熏陶，也就在无形中提升了自我的信息素养。这种信息素养的获得是主动的、自觉的，是一个缓慢但却深入的过程。在丰富校园网络的基础上，创建电子
总之，中学生的信息素养能力的学习与培养需要我们耐心细致的开展工作，他们的每一点进步，每一次成长都离不开师生的共同努力。教学相长，学生的成长与快乐也同样的会给我们每一位教师带来成长与快乐！
参考文献
王理.信息素养[M].北京：科学出版社，2010
〔美〕何马克.比特素养：信息过载时代的生产力[M].北京：电子工业出版社，2013
〔责任编辑：肖薇〕
【关键词】信息技术 信息素养 教学设计
1674-4810（2013）09-0158-01
如果有人问，今天这个社会什么最重要？你也许会得到各种各样的答案，但作为从事信息技术教学的我们则会毫不犹豫地回答，信息最重要。的确，在今天这个高度繁荣与发达的社会，如果离开了信息那是不可想象的。信息如此重要，那么如何提高学生的信息素养就成为了我们广大信息技术教师需要迫切解决的问题。
我们今天所面临的社会，信息已成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济和科技变革的动力之一。所以素质教育特别要求学生能具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终身有用的基础能力。这种能力也即信息素养能力。那么如何开展信息素养教育呢？我们认为不能单纯的、简单的寄希望于通过几堂信息技术课就能提高学生的信息素养。而要因地制宜地、巧妙地开展信息技术教学，才能有效地提高学生信息素养。
一 在信息技术教学中运用新颖的教学形式，重点培养学生获取信息、处理信息、发布信息的各种素养能力
信息技术教学并不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“计算机高手”的精英教育，而是将计算机、网络作为一种工具手段来提高学生的素质，培养他们运用信息技术来分析问题、解决问题的能力，以及完整的知识结构。还应具有利用网络进行交流、合作的基本能力，进而培养一种参与、竞争意识。
二 开发校园信息网络文化环境，让学生沉浸在浓厚的校园网络文化氛围中，这是培养学生信息素养的一种有效手段
众所周知，当今的信息传播手段以网络传播为主，甚至可以说，信息时代也即网络时代。我们不可想象，在一个封闭的与世隔绝的环境里，我们如何能够很好地提高学生的信息素养。因此，要提高学生的信息素养，我们首先就要为学生创建一个信息自由传播的校园网络文化环境。教师、学生是校园网络文化的参与者、建设者，在这样的环境里，学生受到潜移默化的熏陶，也就在无形中提升了自我的信息素养。这种信息素养的获得是主动的、自觉的，是一个缓慢但却深入的过程。在丰富校园网络的基础上，创建电子
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阅览室，建设电子图书馆、建设计算机网络化电子阅览室等专门面向学生的资源库，为提高信息素养提供信息资源的保证。学生们在查找、检索、浏览信息的过程中，不知不觉地开拓了视野，增强了信息获取能力，无形中也加强了信息素养能力。三、加强课外兴趣小组活动，培养学生信息学方面的特长爱好
针对具有信息学方面特长的学生。在要求其基本信息技术技能达标的同时，促使其个性及时得到发展。开发多样化的课外课程，让学生自主选择。对具有潜力的学生，提出较高的要求，形成更多更广泛的能力。在课外兴趣小组活动中，培养学生的信息采集和加工、发布能力，学习新知识的能力，使学生更好地认识到学习的价值。在课外兴趣小组活动中组织信息技术能力较好的学生，以当前网络发布的主要形式发布网页，利用班级网站介绍班级学习生活情况，提供班级间、师生间的交流，利用个人网站展示学生的自我风采，张扬个性，利用专题网站丰富知识和百科知识整合，辅助学习，为其他同学提供专题知识。通过这一系列课外兴趣小组活动，不仅扩展提升了信息技术知识，而且还带动了全校学生学习信息技术提高信息素养的积极性。四、在其他学科教学中普及信息化教学
认为信息素养能力的培养是信息技术课的任务，是信息技术教学的目标而与其他学科无关的想法是错误的。在各学科教学中积极开展信息技术的普及运用，无论哪一门学科知识与技能的获取其本身就是一个获取信息的过程，它也同样遵循着信息获取本身的基本规律。在当今各个中学都已基本普及多媒体辅助教学和网络教学，各学科教师都应在此基础上积极探索本学科与信息技术的整合，努力探索出一种适合学生发展的学科整合教学模式，在教学中让学生积极参与到多媒体辅助教学、网络教学中来，在提高学生学习效率的同时也提升了学生的信息素养，达到了事半功倍的效果。总之，中学生的信息素养能力的学习与培养需要我们耐心细致的开展工作，他们的每一点进步，每一次成长都离不开师生的共同努力。教学相长，学生的成长与快乐也同样的会给我们每一位教师带来成长与快乐！
参考文献
王理.信息素养[M].北京：科学出版社，2010
〔美〕何马克.比特素养：信息过载时代的生产力[M].北京：电子工业出版社，2013
〔责任编辑：肖薇〕