分析引趣和提高效率在语文教学中关系

摘 要： 在小学语文教学中，教师要把握素质教育的精髓，处理好“教”与“学”的关系，处理好引趣与提高效率的关系，处理好师生互动与生生互动的关系，使这三者的关系相互推动，相得益彰，最终推动教学效率的提升。因此，教师要挖掘学生的潜力，激发学生的学习热情，催生学生的语文情感，引导学生积极主动地学习语文知识，探究学习奥秘，使学生的语言组织能力得到训练，写作能力得到发展，语文素养得到提高，从而有效达成教学目标，推动教学学长，提高语文教学效率。
关键词： 小学语文教学 引趣 提高效率
教师要围绕新课程改革需求，从学生的成长进步和全面发展引趣与提高效率在语文教学中的关系初探相关论文由www.udooo.com收集出发，从提高自身的语文素养、教学水平等方面入手，注重新型教学理论、教学策略、教学经验的学习，努力成为一位知识渊博、语言幽默的人，创设亲师信道的教学情境，让自己的教学理论适应素质教育的需要，教学策略满足学生成长进步的需求，教学过程贴近学生感知能力的发展，不断提高学生的能力素质，推进素质教育的进程。

一、把握认知特点，满足情感需求，引导学生参与语文学习

激发学习兴趣，催生学习情感，是语文教学的前提和关键。兴趣是学生开展学习活动的动力，是学生认识事物、感知事物、积极参与学习的一种心理倾向。只有从内心深处滋生出“喜欢学、要求学、迫切学”的愿望时，学生才能积极投入到学习活动中。课堂是学生参与学习的场所，是学生成长的舞台，教师要通过精彩的导入、得当的提问、活跃的氛围，吸引学生的注意力，用学生喜闻乐见的策略、愉悦和谐的节奏，使学生积极参与课堂活动，在轻松愉快、紧张刺激的情境中学习。在教学中，教师要根据学生的身心发展、情感爱好、感知能力等特点，创设学生乐学的情境，激发和唤醒学生的情感及内在潜力，使学生积极主动地参与学习，进入到最佳状态之中，体会到轻松学习的快乐。欲使小学生在课堂上始终保持良好的学习状态，教师就要想方设法激发学生的兴趣，让学生随着课堂教学的纵深发展，调节自身的思绪、思路和思维，将学习兴趣保持下去。如我在教学《小稻秧脱险记》一课时，为激发学生的学习兴趣，引导学生把描写杂草抢夺小稻秧养料的一些“蛮不讲理”、“气势汹汹”等形象、生动的词语找出来，让学生走上讲台根据自身对词语的理解进行表演，学生在同学们滑稽的表演中理解了这些词语的内涵和意思。与此同时，让学生在阅读的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害的道理，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的良好志趣，由于教学活动贴近学生的感知实际，因此学生的积极性较高，收到了较好的教学效果。

二、改善教学策略，优化教学过程，提高学生语文学习兴趣

在教学实践中，教师要创新教学策略，改善教学策略，使教学内容生动有趣、丰富多彩，用灵活多样、新颖别致、乐于参与的策略，引起学生的学习兴趣，使学生把学习看做内心需求，在学习活动中不断训练和提高学生的语言组织能力和写作能力。教师要走进学生，了解学生，把握学生，善于发现学生感兴趣的事物，对学生的兴趣因势利导，通过各种活动策略促使学生积极主动地探究新事物、学习新知识，把这种需要转化强烈的动机。学生的学习兴趣往往会影响学生的学习动力。教师要引导学生在学习过程中，体验成功，分享喜悦，培养和发展继续学习动力。教师要对学生进行适时、适当、适度的表扬和激励，促使优秀生进一步努力，百尺竿头更进一步；促使中等生奋发学习，积极向上；促使学困生更加自信，克服学习中的困难，获得成功的喜悦。如教学《触摸春天》一文时，我为学生播放舞蹈节目《千手观音》，在生动、鲜活的情境中调动学生的情感体验，让学生在赞美声中体验残疾人学习舞蹈的艰难，他们做出了常人难以做出的动作，创造了美的奇迹。通过细致的观看、听觉的冲击、心灵的震撼，体验残疾人热爱生活、创造奇迹的艰辛，在学生兴趣浓厚之时，引导学生与她们一起“触摸春天”，教育、引导学生要珍惜当下的幸福生活，更好地为他人怎么写作。为更好地激发学生的学习情感，提高教学效率，笔者在教学中，注重利用竞赛、比赛等策略，让学生获得成功的体验和喜悦，保持学生的学习兴趣，形成良好的学习动机。为激发学生的听、说、读、写兴趣，我组织学生开展写字比赛、朗读比赛、演讲比赛等，在比赛中培养和发展学生的合作意识、竞争意识，使学生的学习兴趣更浓，学习情趣更高。

三、运用电教媒体，突破教学难点，放大语文教学功能效用

随着科技的进步，以多媒体为代表的现代化教学策略已广泛应用于小学语文教学之中，为提高语文教学效率起到了较好的辅助作用，可以帮助学生理解教材重点，突破语文教学难点。教师要注重发挥多媒体“生动、形象、直观、快捷”的特点，巧妙运用电教媒体突破教学重难点。如在教学《老师，您好》一课时，为了激发学生对老师的情感，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情，我运用多媒体为学生播放了“每当我走过老师的窗前”的歌曲，引导学生在欣赏中学习课文内容，用切身体验讲解，“每次我遇见曾经教育自己的老师，我都会恭恭敬敬地说一声：‘老师，您好！’”培养学生热爱老师的情感，接着用多媒体为学生播放一些古今中外尊师重教的事例，让学生理解掌握，许多创造无不蕴含教师的辛苦，体验笑语盈盈是老师关爱孩子的无私情感，帮助学生在语言、图形信息之间搭起转化桥梁，理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“甘露”、“理想的丝线”、“茁壮的新苗”的象征作用。为放大语文教学的功能与效用，教师要引导学生学会阅读、学会深思、学会成长，注重在学习和生活中积累语文知识，提高写作技能，用语文的内在魅力启迪学生的智慧，陶冶学生的情操。我在教学中有目的、有计划、有步骤地引导和帮助学生学会阅读，向学生推荐优秀读物，指导学生科学阅读，组织学生参与一些课外活动，通过作文竞赛、演讲比赛、编写小报、社会调查等实践活动，丰富学生的课余生活，培养学生的参与意识，提高学生的语文素养。
综上所述，教师要创新教学策略，优化教学过程，发散学生的思维，提升学生的思想素质，让学生的学习兴趣与能力生成和谐统一，不断培养学生的创新精神和实践能力。