对农村小学数学教学查抄袭率

一个人要适应社会不断进步和发展的需求，光有一些过去的传统知识是远远不够的，必须不断提高自己的知识结构和数学方法的更新。小学数学的重要功能之一，就是要为学生提供他们身边的、终身享用的知识技能，并培养学生从小就有乐意终身学习的愿望和习惯，树立不落后与时怎么发表展的意识。

一、转变学生的学习观念

学生从小就生活在农村，见识少，所学的知识大多为书本知识，对于知识与生活联系知之甚少。因此，农村学生认为所学的知识对于自己的将来没有多大关系。另外，有部分家长也不知道知识可以改变生活，更不懂怎样教育子女。针对这些问题，教师有责任、有义务帮助学生转变学习观念。在这一点上，教师应多与学生沟通，多多了解他们的内心世界，让他们懂得知识的重要性。经常带他们去做一些有利于学习的活动，让他们知道生活与知识有关的问题，让他们发现知识存在于社会、存在于生活，和我们的生产、生活密切相关，知识可以改变命运，从而使学生产生求知欲，转变学生的学习观念。

二、激发学生的学习兴趣

1. 关爱学生，真情投入。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，用爱心去感化他们。教师只有真心实意地热爱学生、关心学生，师生心灵撞击，才能产生火花，才能为尊师爱生的情谊增添光彩。这样，教师的话学生才会听，在学习中才不会产生厌倦情绪，就有了上好这门课的好心态，也就有了学习的兴趣。久而久之，教师付出的心血，在学生身上就能产生明显效果。
2. 自主学习，探索新知。数学是比较抽象的一个学科，学生学习起来感觉无味是正常的，这也会影响学生的学习兴趣。所以，教师在教学中将本节上的知识尽量让学生自主学习，探索解题思路。如，在教“求圆柱体表面积”这一节时，我把学生分成4人一组，让学生剪成两个大小相等的纸圆和一张长方形纸，再把三部分组合在一起就成了一个圆柱体。通过实际操作，引导学生积极、主动地获取新知识，轻松地理解、掌握了圆柱体表面积的计算方法，较好地突破了教学难点。
3. 利用好奇心来激发他们的学习兴趣。小学生正处在对任何事物都感兴趣好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征创设实际问题，如在讲解“求圆锥体的体积”时，教师拿出一个空心圆柱和一个同圆柱等底等高的空心圆锥，先让学生猜想怎样求圆锥体积，再让学生分4人一组讨论：“如果我们能找到圆锥体和圆柱体之间的关系，就可以探求计算圆锥体积的方法”，学生讨论后，又通过实际操作，总结出了求圆锥体体积的计算方法。这样的学习，学生学得活、记得牢，既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用，激发了学生强烈的探究新知的。

三、帮助学生选择有效教学的学习方法

有效的学习方法就是启迪思维。教给学生数学的思维方法，就犹如教给学生一把开启数学智慧之门的“金钥匙”，人们所说的“授人之鱼，不如授人以渔”就是这个道理。一旦科学地掌握了数学思维方法，他们举一反三、触类旁通的学习能力便大大增强，他们就可以运用数学思维方法的“秘密武器”去探索数学世界的奥秘，去解决现实生活中遇到的数学问题。因此，教给学生数学思维的方法，注重提高学生的数学能力，是在小学数学教育中实施素质教育最现实的目标和具体途径。因此，教师不应充当知识的“授予者”，而应当成为学生学习活动的促动者。具体地说，教师首先应注意调动学生学习的积极性，鼓励学生主动地去寻找问题，并积极地承担起解决问题的责任。同时在整个学习过程中，教师又应当帮助学生去承担起这个责任。亦即应当成为学生学习活动真正的促进者，而不应成为自天而降的“救世主”；在学生有不同意见的情况下，教师则不应成为关于正确与错误的“最高裁定者”，而应鼓励学生进行积极的思想交流和自我批评。
总之，在教学实践中，教师应该根据不同的教学内容、不同的学习对

摘自：毕业论文提纲范文www.udooo.com

象，明确教学目标，科学设计教学程序，灵活运用优化组合各种调控方法，对教学过程适时的动态调控以充分发挥教学的整体功能，从而优化课堂教学。