困境和出路：对高职院校青年教师科研素质 

（湖南交通职业技术学院，湖南长沙 410132）
摘 要： 青年教师作为高职院校教学科研的主力军，在教学科研的过程中发挥了重大作用，但其科研素质却不容乐观。本文分析了青年教师科研素质不高的主要理由，并对如何提高青年教师的科研素质从内外两方面提出了解决措施。
关键词： 高职院校；青年教师；科研素质
高校是知识传播和科学研究的重要阵地，作为高等教育的重要组成部分，高职院校因其办学定位需要，必须紧密结合市场需求，向生产、管理和怎么写作的第一线输送高级技术人才。高职院校如果没有突出的科研能力，在科技迅速发展的今天，势必不能适应市场，因此其科研水平的高低直接影响着学校办学水平和可持续发展能力。因此加强高职院校青年教师科研素质的培养，是教师自我提升的需要，是推动教育教学改革的需要，是打造高水平的教师队伍的需要，是学校健康发展的需求。高职院校理应把加强青年教师科研素质的培养摆在一个非常重要的位置。

一、高职青年教师科研素质的目前状况和困境

正因为高职院校特殊办学定位和发展历史的理由，它相对于普通高等院校，其科研工作起步较晚，相对比较滞后。虽然近年来通过国家教育部门的大力引导和高职院校自身的不断探索，其科研能力和水平都得到了较大的提升。但从高职院校目前的情况来看，青年教师科研素质不容乐观，主要存在以下四个方面的理由：

1 科研意识薄弱，缺乏创新精神

一方面，高职院校青年教师处在家庭和事业的起步阶段，在社会竞争日益激烈的今天，青年教师需兼顾事业、家庭、婚育等众多方面，往往生活压力很重，甚至使他们处于浮躁状态；另一方面，由于高校扩招，师资队伍缺乏已成普遍现象，高职院校在编排课程时常安排青年教师承担多门课程的教学任务，导致青年教师教学任务繁重。青年教师虽然学历高，但由于教学经验缺乏，对他们来说如何较好地完成教学任务已显吃力。在目前的高校职称评审中，学术论文发表往往直接与职称评定考核体系挂钩，在上述两方面因素制约的情况下，青年教师不得不急切发表论文，这使得他们存在较为严重的急功近利思想。一旦职称解决了，科研工作也就松懈下来了，没有强烈的科研需求和内在动力。因此他们只是在做着简单重复的研发，而乐于在科学的海洋里探索的人少之又少，科研成果也相对缺乏创新性。

2 科研深度不够，论文质量不高

青年教师在课题选择上趋于被动，课题的选择并没有立足实际的教学工作，而是主观凭空臆想出来的，或者干脆服从领导的个人安排，导致课题的选择重复率过高。在科研策略的选择上，经验总结法和问卷法运用过多，而忽视了实验法、个案分析法等科研策略。“目前高职教师科研团队建设还比较滞后，由多人合作的课题多为单打独斗、孤军奋战式的小型研究，教师的团队合作意识淡薄，这严重影响了研究成果的质量与档次。而且在遇到科研理由和困难时，有1/3 的教师不愿意寻求帮助，自己实在解决不了的理由就放弃研究。另外还有少部分教师66%） 因很少做科研甚至从来没有从事过科研，所以碰到理由时，束手无策，根本就不清楚如何去处理科研理由。”正因如此，青年教师的科研成果质量普遍不高，大多偏向对教学经验的总结，缺乏对理由的深入探索，研究深度不够。发表在核心期刊和权威刊物的论文以及主持省级以上的科研项目
数量都相对较少，且档次不高。

3 经费投入不足，科研陷入困境

由于我国高等教育发展历史理由，高职院校一般都是由原中等职业学校升格而来，而原中等职业学校基本很少拥有科研项目，升格为高职院校后，科研工作逐步引起重视，而其科研经费一般依赖国家拨款，且在全国科研总经费中所占比重始终偏低。而高职院校受制于职业技术型教育的局限，得不到其他途径对科研经费的支持，经费来源渠道单一。经费长期的短缺使得科研管理机构正常运转陷入困境。青年教师也常常因为缺乏资金购写课题研究需要的资料和设备，导致项目的进度无法正常进行，甚至延缓搁置。

4 科研管理落后，机制亟须完善

虽然当前一些高职院校为了推进科研工作发展，都相继制订了科研管理办法，但在大多数高职院校制定管理制度时多通过借鉴，而不是在长期实践中结合自身实际来总结。这些制度虽然存在，但在实际操作中存在死板和僵硬的特点。由此造成了科研被动，甚至出现科研中重项目申报而轻过程管理的现象。一方面，部分高职院校的科研制度过于强调制度化、规范化和量化要求，缺乏灵活性，这直接挫伤了青年教师的科研积极性。另一方面，高职院校各院系、各专业之间相对独立，难以实现科研信息资源的共享，缺乏学校层面的统一规划指导，导致科研工作效率低下，选题角度的重复，不利于学校科研工作有序开展。尤其在当前的学术氛围中，国家级、省级项目以及课题虽然数目众多，但在缺乏机制的前提下，学术资源分配不均衡，高校青年教师无疑沦为了科研工作中的弱势群体，科研的激励机制和评价机制亟须完善。

二、提升高职青年教师科研素质的策略

对于高职院校而言，提升高职院校青年教师的科研素质，主要在于外创机制、内强素质，具体可以从内外两方面着手：

1 完善外部机制

（1）健全科研制度。一方面要建立激励机制。高职院校应不断健全科研成果奖励制度，积极鼓励青年教师参与科研，对作出突出贡献的教师给予重奖。同时可以开辟青年教师科研特别通道，加大对青年教师科研的资金支持，为青年教师提供更多的科研资源，在各种评先、评优中，特别制订科学规范的青年骨干教师竞争选拔机制和管理办法，从而培养一批高层次、高素质的学科带头人和优秀青年骨干教师，推动青年教师的成长。另一方面要建立考核机制。高职院校应研究制订更加科学合理、符合发展规律的科研工作量考核方案，延长对青年教师的考核和评价周期，既要鼓励青年教困境与出路：对高职院校青年教师科研素质的深思 相关论文由www.udooo.com收集师多出研究成果，同时也要允许一些教师多花时间和精力打造精品力作，推动科研繁荣发展。
（2）开展教育培训。一方面要进一步加强职前教育。高职院校发展至今，其教学和科研的要求越来越高，为此高职院校在引起人才过程中，应严把入口关。在引进高学历人才时，应充分考量其科研和教学能力，并开展职前教育和培训。同时可与高校合作，提前预订人才，鼓励人才入职前参与导师科研项目或课题，尽早树立科研意识，培养科研素质。另一方面，可制订多样化的青年教师的培训计划，采取培训班、研修班或学术报告会、社会考察等形式，提升青年教师学历层次，提高他们的工作能力和科研能力。3）加强团队建设。集体的智慧可以碰撞出火花。学校可根据现有的研究结构，整合学科优势，建立起良性循环的科研梯队和学术团体。在人员组成上，注意适时补充新生力量，增强团队的可持续发展能力。团队成员之间可以相互交流信息，切磋思想，共同完成重大项目的科研攻关，产生具有前瞻性的高水平研究成果，有利于克服个人思想和知识结构上的偏见，从而形成相对完整的知识结构，提升科研素养。
（4）增强科研怎么写作。第一，营造良好的科研氛围。一所学校教学科研的发展，最根本的动力是广大教师对教学科研的积极参与。因此学校应把科研工作当成一项中心工作，在人力、物力、财力方面予以重点保障，以此形成良好的科研氛围，充分调动科研工作者的积极性、创造性。第二，构建科研信息怎么写作平台。科研管理部门应加大与上级科研主管部门和科研项目来源部门联系沟通，及时了解最新动态，从而为科研工作决策和制订科研规划提供依据；同时积极与教师和科研创新团队沟通，掌握项目的实时进度并及时为他们出谋划策，帮助项目组解决实际理由；主动为各院系与企业之间开展科研互动提供怎么写作，充分发挥校内外实习实践教学基地的作用，推动产、学、研健康发展。

2 提升内在素质

（1）强调终身学习。面对科技的迅猛发展，信息爆炸式增长，学会学习，才能为教师的可持续发展提供后劲动力。联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会存活——教育世界的今天和明天》报告把终身学习与建立学习化社会学习型社困境与出路：对高职院校青年教师科研素质的深思 由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.会）结合起来，提出：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励深思；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。” [2] 显然，片面注重“传道授业解惑”的经验型教师已不能适应当代教育的需求，只有具备创新精神和创新能力的科研型教师才能担此重任，研究出适合学生身心发展特点的教育教学规律，提供适合的教育。因此培养教师的科研能力关系到教育事业的健康发展，关系到中华民族的伟大复兴，这就要求教师与时俱进，逐渐实现由传统型教书匠向科研型教育者转变。同时，我们必须清醒地认识到，教师的科研素质的提升也是一个终生的过程，不可能一劳永逸，因此要在思想上树立终生学习的观念，不断更新自己的知识结构，拓展自己的知识面，充实自己的知识体系，提升自己的整体素质，为教育科研怎么写作。
（2）增强科研意识。作为一名青年教师，应该清楚地认识到自己所肩负的科研使命，并结合所学专业与日常工作等寻找到科研的兴趣点，提高捕捉理由的敏锐性，学会用批判和审视的眼光看待教育教学中的各类现象，积极反思和进行经验总结，同时也可以有意识地把发现的理由向相关专家请教咨询，提出质疑，不唯书、不唯上，在实践中反复总结修改，并及时联系教育理论知识和旁人的教育经验，从而探索出理由的解决策略与模式。通过长期的科研实践来不断完善和提升自己，并在科研的广度和深度延伸，探寻到一条适合自身发展的研究之路。
参考文献：
[1] 乔维德.高职院校教师科研素质的调查分析[J] .十堰职业技术学院学报，2010（4）.
[2]联合国教科文组织国际教育发展委员会 .学会存活——教育世界的今天和明天[M] .北京：教育科学出版社，1996.