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摘要：目前在初中进行信息技术教学过程中，经常会有不重视质量评价工作的情况，评价理念落后、体系不够科学、措施不够有效，直接对整个教学活动的开展和深入造成了比较大的影响。随着时代的发展，老师在教学的时候，必须转变以往的看法，正确的认识到质量评价体系的重要性，并且将其引领作用发挥出来，推动科学的评价体系的建立，从而不断地提高初中信息技术教学的效果。
关键词：质量评价；初中；信息技术教学
在很多学校，由于中考的时候并不考信息技术，所以对其教学也很不重视，对整个学科的考核和质量评价也远远达不到实际的需要。很多学校和信息技术老师都认识不到其重要性，直接影响了信息技术教学的成果，不利于教学活动的深入和开展。
1、学校进行教学评价的领导必须提高对于信息技术的重视程度。对教学情况进行定时或者不定时的抽查，真正的了解教学的实际情况。在抽查的时候，不能够只抽查老师的备课资料，还必须进入课堂或者机房进行听课，从而对于老师的教学水平做出一个客观的评价，并且通过这种方式还能够了解学生学习的实际情况。学校在考试的时候，必须统一时间，还可以采用抽考的办法来了解学生真实的学习状况，在对这门课程的教学状况以及学习状况进行评价的时候，才能够真正的做到客观全面。
2、必须全面调动老师教课和学生学习信息技术这门课程的积极性。学校和老师对于信息技术这门科目的不重视必定会影响到学生的学习积极性，只有老师和学校都重视这门科目并且加大质量考核的力度才能够调动学生的学习积极性，所以，老师在必须正确的认识学科质量考核的重要性，并且不断地利用学科考核来提高学生的学习积极性，保证教学的效果。
1、学校在评价老师教学情况的时候必须转变以往的模式，深入到课堂去听老师的讲课，抽查学生的学习情况，从而确保评价的全面性和科学性。老师也必须考察学生的学习情况并且针对实际情况进行全面的分析，做出合理的评价，了解学生的实际学习情况，知识掌握的情况，对于学生学习过程中存在的不足要及时指正，发现学生做的特别出色的时候，老师要及时对学生进行一定的鼓励和表扬，充分发挥出教学评价的积极作用。
2、老师应该及时的考核学生的学习情况，在考试的时候必须将试卷考试和上机两个方面结合起来，真正了解学生对知识的掌握情况和上机的操作能力。
3、老师还应该对于学生的创新能力进行一定的考察，了解学生对于软件的应用以及创新，不断提高学生对于信息技术的兴趣，从而不断地提高初中信息技术的教学成果。
结语：
在对初中信息技术进行教学的时候，老师和学校都必须提高重视的程度，不断地完善教学质量评价体系，采取合理有效的措施改善目前的教学情况，推动这个科目在初中阶段的发展。
参考文献：
[1]戴震芳.对初中信息技术学科质量评价的研究[J].考试周刊，2012（68）
[2]庄宏斌.初中信息技术学科的技能性特点与学习策略[J].新课程（上），2013（01）
[3]郑良美.初中学校信息技术学科建设的深思[J].计算机光盘软件与应用，2013（07）
[4]周丽芳.谈初中信息技术教学方式与素质教育[J].学周刊，2011（32）
关键词：质量评价；初中；信息技术教学
在很多学校，由于中考的时候并不考信息技术，所以对其教学也很不重视，对整个学科的考核和质量评价也远远达不到实际的需要。很多学校和信息技术老师都认识不到其重要性，直接影响了信息技术教学的成果，不利于教学活动的深入和开展。
一、目前信息技术学科在初中教学中的的质量评价情况
(一)没有正确的理念对质量评价进行引导
现在由于信息技术在中考的时候并不是考试科目，所以很多初中学校对于这个科目的教学和学习评价重视程度不够，觉得中考不会考，学生会不会老师教的好不好都无所谓。很多学校存在着信息技术考试的时候，各个班级考试的时间不统一并且监考的力度不够的情况，并没有达到考试的真正目的。在这样的情况下老师和学生都很难真正的重视起信息技术这个学科来，也会对信息技术有效教学活动开展造成很大的影响，更枉论学习效果的提高。(二)进行质量评价的时候，有效措施比较少
现在很多学校评价信息技术这门学科质量的时候，还仅仅是检查老师教案的撰写情况和教学的进度是否达到了要求，并没有去课堂上或者机房里真正的听老师讲课，也没有真正的下力气去了解学生的学习情况，并且对于教课老师的评价也有一定的误区，觉得老师能够修理学校坏的电脑，对学校的网站能够进行一定的维护就是一个好的信息技术老师，并没有在教学的方面对老师进行一个比较客观和全面的考察分析。(三)对信息技术学科的质量评价缺乏合格并且科学的体系
在初中，信息技术这门课程的操作性和实践性都很强，对于学生水平的考察也不能够仅仅通过试卷来进行，很多学校考察学生信息技术学科学习的情况时，并没有全面的按照知识和能力这两个方面进行，对教学的评价不够准确，也无法通过评价来完善初中的信息技术教学活动。二、转变信息技术学科在初中教学中的的质量评价情况的办法
(一)必须不断地提高思想方面的认识，提高教学评价的地位
对教学进行评价对于信息技术教学而言是非常重要的，能够确保教学工作开展的顺利。对于这个环节学校和老师都必须加大重视的程度，不断地对质量评价体系进行完善，提高老师教学的积极性和学生对于信息技术这门课程的重对初中信息技术学科学习质量评价的深思论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.视程度，提高信息技术这门课程在中学中的地位。1、学校进行教学评价的领导必须提高对于信息技术的重视程度。对教学情况进行定时或者不定时的抽查，真正的了解教学的实际情况。在抽查的时候，不能够只抽查老师的备课资料，还必须进入课堂或者机房进行听课，从而对于老师的教学水平做出一个客观的评价，并且通过这种方式还能够了解学生学习的实际情况。学校在考试的时候，必须统一时间，还可以采用抽考的办法来了解学生真实的学习状况，在对这门课程的教学状况以及学习状况进行评价的时候，才能够真正的做到客观全面。
2、必须全面调动老师教课和学生学习信息技术这门课程的积极性。学校和老师对于信息技术这门科目的不重视必定会影响到学生的学习积极性，只有老师和学校都重视这门科目并且加大质量考核的力度才能够调动学生的学习积极性，所以，老师在必须正确的认识学科质量考核的重要性，并且不断地利用学科考核来提高学生的学习积极性，保证教学的效果。
(二)必须建立科学合理的教学评价体系
对于信息技术这门科目而言，由于以往的重视程度不够，所以也存在评价体系不科学不合理的情况，所以首先必须要重视评价体系的建立。1、学校在评价老师教学情况的时候必须转变以往的模式，深入到课堂去听老师的讲课，抽查学生的学习情况，从而确保评价的全面性和科学性。老师也必须考察学生的学习情况并且针对实际情况进行全面的分析，做出合理的评价，了解学生的实际学习情况，知识掌握的情况，对于学生学习过程中存在的不足要及时指正，发现学生做的特别出色的时候，老师要及时对学生进行一定的鼓励和表扬，充分发挥出教学评价的积极作用。
2、老师应该及时的考核学生的学习情况，在考试的时候必须将试卷考试和上机两个方面结合起来，真正了解学生对知识的掌握情况和上机的操作能力。
3、老师还应该对于学生的创新能力进行一定的考察，了解学生对于软件的应用以及创新，不断提高学生对于信息技术的兴趣，从而不断地提高初中信息技术的教学成果。
(三)必须对教学过程进行回顾，发挥反思在教学评价中的作用
老师在进行教学的时候，必须及时的进行反思，了解自己的教学情况，并且进行客观的评价，找出需要改善的地方，除了自我的反思，老师还可以通过学生对自己教学的评价，和对于信息技术学习的态度来客观的了解自己的教学情况，获得自己改善教学所需要的信息，老师及时对自己的教学进行回顾能够达到教学效果提高的目的。所以，信息技术老师必须在教学的过程中做好反思和总结工作，了解自己教学中的不足，并且针对不足进行改善，提高自己的教学质量。结语：
在对初中信息技术进行教学的时候，老师和学校都必须提高重视的程度，不断地完善教学质量评价体系，采取合理有效的措施改善目前的教学情况，推动这个科目在初中阶段的发展。
参考文献：
[1]戴震芳.对初中信息技术学科质量评价的研究[J].考试周刊，2012（68）
[2]庄宏斌.初中信息技术学科的技能性特点与学习策略[J].新课程（上），2013（01）
[3]郑良美.初中学校信息技术学科建设的深思[J].计算机光盘软件与应用，2013（07）
[4]周丽芳.谈初中信息技术教学方式与素质教育[J].学周刊，2011（32）