谈在葫芦丝教学中对学生进行德育教育

摘 要：葫芦丝作为我国的民族乐器，把它引进音乐课堂教学，对弘扬我国优秀的民族文化有着不可估量的力量，也是进行民族自豪感和爱国主义教育的需要。同时也陶冶了学生情操，培养了健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。增强了学生的自信心，培养了学生克服困难的勇气，增强了学生集体合作的意识。
关键词：民族文化意识 陶冶情操 增强自信心 集体合作意识
葫芦丝又称“葫芦箫”，是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。葫芦丝可分为高、中、低音三种类型，常用的调为降B、C、D等调， 富有浓郁的地方色彩。其音乐轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，深受云南人民的喜爱。近年来在国内外也颇受瞩目。一些葫芦丝乐器与现代电子乐器合奏，亦能体现两种乐器的完美结合，呈现了古典与现代结合的亲切婉转，给人以温馨醉人的全新感受。那么关于葫芦丝的来源在傣族民间流传着这样一个传说：很久以前，一次山洪爆发，一位傣家小卜冒抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出自己的心上人，他忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖给葫芦装上了管子，小卜冒吹出了美妙的乐声，顿时风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥幸福。从此葫芦丝在傣族人家世代相传。
现在，随着素质教育观念的深入，许多家长认识到从小对孩子进行音乐教育的重要性，纷纷送孩子到少年宫学习。葫芦丝音色优美，演奏难度较小，适合中小学生学习。近几年，我在葫芦丝演奏教学中，在提高学生演奏技巧和演奏水平的同时，对学生进行了爱国主义、民族传统文化教育，集体主义教育，增强了学生的自信心，培养了他们团结协作的精神，磨炼了他们的毅力。

一、增强了学生的民族文化意识

民族的就是世界的，世界的音乐文化就是世界上各民族音乐文化的总和，没有各民族各具特色在葫芦丝教学中对学生进行德育教育由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.的音乐文化，世界的音乐文化就成为无源之水；反之，没有本民族特色的音乐文化在世界上就没有立足之地。葫芦丝作为我国的民族乐器，把它引进音乐课堂教学，对弘扬我国优秀的民族文化有着不可估量的力量，也是进行民族自豪感和爱国主义教育的需要。
在葫芦丝的教学过程中，我做到认真地研究教材，选择学生宜于接受的教学形式，由浅入深地拓宽音乐教育的空间，不断培养学生对音乐的兴趣，同时融入德育内容。在课堂上，借助乐曲描绘的内容和音乐创作背景激发学生爱国主义情感，引导学生用心、用情领会音乐思想；通过音乐欣赏引导学生尽可能多方面接触各种经典名曲。
在学习葫芦丝之前，有的学生及家长对我国的民族乐器及民族音乐知识缺乏了解。通过学习葫芦丝，增强了学生的民族文化意识。一位同学说：“我以前对民族乐器不感兴趣，总觉得那东西‘太土’，总一味地追潮流听一些流行音乐。自从我开始接触葫芦丝就被它独特的外观和特有的音色所吸引。随着学习的深入，我渐渐喜欢上了民族乐器，喜欢上了民族音乐，现在我经常听一些优秀的民族音乐。”

二、陶冶情操培养审美情趣和积极乐观的生活态度

在学习葫芦丝的过程中，通过对乐曲的感受和理解，使学生在情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中陶冶了情操、培养了健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 一个同学在日记中写道：妈妈过生日的时候，我为妈妈演奏了一首优美的乐曲《美丽的金孔雀》，祝她生日快乐，妈妈非常激动地抱着我说：“你长大了，也懂事了。”妈妈也被这种民族乐器特有的音色所吸引，也加入了学习葫芦丝的行列。器乐演奏学习也是脑力和体力相结合的劳动，经常会碰到一些理由。在遇到这种难题时，教师就要通过各种教学形式的灵活运用，使学生树立不怕挫折、克服困难的信念。

三、增强自信心，培养克服困难的勇气

在葫芦丝教学中，对于气息的要求非常高。有一部分学生在刚开始学习的时候都不会用气。这就需要根据学生年龄的不同采取相应的策略，通过因材施教来激发他们学习器乐的信心。我教的学生中有一个五岁的小姑娘，刚接触到葫芦丝，由于年龄小，连如何向外吹气都不会，几乎每节课上都会哭个不停。每当这时我总是耐心地鼓励她，让她看到自己这节课的进步。告诉她遇到困难不能垂头丧气，要克服困难。我便想出一个办法，让她练习吹气球 。一看到气球，小姑娘就笑了，心情一下就放松了许多。我还让全班同学陪她一起比赛吹气球，看谁先能吹起来。在这种寓教于乐中，她学会了如何用气。通过一年多时间的学习，这位同学说：“以前我总是感到很自卑，觉得自己什么也学不好。现在，大家都知道我会吹好几支葫芦丝曲子了。我可以自豪地说，我演奏的葫芦丝最棒！”家长高兴地告诉我，她的自信心增强了，在学习上有劲头了，在老师们夸她的演奏学习都有进步时，她的脸上也有了灿烂的笑容。在我的班上，几乎每个孩子都有因为吹曲子流泪的过程，也会有演出成功后的喜悦。在这个过程中，孩子们都克服了自己的困难，磨炼了意志。

四、增强了学生集体合作意识

器乐教学面对的是全体学生，要培养学生集体合作精神，最有效的策略是合奏训练。在教师引导下，学生认识到合奏就是众人划桨开大船，要听从指挥，相互配合。2009年1月1日我举办了一场学生的葫芦丝音乐会，花费了将近一年的时间排练，因为每个学生都要参加，所以我把排练时间定位每周二和周五的晚上，学生们上完一天的课顾不上吃晚饭就赶到少年宫来排练。他们的积极性很高，从没有一个人请检测。在多次排练后，他们似乎也成了小老师，经常指点那些年龄小的同学，帮助他们改正演奏中的错误。