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摘 要：“近代中国的思想解放潮流”专题是高考的重要考点，因此也是复习的重点内容。在复习过程中，主要从三个方面开展教学：细化考试说明；整合知识体系；探究历史规律。
“近代中国的思想解放潮流”的相关知识点，一直都是江苏高考重要的考查点，因此在复习该专题时，我们一直把它作为重点复习内容。在复习中，我们主要从三个方面开展教学：细化考试说明；整合知识体系；探究历史规律。这些探究经过教学实践，取得了较好的效果，我们认为对高考复习有较大的帮助。
帮助学生确立近代历史发展的阶段框架：要求学生以列举的方式，将学习西方、寻求变革的思想历程梳理清楚，并且联系专题三义和辛亥革命的相关内容，帮助学生完整地建构晚清时期思想解放潮流的框架结构。先让学生展示，教师点评并展示：地主阶级（魏源和林则徐），师夷长技以制夷，学器物；资产阶级维新派（严复、康有为和梁启超），维新变法思想，学制度；资产阶级革命派（孙中山等），追求共和，学制度；资产阶级激进派（陈独秀等），提倡和科学，学思想；无产阶级，接受马克思主义，“走自己的路”。这样学生认识到由器物到制度、由立宪到共和再到思想的递进过程，进而大体了解了近代中国学习西方、寻求变革的探索过程。强化了线索，同时彰显了学习主题。
在概括维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用时，我们引导学生从维新变法的背景、维新变法及其影响三个方面去把握：（1）维新思想的进步性从发展资本主义角度。（2）启蒙性从思想启蒙的角度。（3）爱国性从挽救民族危亡的角度。这些思想是在洋务运动彻底破产的情况下产生和发展的，同时维新思想也为戊戌变法提供了思想基础。
引导学生分析和整理陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人的观点，他们都是新文化运动的代表人物，有利于理解新文化运动的内容。
联系本专题的维新思想、共和思想，回顾新文化运动的内容，探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响。在探讨过程中，培养学生用辨证的眼光来认识新文化运动对传统文化的批判。
新文化运动是一场思想解放运动，它猛烈地冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想，尤其是青年人的思想得到空前解放；中国知识分子在运动中受到一次与科学的洗礼，为新思想的发展开辟了道路，也为马克思主义在中国的传播创造了有利条件；它也是一场全面的文化转型运动，推动文化的发展，对中国的政治、思想、和文艺等方面产生了深刻的影响。
新文化运动存在否定中国传统文化的倾向。像钱玄同，他主张“唯有将中国书籍一概束之高阁一法”，才能避免“中毒”，甚至要“剿灭”中国文化，“废灭汉文”，等等。这些都太绝对了！并不是所有新文化运动的代表都这么绝对，但我们不能因此全盘否定。其实儒家文化也有好的一方面，那些就是中国的优秀文化传统。
联系19世纪中期以来中国思想文化领域的变迁史，结合必修一专题近代中国革命的有关政治史内容，帮助学生认识中国选择马克思主义的必然性和马克思主义对中国历史发展的重大影响。特别是五四运动以后，马克思主义在中国广泛传播，逐步成为一股强大的社会思潮，改变了新文化运动的方向和性质，它和工人运动相结合，产生了中国，中国以马克思主义为指导思想，领导中国人民不断探索，终于取得新主义革命的胜利。历史事实证明，只有马克思主义才能救中国，只有中国才能救中国和发展中国。
在当前高考历史复习中，专题复习探究是教与学的重要内容之一。做好专题复习，既能夯实基础知识，又能提高分析、解决问题能力，这样在高考中就能“以不变应万变”。
（作者单位 江苏省宿迁中学新校区）
摘自：毕业论文www.udooo.com
关键词：思想解放；考试说明；知识体系；历史规律“近代中国的思想解放潮流”的相关知识点，一直都是江苏高考重要的考查点，因此在复习该专题时，我们一直把它作为重点复习内容。在复习中，我们主要从三个方面开展教学：细化考试说明；整合知识体系；探究历史规律。这些探究经过教学实践，取得了较好的效果，我们认为对高考复习有较大的帮助。
一、细化考试说明
从有利于学生学习的角度我们依据考试说明把该专题内容细化为具体的学习要求，即：（1）列举地主阶级的魏源和林则徐学习西方的表现。（2）列举资产阶级维新派严复、康有为和梁启超等学习西方的表现；概括维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起作用；列举资产阶级激进派掀起新文化运动的背景和代表人物；列举新文化运动的主要内容；概括新文化运动对近代中国思想解放的影响。从学习内容角度归纳近代中国思想解放的渐进历程。（3）无产阶级学习俄国的状况：列举五四运动前后传播马克思主义的一些文章和组织；概括马克思主义对中国历史发展的重大意义。二、整合知识体系
根据我们细化的学习要求进一步研究教材，梳理相关知识，整合出相关的知识体系。帮助学生确立近代历史发展的阶段框架：要求学生以列举的方式，将学习西方、寻求变革的思想历程梳理清楚，并且联系专题三义和辛亥革命的相关内容，帮助学生完整地建构晚清时期思想解放潮流的框架结构。先让学生展示，教师点评并展示：地主阶级（魏源和林则徐），师夷长技以制夷，学器物；资产阶级维新派（严复、康有为和梁启超），维新变法思想，学制度；资产阶级革命派（孙中山等），追求共和，学制度；资产阶级激进派（陈独秀等），提倡和科学，学思想；无产阶级，接受马克思主义，“走自己的路”。这样学生认识到由器物到制度、由立宪到共和再到思想的递进过程，进而大体了解了近代中国学习西方、寻求变革的探索过程。强化了线索，同时彰显了学习主题。
在概括维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用时，我们引导学生从维新变法的背景、维新变法及其影响三个方面去把握：（1）维新思想的进步性从发展资本主义角度。（2）启蒙性从思想启蒙的角度。（3）爱国性从挽救民族危亡的角度。这些思想是在洋务运动彻底破产的情况下产生和发展的，同时维新思想也为戊戌变法提供了思想基础。
引导学生分析和整理陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人的观点，他们都是新文化运动的代表人物，有利于理解新文化运动的内容。
联系本专题的维新思想、共和思想，回顾新文化运动的内容，探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响。在探讨过程中，培养学生用辨证的眼光来认识新文化运动对传统文化的批判。
新文化运动是一场思想解放运动，它猛烈地冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想，尤其是青年人的思想得到空前解放；中国知识分子在运动中受到一次与科学的洗礼，为新思想的发展开辟了道路，也为马克思主义在中国的传播创造了有利条件；它也是一场全面的文化转型运动，推动文化的发展，对中国的政治、思想、和文艺等方面产生了深刻的影响。
新文化运动存在否定中国传统文化的倾向。像钱玄同，他主张“唯有将中国书籍一概束之高阁一法”，才能避免“中毒”，甚至要“剿灭”中国文化，“废灭汉文”，等等。这些都太绝对了！并不是所有新文化运动的代表都这么绝对，但我们不能因此全盘否定。其实儒家文化也有好的一方面，那些就是中国的优秀文化传统。
联系19世纪中期以来中国思想文化领域的变迁史，结合必修一专题近代中国革命的有关政治史内容，帮助学生认识中国选择马克思主义的必然性和马克思主义对中国历史发展的重大影响。特别是五四运动以后，马克思主义在中国广泛传播，逐步成为一股强大的社会思潮，改变了新文化运动的方向和性质，它和工人运动相结合，产生了中国，中国以马克思主义为指导思想，领导中国人民不断探索，终于取得新主义革命的胜利。历史事实证明，只有马克思主义才能救中国，只有中国才能救中国和发展中国。
三、探究历史规律
1.从原理来分析
思想文化属于上层建筑，是经济政治的反映，因此首先要与当时世界形势联系，如英国等国早已进入资本主义社会，俄国到20世纪初进入社会主义社会。在思想方面，这些国家、自由成为社会主流，科学和马克思主义已经广泛传播，其次要与国内的政治经济相联系。2.从学习内容来分析
学西方的历程是一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“文化”不断深化的复杂历程。3.从学习的状态来分析
中国人民对西方文化的认识经历了一个由被动接受（如林则徐和魏源、洋务运动）到主动选择（如戊戌变法、辛亥革命和新文化运动运动）的过程，最终无产阶级（中国）选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。在当前高考历史复习中，专题复习探究是教与学的重要内容之一。做好专题复习，既能夯实基础知识，又能提高分析、解决问题能力，这样在高考中就能“以不变应万变”。
（作者单位 江苏省宿迁中学新校区）