简析情境教学法在高中化学课堂教学中应用

摘 要：情境教学符合当下新课程理念，已引起了各科教师的关注及讨论。对于高中化学教学也不例外，利用情境教学可增强课堂活力，提高课堂教学效率。为此，阐述了在高中化学课堂中实施情境教学的必要性，重点探讨了如何应用情境教学法。
关键词：情境教学；高中化学；课堂教学
情境教学法是指在课堂教学过程中，创造一个生动形象的教学场景，模拟出一种真实的生活场景，进而收到良好的教学效果。尤其是近几年随着新课改的不断推进，对高中化学教学提出新的要求。高中化学具有较强的实践性，需要学生动手操作。为此，在此种形势下，如何在课堂教学中实施情境教学法是每一位高中化学教师所关注的理由。本文通过实例来研究如何实施情境教学法。

一、实施情境教学的必要性

首先，实施情境教学符合新课改要求。高中化学新课改中明确规定：教师应从学生已有的知识点及兴趣点出发，进而加强学生学习理论与现实生活之间的联系，创设学生感兴趣的教学情境，最终引导学生进行实践活动。因此，在高中化学课堂中实施情境教学符合新课改理念。其次，实施情境教学能够确保三维教学目标。新课改针对高中化学还提出了三维教学目标，即知识与技能、过程与策略以及情感、态度与价值观。通过情境教学可推动学生充分理解教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生实践，最终实现技能与实践的有效结情境教学法在高中化学课堂教学中的应用由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.合。最后，实施情境教学可激发学生的兴趣。由于情境教学模式是根据学生的兴趣点、已掌握知识点创设的，该种教学模式较贴近现实生活，接近于学生的最近发展区，从而激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究性学习。

二、如何在高中化学课堂实施情境教学

由于高中化学自身具有的特点，加上高中生的知识掌握情况，下面具体从两个情境出发，即实验活动情境及生活情境。

1.创设实验活动情境

高中化学是一门以实验为主的课程，因此，在教学过程中应离不开实验活动。可充分利用实验的直观性及奇特性，创设实验活动情境。将各种奇特的化学实验融入课堂活动中，让学生在做活动中寻找出现该种化学反应的理由，在实验活动情境中可激发学生自主探究的兴趣及能力，最终培养学生的观察力及探究意识，提高教学质量。
如，学习“氯气的实验室制备”这一节内容时，教师可在实验室引导学生学习在初中学习过如何制取氧气、氢气及二氧化碳，在制取的过程中所使用到的化学装置。通过引导及回忆初中所学知识，学生就会明白制取氧气的反应类型，即固体加固体进而得到气体；制取氢气及水二氧化碳的反应类型为固体加液体得到气体。为此，教师可问学生：“那制取氯气需要哪些化学装置呢？大家都知道，制取氯气的化学方程式为：MnO2+4HCI（浓）=MnC12+C12+2H2O”，经过教师的引导，学生得出氯气的反应类型为“固体加液体反应为气体”，同时所需要的仪器有石棉网、分液漏斗及酒精灯。教师可继续问：“那通过上述装置所收集到的氯气是否纯净呢？还是掺杂有其他物质，若想得到纯净的氯气，该如何收集呢？”学生对教师提出的理由较感兴趣，于是根据氯气反应原理、原料等，进而画出装置图。通过创设实验活动情境，不仅充分调动了学生的学习兴趣，而且还培养了学生的动手实践能力。

2.创设生活情境

任何学科都离不开实际生活，对于高中化学而言，也不例外。高中化学大部分知识都来源于生活，都有着化学的影子，所以，学生的实际生活就是一个较好的生活素材。另一方面，高中化学新课程也倡导化学教学应回归生活，强调学生必须根据生活实际及经验教学，帮助学生建立与人类生产、生活的密切关系。
如，学习“分子间的作用力”这一章节内容时，教师问：“大家夏天游泳后，从泳池上岸时会感觉到非常冷，这是什么理由造成的呢？”学生通过讨论及深思，得出：“因为在此过程中水从液态进而转变为气态，由于汽化会带走身体的一部分热量，会感觉到冷。”教师问：“那有没有同学具体解释一下为什么感觉到冷呢？”然后学生又投入到激烈的讨论中，其中一名学生说：“最主要的理由是水在汽化过程中会吸走身体的热量，水分子之间的间距逐渐增大才吸收的热量进而来克服分子间的作用力。”教师说：“这位同学理解得非常好，这就是我们这节课的主要内容。”通过创设生活情境，让学生将课堂中所学的知识运用到实际生活中，以此来解决生活中的实际理由，培养学生的探究能力，最终完善学生已有的认知结构。
高中化学是一门生活实践性较强的课程，书中的知识点较抽象，需要教师在课堂教学过程中，根据实际生活例子，创设一定的情境，将理论知识转变为活生生的例子。进而激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，引导学生用所学知识解释生活实际理由，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]王晓明.浅谈高中化学情境教学[J].中华少年：研究青少年教育，2013（11）：92.
[2]曹磊.创设有效情境激活化学课堂：浅谈新课程背景下高中化学情境教学[J].读与写：教育教学刊，2012（4）：156.
（作者单位 江苏省常州市武进鸣凰中学）
编辑 马燕萍