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兴趣和乐趣是一对孪生的姐妹，兴趣是打开知识大门的金钥匙，是学生学习的内在动力和源泉。有了兴趣就自然也有了乐趣。师者要引导学生，把学生带进快乐的学习港湾，寓教于乐。让学生在快乐中学习和成长，才能收到事半功倍的效果。
在应试教学的影响下，很多学生对于学习产生了厌倦，感到学习是一种沉重的负担，是一种折磨。与其让学生摇头晃脑地去死记硬背，不如口、耳、脑、神相结合，要传神，达到思想和精神的在语文教学中充分培养学生的学习兴趣相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.愉悦。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有了兴趣，学生才能真正地喜欢。学习的兴趣被调动起来之后，就会热情高涨，兴致勃勃。例如，“诵读与积累”中有“振臂一呼”这个词，我是这样
做的。
师：在这里“振臂一呼”是用来形容谁的？
生：形容郑和的。
师：“呼”什么意思？
生：呼喊。
师：此时，郑和在呼喊什么？
生：启航！
师：谁来表演一下，呼喊的郑和是怎样的？
生：（表演，大声呼喊“启航”！）
师：好，非常有气势，声音很大！但是还要进一步加强！
生：表情应该严肃，郑和在下达命令，不要嬉皮笑脸的。
师：好，你表演一下。
生：（表演，认真严肃大声呼喊：“起航”！）
生：还缺少动作。
师：设想非常巧妙，你来试试！
生：（表演，作振臂状，神态严峻地大声喊：“起航”！）
师：同学们，你看我这样行吗？（左右振动手臂）
生：不行，因为指挥大船前进。您得向前挥手。
生：不振臂，因为一点儿气势都没有，不能鼓舞势气。
这样一来，学生的思维就随着教师的思路活起来了，加上肢体的表演，学生就像看电影似的，也当了一回小“演员”。学生既是演员又是观众，真是过了一把瘾。活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，激发了每一名学生学习的兴趣。久而久之，学生的学习就由被动的教师教，变为学生的自主去学。如，在讲苏教版五年级下册练习三的“诵读与积累”中，“振臂一呼”这一词时我也曾用讲故事的形式进行过讲解，也激发和调动了学生的积极性，但效果和学生的共同参与是大相径庭的。
记得一次在教学语文生字“苦”字时，我给学生出了个谜语：“提起旧社会，两眼泪淋淋，全家十口人，只有草盖身。”然后板书生字“苦”进行讲解：草字头下面是“十”字，下面是“口”字，从而又对学生进行了思想上的教育，知道了珍惜今天的幸福生活，大大地激发了学生学习的积极性。
兴趣是发掘一个人潜能的最好工具，是法宝、是良药。多年的教学我深深地认识到：要想发挥每个学生的聪明才智，更好地学好各科文化知识，只有抓住了这个法宝，学生在学习上才有动力，才有用不完的劲儿。所以，师者传道授业解惑，一定要牢记：兴趣是学生学习的动力和源泉。
参考文献：
肖琼.浅析小学生英语学习兴趣培养策略[J].读与写：教育教学刊，2011（06）.
（作者单位 吉林省通榆县苏公坨学校）
·编辑 薛直艳
在应试教学的影响下，很多学生对于学习产生了厌倦，感到学习是一种沉重的负担，是一种折磨。与其让学生摇头晃脑地去死记硬背，不如口、耳、脑、神相结合，要传神，达到思想和精神的在语文教学中充分培养学生的学习兴趣相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.愉悦。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有了兴趣，学生才能真正地喜欢。学习的兴趣被调动起来之后，就会热情高涨，兴致勃勃。例如，“诵读与积累”中有“振臂一呼”这个词，我是这样
做的。
师：在这里“振臂一呼”是用来形容谁的？
生：形容郑和的。
师：“呼”什么意思？
生：呼喊。
师：此时，郑和在呼喊什么？
生：启航！
师：谁来表演一下，呼喊的郑和是怎样的？
生：（表演，大声呼喊“启航”！）
师：好，非常有气势，声音很大！但是还要进一步加强！
生：表情应该严肃，郑和在下达命令，不要嬉皮笑脸的。
师：好，你表演一下。
生：（表演，认真严肃大声呼喊：“起航”！）
生：还缺少动作。
师：设想非常巧妙，你来试试！
生：（表演，作振臂状，神态严峻地大声喊：“起航”！）
师：同学们，你看我这样行吗？（左右振动手臂）
生：不行，因为指挥大船前进。您得向前挥手。
生：不振臂，因为一点儿气势都没有，不能鼓舞势气。
这样一来，学生的思维就随着教师的思路活起来了，加上肢体的表演，学生就像看电影似的，也当了一回小“演员”。学生既是演员又是观众，真是过了一把瘾。活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，激发了每一名学生学习的兴趣。久而久之，学生的学习就由被动的教师教，变为学生的自主去学。如，在讲苏教版五年级下册练习三的“诵读与积累”中，“振臂一呼”这一词时我也曾用讲故事的形式进行过讲解，也激发和调动了学生的积极性，但效果和学生的共同参与是大相径庭的。
记得一次在教学语文生字“苦”字时，我给学生出了个谜语：“提起旧社会，两眼泪淋淋，全家十口人，只有草盖身。”然后板书生字“苦”进行讲解：草字头下面是“十”字，下面是“口”字，从而又对学生进行了思想上的教育，知道了珍惜今天的幸福生活，大大地激发了学生学习的积极性。
兴趣是发掘一个人潜能的最好工具，是法宝、是良药。多年的教学我深深地认识到：要想发挥每个学生的聪明才智，更好地学好各科文化知识，只有抓住了这个法宝，学生在学习上才有动力，才有用不完的劲儿。所以，师者传道授业解惑，一定要牢记：兴趣是学生学习的动力和源泉。
参考文献：
肖琼.浅析小学生英语学习兴趣培养策略[J].读与写：教育教学刊，2011（06）.
（作者单位 吉林省通榆县苏公坨学校）
·编辑 薛直艳