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试论新课标下小学低年级识字教学的

在不知不觉中得到增长。比如每学完一章识字课,教师可开展小组合作的识字竞赛。每组两人,每次四组上台,当教师将字念出时,组员迅速用粉笔在黑板上写出听到的汉字。比赛结束后,写得最快、正确率最高的小组可以获得一枚小红花作奖励。  此外,小学生喜欢听故事,在课堂上,教师可利用教材中具有教育作用的故事,如此一来,在提高学阐释现代文阅读教学的价值取向阐述让数学概念教学彰显原生态的探究高中数学有效教学的必要性试论新课标下小学低年级识字教学分析初中数学函数概念教学中三种探讨学校体育教学中如何增强学生谈在语文教学中充分培养学生的学谈谈地理有效教学之我见阐释中学化学教学衔接的优化对策谈多媒体网络在小学语文教学中的探讨班主任在教学活动中的链接意分析埃及生汉语教学初探论小学基础作文教学管窥探讨地图在高中地理教学中的应用分析信息技术和语文教学试析运动生物力学在体育教学中的简述思维导图辅助英语阅读教学例论电子工艺实训与项目化教学谈高中古诗词读写教学探微简论推动初中思想品德教学高效化

关于新课标下小学低年级识字教学的研究【摘要】 我国最新出台的课程标准指出:识字写字是小学生阅读与写作的基础。可见,在语文教育中,识字是低年级小学生语文教学的重中之重。由于低年级学生的年龄特征,该阶段正是其识字认字最好、最重要的时期,教学质量好坏与否将关系到学生在未来对其它课程的学习。因此,如何提升小学生识字教学质量,是每个语文教师必须面对的理由。
  【关键词】 新课标 小学低年级 识字教学 研究
   1674-4772(2014)03-099-01
  汉字,不只是我们进行阅读和写作的途径,也是我国从千年以前流传下来的智慧结晶,是构成中华民族传统文化的重要部分。识字教学,即通过运用小学生现有的生活积累,将其熟知的语言元素作为教学素材并结合有效的教学策略,实现识用结合。识字教学不但可以提高学生的思维能力,帮助学生培养良好的学习习惯,还可树立学生的爱国之心。
  1. 培养学生识字兴趣
  在对低年级学生进行识字教学时,可针对其年龄特征,运用多种形式的活动引起其识字的兴趣。通过参与活动,学生的识字写字能力在不知不觉中得到增长。比如每学完一章识字课,教师可开展小组合作的识字竞赛。每组两人,每次四组上台,当教师将字念出时,组员迅速用粉笔在黑板上写出听到的汉字。比赛结束后,写得最快、正确率最高的小组可以获得一枚小红花作奖励。
  此外,小学生喜欢听故事,在课堂上,教师可利用教材中具有教育作用的故事,如此一来,在提高学生对汉字产生好感的同时,也能让他们从故事中学到知识和道理。比如在教授《小松鼠找花生》这一课程时,教师可先拿出小松鼠与鼹鼠的可爱图片引起学生注意,接着在朗读完课文后,让学生们回答“为什么松鼠没看见花生?”经过热烈的讨论之后,学生知道了“花生是长在地底下的”这一知识。最后,教师再指导学生识字写字。这种教学策略不仅增加了学生们的知识量,也加深了其对汉字的印象,使之能在短时间内将刚刚学会的汉字正确无误地默写出来。
  2. 联想记忆法
  教师在进行教学时,可利用小学生想像力丰富这一特点,在课堂上引导学生对汉字展开联想,这种教学方式可为小学生试论新课标下小学低年级识字教学的新课标下小学低年级识字教学的由提供海量免费论文范文的http://www.udooo.com整理提供,希望对您的论文写作有帮助.识字带来较好的积极影响。
  我国存在诸多象形字,即原本来自图画,随着岁月变迁逐渐演变成如今字形的文字。比如“门”这个字,教师在进行教学时,可先引导学生将“门”字与

试论新课标下小学低年级识字教学的探究高中数学有效教学的必要性分析埃及生汉语教学初探阐释中学化学教学衔接的优化对策简论推动初中思想品德教学高效化探讨学校体育教学中如何增强学生简述思维导图辅助英语阅读教学例分析初中数学函数概念教学中三种探讨地图在高中地理教学中的应用论“太极”在小学体育教学中的开谈高中古诗词读写教学探微分析信息技术和语文教学浅析古代文学教学与大学生“精神试析运动生物力学在体育教学中的谈多媒体网络在小学语文教学中的论小学基础作文教学管窥试论新课标下小学低年级识字教学谈在语文教学中充分培养学生的学论电子工艺实训与项目化教学探讨班主任在教学活动中的链接意谈谈地理有效教学之我见4-4772(2014)03-099-01  汉字,不只是我们进行阅读和写作的途径,也是我国从千年以前流传下来的智慧结晶,是构成中华民族传统文化的重要部分。识字教学,即通过运用小学生现有的生活积累,将其熟知的语言元素作为教学素材并结合有效的教学策略,实现识用结合。识字教学不但可以提高学生的思维能力,帮助学生培养良好的学习习惯,还

 
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