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简谈拼音教学中“金钥匙”

收藏本文 2024-01-31 点赞:4626 浏览:15418 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:拼音教学是小学语文低段的主要教学内容,同时也是为学生将来的终身学习奠定基础。那么作为教育工作者,该如何利用有限的资源,提高拼音教学的趣味性,从而教好汉语拼音呢?多年的小学语文拼音教学实践,使我找到五把“金钥匙”,用来开启拼音教学这扇大门。
关键词:趣味性;拼音教学;提高
汉语拼音教学是小学语文教学的第一道难关。对于刚刚开始接触学习的学生来说,要学习这些陌生而又难懂的拼音,确实困难重重。如何把陌生变得熟悉,难懂变得有趣呢?根据自己多年在一线的拼音教学实践,探索出以下五把“金钥匙”。

一、插图——教材送给我们的“金钥匙”

教材中设计了很多拼音插图,涵盖了每一篇课文。其实我们没必要踏破铁鞋寻觅什么“高招”,教材中的插图,就是课本送给我们最好的提高学生学习兴趣的一把“金钥匙”。插图生动形象,色彩鲜明,很受学生喜爱,成为儿童认形与拼音的相似度检测,给学生搭建了一个学习的坡度。教学中要指导学生看图说意,适时运用相关音节进行教学。如,教“j、q”时,启发学生一边看图一边想象:j像大公鸡翘着尾巴昂着头打鸣,把“大公鸡”的“鸡”读的轻短点就是j;q像个“小气球”,右边垂着一根线,把“小气球”的“气”读得轻短一点就是q。

二、字母歌——教参送给我们的“金钥匙”

在给每位教师配发的教学参考书中,在低年级拼音教学环节,给了一些如何识记字母的字母歌,其实这就是教参送给我们的一把把“金钥匙”,在拼音教学中用字母顺口溜(有的叫口诀)能帮助学生熟记拼音字母。如,提示发音策略的:“张大嘴巴”;帮助记住字形的:“两个门洞m、m、m”;教“yi”时,教师讲了小i别着凉的故事后,叫学生念“大y牵着小i,回家要穿衣。”让儿童一边读yi,一边念顺口溜。同样,教“wu”时,就叫学生念“大w牵小u,上台去跳舞”的顺口溜。
在教的过程中发现学生易将d、b、p、q这四个声母记混、写错。教师在教学中用几种颜色的粉笔在黑板上画出由d、b、p、q四个声母拼成的两把小剪子,q、p、d、b学生用两句顺口溜区别它们:“剪子尖向上d、b永不忘,剪子尖向下q、p记心上”。然后把这四个声母放到音节中去让学生辨析。如:bao zi、dao zi、piao、qiao,即包子、刀子、飘、桥……这样的策略学生颇有兴趣,教学卓有成效。

三、拼音卡片——学校送给我们的“金钥匙”

一般学校中,都会给教师配备物美价廉的拼音卡片。拼音卡片有教具和学具两种。可采用各式各样的策略进行发音、听音和拼音等技能训练。例如,教师出示字母卡片,指名学生正确认读;也可以用“开火车”的策略,让学生按座位的次序挨个站起来发音,看谁读得准确、响亮。

四、故事——自己可以造出来的“金钥匙”

故事生动有趣,学生喜闻乐见,对低年级儿童具有特别的吸引力,也能激活学生的语言智慧。课前根据教学内容编一些故事,引起兴趣,激发动力。如,我在教学声母“f”前,我先讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事,正当学生趣味盎然时,出示卡片“f”,告诉学生,“如来佛”的“佛”读得轻一些,短一些就是声母“f”的读音,并带读“f f f”,进行有效记忆。

五、电子白板——现代科技给我们的“金钥匙”

如今,“班班通”大部分学校都已配备拼音教学中的“金钥匙”相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.,电子白板基本普及。适时使用电子白板这一现代科技产品,无疑会给低年级的拼音教学推波助澜。如,上课中可以将拼音出示在电子白板上,模仿电视节目中的“你说我猜”这种游戏方式来复习拼音。还可以使用白板软件的拼音朗读功能,让白板“说话”,让学生在白板上操作,既有趣味,又节省时间。
汉语拼音的教学其实并不难,只要充分、合理利用现有的一把把“金钥匙”,挖掘教材中的趣味因素,激起学生学习拼音的兴趣,你会发现拼音课也可以上得趣味盎然,其乐融融。
(作者单位 甘肃省兰州市西固区新安路小学)
编辑 曾彦慧

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