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【内容提要】 新时期高校学生群体出现了新的认知特点，高校学生事务管理理念也在心理学和社会学的发展中融入了新的思路和想法。为了更好地适应高等教育快速发展、高校人才培养目标和我国高校学生事务管理工作的现实需要，构建高校学生事务管理模式显得十分必要。
【关键词】 高校 学生发展导向 学生事务管理专业化
2095-5103（2013）04-0014-03
新时期，高校学生群体出现了新的认知特点，高校学生事务管理理念也在心理学和社会学的发展中融入了新的思路和想法，由学生事务与学术事务的分离再趋于融合，为学生学习怎么写作、为学生发展怎么写作的功能得到了进一步加强。在此基础上，笔者对学生事务管理模式提出了新的思考。
学生积极参与的形式多种多样，参加学生组织是最为普遍的一种方式，既有益于学生自信心的提高，又有益于成熟的人际关系的发展，同时还能增强学生的成就感、责任感。此外，勤工俭学也是一种积极的参与方式。这种方式以的形式为学生提供一些岗位，如宿舍管理助理、图书馆管理助理等，让学生在实践参与中得到锻炼。怎么写作学习和做志愿者也是积极参与的重要方式。通过这种方式，学生可以把所学的知识应用于实践，以此丰富自己的学习经验。通过怎么写作学习，理论和实践得以结合，提高了学生的个人综合素质和职业发展能力；也提高了学生的社会责任感，同时还能让学生获得了荣誉感。
学生发展是一种学生个体的全面的发展。这种发展既包括了学生人格的发展也包括学生学业、职业能力的发展。学生人格的发展包括了能力培养、情绪管理、从独立性的养成到与他人的相互依存、成熟人际关系的建立、自我人格的实现、生活目的性的建立以及言行一致、表里如一品格的养成等。学生学业的发展是最近几年提供出，美国大学人事协会提交的报告《大学生学习的责任——学生事务的含义》中提出SLI理论。该理论提出了“学习”、“全体职员的发展”和“学生发展”三者是互相交织和不可分的，学生事务应以学生学习和发展为中心与学术事务进行融合和合作。
学涯规划是由学涯想象、设计、进而确立演变而来，其核心包括三个步骤：①了解自己，确立方向；②了解在相应学习领域成功所需要的条件，技能
学涯规划是学生个体自我管理的过程，从本质上讲是学生以大学阶段的学业要求为目标的管理。从这个角度讲，从学涯最终目标、各年级子目标的确定、实施的思路和步骤、目标的调整和修正都要充分的发挥学生的主体性和主观能动性，而并不是完全靠教育者来策划和安排；从另一方面来说，由于大学阶段的学生个体的思维能力不足和阅历缺陷，完全依靠学生却又是不现实的， 学生事务工作者的主要工作是：首先使学生明白大学阶段的主要学习任务和考核指标；引导学生学会思考问题的方式和解决问题的方法；引导学生理性认识自身条件（兴趣、爱好及能力）和环境资源（专业特点、内外资源、社会需求）；引导学生学会如何计划安排学业和生活，最终使学生能在分析主客观因素的基础上，通过自觉和内省，主动做好自身的学涯规划。只有这样，才能达到既锻炼和提升学生自身能力，同时又将学涯规划内化为学生的实际需要并提升执行力的作用。
【关键词】 高校 学生发展导向 学生事务管理专业化
2095-5103（2013）04-0014-03
新时期，高校学生群体出现了新的认知特点，高校学生事务管理理念也在心理学和社会学的发展中融入了新的思路和想法，由学生事务与学术事务的分离再趋于融合，为学生学习怎么写作、为学生发展怎么写作的功能得到了进一步加强。在此基础上，笔者对学生事务管理模式提出了新的思考。
一、构建原则
(一)学生积极参与原则
学生成长和发展的前提是他们必须积极融入到学校环境中去。积极参与是指学生在整个学习活动中或具体的时间和活动中投入的身体的和心理能量的多少。积极参与可以从学生对活动的投入时间和认真程度两个维度上来考量。学生在教育活动中的积极参与度与学生的学习效果和个人发展程度成正相关。研究表明，学生参与教授的研究项目、辅导同学、参与荣誉选拔活动、参加实习或加入各种团体都有利于其在学校的成长和发展。因此，学生事务工作者要鼓励学生积极参与各项有益身心发展的活动，并为学生参与活动提供机会和帮助。学生积极参与的形式多种多样，参加学生组织是最为普遍的一种方式，既有益于学生自信心的提高，又有益于成熟的人际关系的发展，同时还能增强学生的成就感、责任感。此外，勤工俭学也是一种积极的参与方式。这种方式以的形式为学生提供一些岗位，如宿舍管理助理、图书馆管理助理等，让学生在实践参与中得到锻炼。怎么写作学习和做志愿者也是积极参与的重要方式。通过这种方式，学生可以把所学的知识应用于实践，以此丰富自己的学习经验。通过怎么写作学习，理论和实践得以结合，提高了学生的个人综合素质和职业发展能力；也提高了学生的社会责任感，同时还能让学生获得了荣誉感。
(二)专业化原则
学生事务管理专业化和学生事务工作者职业化是必然趋势。学生事务管理者应具备多种专业知识和技能，其专业化是指经过专门的教育和培训的人员走上学生事务管理岗位，并且在实际工作中不断提升专业知识和技能的过程 只有在专业化建设的基础上，才能更好地去规划学生事务管理队伍的职业化发展，才能真正建设一支专门的、高水平的学生事务管理队伍。学生事务管理工作要有相应的专业知识和技能要求，否则就不可能形成专业；还要有相关学科的建设，否则就不可能持续发展。学生事务管理者的工作包括开展大学生学业指导、生活辅导、生涯规划等方面的教育管理和怎么写作活动，要有专门的教育培训机构。因此，需要经历上岗培训、日常培训、高级研修、专题研修、学历学位培养在内的完整的教育培训过程。内容包括心理咨询、就业指导、职业生涯规划、教育管理方法等的掌握和运用，还要有相关政策的理解和执行能力培养等，这体现了教育管理和怎么写作的专业化。任何专业都需要有考核和测定，需要有严格的认证制度，因此，要研究和分析辅导员职业的基本能力要求，设计能客观反映这些能力的测验内容和测试方式，实行辅导员职业准入和上岗认证制度。(三)以学生发展为导向原则
学生事务管理要以促进学生的发展为原则，这体现了教育的最终目标，也是当前学生事务管理发展的趋势。学生发展理论的基本目标是解释大学生怎样发展成为具备正确地了解自我、他人及世界能力的个体的过程。学生发展是一种学生个体的全面的发展。这种发展既包括了学生人格的发展也包括学生学业、职业能力的发展。学生人格的发展包括了能力培养、情绪管理、从独立性的养成到与他人的相互依存、成熟人际关系的建立、自我人格的实现、生活目的性的建立以及言行一致、表里如一品格的养成等。学生学业的发展是最近几年提供出，美国大学人事协会提交的报告《大学生学习的责任——学生事务的含义》中提出SLI理论。该理论提出了“学习”、“全体职员的发展”和“学生发展”三者是互相交织和不可分的，学生事务应以学生学习和发展为中心与学术事务进行融合和合作。
二、高校学生事务管理模式构建
(一)学生学习引导与辅助
学生事务和学术事务由分离走向结合，学生事务的重要任务之一就是要为学生的学习怎么写作，为学生的学习提供帮助。学生事务工作者要帮助学生做好学涯规划。大学生学涯规划，对大学生而言，就是认真分析个人的性格特征，结合个人兴趣特长，依据兴趣选择喜欢的专业。大学生在走向社会前，将现实环境和长远学习规划相结合，给自己的学习生涯一个清晰的定位，是求职就业乃至将来职业升级的关键前提。学涯规划是由学涯想象、设计、进而确立演变而来，其核心包括三个步骤：①了解自己，确立方向；②了解在相应学习领域成功所需要的条件，技能
摘自：毕业论文如何写www.udooo.com
，以及储备知识；③了解从确立方向开始的完整过程，做出学涯规划。学涯规划是学生个体自我管理的过程，从本质上讲是学生以大学阶段的学业要求为目标的管理。从这个角度讲，从学涯最终目标、各年级子目标的确定、实施的思路和步骤、目标的调整和修正都要充分的发挥学生的主体性和主观能动性，而并不是完全靠教育者来策划和安排；从另一方面来说，由于大学阶段的学生个体的思维能力不足和阅历缺陷，完全依靠学生却又是不现实的， 学生事务工作者的主要工作是：首先使学生明白大学阶段的主要学习任务和考核指标；引导学生学会思考问题的方式和解决问题的方法；引导学生理性认识自身条件（兴趣、爱好及能力）和环境资源（专业特点、内外资源、社会需求）；引导学生学会如何计划安排学业和生活，最终使学生能在分析主客观因素的基础上，通过自觉和内省，主动做好自身的学涯规划。只有这样，才能达到既锻炼和提升学生自身能力，同时又将学涯规划内化为学生的实际需要并提升执行力的作用。
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