简论如何在初中美术教学中渗透情感教育

摘 要：新课程改革中对教学目标有了明确的定位，教师不仅要注重学生的学习知识和能力，还要关注学生的学习策略和过程，以及学生情感、态度和价值观的培养。初中美术教学作为学生艺术教育的组成部分，对与培养学生情感有着重要作用。就初中美术教学中如何渗透情感教育进行探讨。
关键词：新课改；知识；情感；态度；美术
情感是人所特有的属性，而美术是人在积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，情感投入的多少直接影响美术作品的质量，而美术课程中所承载的情感因素是其他学科所无法比拟的。所谓的情感教育就是教师在教学过程中通过一定的教学手段和策略在课程中激发学生的如何在初中美术教学中渗透情感教育相关论文由www.udooo.com收集情感态度，让学生的情感世界参与认知，从而在情境思维中获得智商和情商的提高。而初中美术作品中凝聚了画家的深厚情感，为情感教育提供了条件。
由于美术学科本身具有情感因素，教师应充分把握教学内容中的情感因素，对学生进行情感渗透。首先，通过中国美术发展史教学来培养学生的爱国情感。我国有着悠久的文明历史，在美术领域也独树一帜，从六七千年前的“仰韶”彩陶文化，商代的青铜器，到北魏、隋唐时期的敦煌莫高窟等等，在世界范围内都备受瞩目。让学生对我国的美术史进行解，积累一定的文化内涵，有利于激发其民族自豪感，提高学生的人文素养，还有利于弘扬祖国优秀的传统文化。其次，通过鉴赏美术作品还可提高学生的审美情趣。在初中美术教学中，美术欣赏是教学内容的重要方面，教师通过对作品进行介绍、赏析，让学生感受作品中的艺术美，使学生逐步获得审美的愉悦，在情感方面一定的受到启迪，培养学生的审美情趣。例如，在进行达·芬奇的《蒙娜丽莎》赏析时，教师通过对画家自身的作画风格以及作品创作背景进行介绍，然后针对作品本身寻找微笑中神秘和永恒的美，让学生尽情享受美的熏陶。最后，通过学生创作培养学生热爱生活的情感态度。任何的艺术都是源于生活的，教师在美术教学过程中通过给学生布置一定的创作作业，让学生寻找身边的美，体会大自然、家、人等中蕴藏的情感因素，培养学生热爱生活的情感态度。例如，教师可为学生布置课下作业，“你最爱的一个人”，通过绘画的形式表达对这个人的爱，从而培养学生热爱生活的情感。总之，在美术教学中渗透情感教育是十分必要和重要的，需要教师不断实践和创新。
参考文献：
[1]丁勇高.新形式下中学美术教学中情感教育的渗透.都市家教：下半月，2013（06）.
[2]陆林燕.关于初中美术欣赏教学中情感教育理由研究.温州大学.硕士论文，2011.
（作者单位 甘肃省敦煌市七里镇油田第二中学）
编辑 薛直艳